太原理工大學(xué)安全與應(yīng)急管理工程學(xué)院 周春山

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，從而促進(jìn)我國從工程教育大國向工程教育強國的轉(zhuǎn)變。其中，教學(xué)環(huán)節(jié)是“卓越計劃”的中心環(huán)節(jié)。我校安全工程專業(yè)于2010 年被批準(zhǔn)為教育部第一批卓越工程師培養(yǎng)專業(yè)，礦井通風(fēng)學(xué)作為安全工程專業(yè)的核心課程之一，具有理論性強、概念多、實踐性強、時空關(guān)系復(fù)雜、綜合性強等特點。通過本課程的理論學(xué)習(xí)和實驗，主要使學(xué)生了解和熟悉礦井通風(fēng)方法、通風(fēng)方式、通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)和通風(fēng)設(shè)施，并通過課程設(shè)計建立安全可靠、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟合理的礦井通風(fēng)系統(tǒng)。因此根據(jù)“卓越計劃”要求，以安全工程專業(yè)礦井通風(fēng)學(xué)課程教學(xué)改革為突破口，注重培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的相互協(xié)調(diào)，加強學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠獲得安全工程師基本訓(xùn)練，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。

一、礦井通風(fēng)學(xué)課程目前存在的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性

近年來，煤炭經(jīng)濟呈現(xiàn)下滑的趨勢，煤炭行業(yè)正處于一個低谷期，煤礦企業(yè)對煤炭類專業(yè)學(xué)生的需求及其待遇大幅度降低，煤礦行業(yè)工作環(huán)境惡劣對年輕人吸引力也不強，因此學(xué)生對該行業(yè)發(fā)展前景感到迷茫，大部分學(xué)生都不想進(jìn)行煤礦方向的就業(yè)或進(jìn)一步深造。學(xué)生感覺學(xué)習(xí)該類知識對自己用處不大，從而產(chǎn)生了消極學(xué)習(xí)的情緒，出現(xiàn)了曠課人數(shù)多、上課注意力不集中、上課復(fù)習(xí)考研或公務(wù)員考試相關(guān)內(nèi)容等現(xiàn)象，課堂教學(xué)效果較差。

（二）缺乏合適的考核制度

目前我校該課程的考核及成績評定方式是總成績=平時成績×20%+期末成績×80%，平時成績由作業(yè)、課堂表現(xiàn)及實驗等構(gòu)成，基本上由期末的一張考卷來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，很多同學(xué)雖然在上課過程中表現(xiàn)不好，但仍然可以通過考前臨時突擊復(fù)習(xí)取得一個不錯的成績，這進(jìn)一步導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。

（三）教師與學(xué)生的溝通交流不夠

目前我校安全工程專業(yè)共5 個班，由于專業(yè)課教師人數(shù)較少，合班上課較多，課容量較大。同時，由于礦井通風(fēng)學(xué)課程理論性較強，教學(xué)重難點較多，而課時數(shù)僅有48 課時，教師往往沒有太多的時間與學(xué)生互動，難以及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。

（四）實驗和實踐機會較少

安全工程專業(yè)礦井通風(fēng)學(xué)只安排了4 個課時的實驗課，由于實驗條件的限制，部分實驗只能進(jìn)行演示，這大大限制了學(xué)生的動手和實踐能力。加之煤炭行業(yè)的高危險性，學(xué)生去現(xiàn)場實習(xí)的機會非常少，對相關(guān)知識缺乏深入的理解和應(yīng)用，學(xué)生在工作時實踐能力較差，同時缺乏工程意識。

二、礦井通風(fēng)學(xué)教學(xué)改革的內(nèi)容

（一）客觀認(rèn)識煤礦及本課程

在授課過程中，首先應(yīng)該使同學(xué)們認(rèn)識到，煤炭作為我國主體能源的地位在今后較長時期內(nèi)不會變，在煤炭行業(yè)化解過剩產(chǎn)能的方針政策下，行業(yè)仍有較大的發(fā)展?jié)摿?，去煤礦工作依然是本專業(yè)發(fā)展最好、最有作為的地方。礦井通風(fēng)作為煤礦最重要的一環(huán)，是礦井預(yù)防瓦斯、煤塵爆炸和自燃等各種災(zāi)害的基本方法，是礦井安全生產(chǎn)的重要保障。通過以上闡述，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更好地投入課程學(xué)習(xí)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

