□青島百盛希望小學(xué) 唐茂鵬

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式落后

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師的教育理念不能與時俱進(jìn)，跟不上時代的步伐，固守舊的思想不放，沒有及時學(xué)習(xí)和掌握新的符合時代特色的科學(xué)的教育模式，一直沿用應(yīng)試教育的老一套。在課堂上過分突出了教師的主導(dǎo)作用，牢牢地占據(jù)了整個課堂，沒有給學(xué)生提供自由思考的時間，類似于保姆式的教學(xué)，拼命把知識灌輸給學(xué)生，教師拼命講，學(xué)生拼命做題，教師只能通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，長此以往，學(xué)生會形成思維定式，產(chǎn)生思維疲勞。短時間內(nèi)，這種教學(xué)模式也許能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，起到一定作用，但在新課改教育背景下，學(xué)生的整體素質(zhì)很難提升，這種教育模式無法滿足新課標(biāo)要求，更不利于學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，教學(xué)模式已經(jīng)滯后學(xué)生發(fā)展的要求。

（二）學(xué)生的主體作用未得到充分發(fā)揮

雖然目前我國一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但在實際教學(xué)中，沒有真正把課堂還給學(xué)生，主要還是圍繞應(yīng)試教育開展教學(xué)。受這種觀念的影響，不少教師仍然繼續(xù)采用填鴨式的課堂教學(xué)方法，在課堂上以教師主動講授知識為主，學(xué)生幾乎只能根據(jù)教師的講課思路和授課節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)。被教師牽著鼻子走，學(xué)生沒有獨立性，師生之間缺乏交流和互動，而且這些教師講課占據(jù)了課堂上大部分的時間，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏足夠的獨立思考問題的時間，個性思維沒有發(fā)揮的空間，導(dǎo)致思維單一，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于學(xué)生主動獲取知識，拓展思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，難以提高學(xué)習(xí)能力。

（三）錯誤地理解師生交流，滿堂提問

課堂提問是一種重要的教學(xué)手段，新課改提倡有效提問，促進(jìn)師生之間的有效交流。然而，一些教師對新課改教育理念的理解錯誤，誤解了師生交流的真實含義，沒有精心設(shè)計問題，隨意性大，整堂課都是盲目提問，提出的問題普遍是簡單、快速的，教師一拋出問題，就要求學(xué)生立即說出答案，并沒有給學(xué)生留出足夠的時間來思考，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種做法是不科學(xué)的，沒有考慮到學(xué)生的實際情況。此外，簡單的問題過多只會造成學(xué)生熱情洋溢、課堂活躍的假象，這種提問不科學(xué)，也不合理。教師自問自答，只要學(xué)生遵循他們規(guī)定的方向思考問題、答疑就可以了。這顯然限制了學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展，也對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的發(fā)展造成了不利影響。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出有針對性的問題，形成有效問題串，明白這個問題有什么意義，提出這個問題有什么用處，提出