礦井通風(fēng)學(xué)課程知識涉及高等數(shù)學(xué)、工程熱力學(xué)、流體力學(xué)等各方面的知識，具有較強的理論性，理解起來相對困難，顯得較為枯燥。在互聯(lián)網(wǎng)教育時代，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和便捷性，拓寬學(xué)生的視野，使其成為掌握知識的渠道之一。因此，教學(xué)過程中，在傳統(tǒng)的PPT 和板書基礎(chǔ)上，增加微課、視頻網(wǎng)絡(luò)、3D 虛擬仿真一體化教學(xué)等手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的最大化利用，展現(xiàn)礦井通風(fēng)動態(tài)流動及其變化過程，讓一些抽象或陌生的知識點變得直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對相關(guān)知識的理解。

（三）突出知識的應(yīng)用性

“卓越計劃”培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是可以進(jìn)行具體操作的工程技術(shù)人員，因此在上課過程中應(yīng)突出知識的應(yīng)用性和能力培養(yǎng)。例如，在礦井通風(fēng)學(xué)風(fēng)速測定部分內(nèi)容講解時，在學(xué)生熟悉和掌握測風(fēng)的基本理論和步驟后，要結(jié)合在實際工作中可能遇到的各種非正常情況（如測風(fēng)巷道中有皮帶、堆積雜物，巷道尺寸過大等），思考如何進(jìn)行處理以便準(zhǔn)確測定。這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，提高其知識應(yīng)用能力。

（四）實驗課改革

礦井通風(fēng)學(xué)是一門集理論、實踐和設(shè)計于一體的課程，開展實驗教學(xué)有利于學(xué)生對本課程的深入理解?？赏ㄟ^增加實驗課所占課時、升級實驗室硬件條件、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗，經(jīng)歷“知識—實踐—再知識—再實踐”的過程，從而滿足“卓越計劃”要求的加強學(xué)生工程和實踐能力訓(xùn)練。

（五）注重課程體系的連貫性

礦井通風(fēng)學(xué)作為主要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，其教學(xué)內(nèi)容不僅與課程設(shè)計有關(guān)，同時與認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計密切相關(guān)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著力做到這幾者之間的有效聯(lián)系，充分結(jié)合所見所聞所學(xué)知識進(jìn)行融會貫通。這樣利于學(xué)生對知識的吸收與消化，培養(yǎng)學(xué)生提出、分析和解決實際問題的能力，為成為一個卓越工程師奠定良好的基礎(chǔ)。

（六）考核方式變革

增加實驗環(huán)節(jié)的課時，實驗成績的比重提高到20%；平時成績由課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)組成，增加課堂互動內(nèi)容（如反轉(zhuǎn)課堂），并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行打分，同時課后作業(yè)內(nèi)容在課后習(xí)題的基礎(chǔ)上，要求廣泛閱讀通風(fēng)專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)并撰寫讀后感，提高平時成績比重到30%；期末考試成績所占比重降至50%。形成新的考核方式，即課程總成績=實驗成績×20%+平時成績×30%+期末成績×50%。通過考核方式的變革，突出實踐的重要性，從而使學(xué)生將更多的精力投入課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

（七）改革人才培養(yǎng)模式

注重人才能力的培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)特點，建立“產(chǎn)教融合、校內(nèi)識崗、校外頂崗、項目導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式。多采用走出課堂、深入現(xiàn)場的方式，多與行業(yè)人才交流，學(xué)習(xí)豐富的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)實踐與理論相融合。實踐環(huán)節(jié)還可結(jié)合校內(nèi)識崗、校外頂崗的方式，增強實踐的鍛煉，如此既滿足了煤炭企業(yè)真正的人才素質(zhì)需求，又解決了煤炭行業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難、學(xué)習(xí)積極性差等問題。

綜上所述，礦井通風(fēng)學(xué)作為安全工程專業(yè)基礎(chǔ)課之一，想要學(xué)好不僅需要極大的專業(yè)熱情，更需要良好的操作能力、綜合性的實踐能力。在教學(xué)過程中通過加強專業(yè)理念引導(dǎo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改革培養(yǎng)和考核模式，改革人才培養(yǎng)模式，提升礦井通風(fēng)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

任何行業(yè)的發(fā)展都是多維度的，以煤礦行業(yè)為代表的傳統(tǒng)能源行業(yè)，也同樣不例外。而作為傳統(tǒng)課程，礦井通風(fēng)學(xué)所涉及的內(nèi)容也是可以多維度發(fā)展的，內(nèi)容從礦井通風(fēng)擴展到地鐵、隧道通風(fēng)，建筑工程通風(fēng)、城市通風(fēng)長廊等宏觀角度，成為真正的通風(fēng)安全大學(xué)科。這需要我們這一代乃至下一代通風(fēng)安全人的努力才能實現(xiàn)。要真正使學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力得到有效訓(xùn)練，為以后的工作打下良好基礎(chǔ)。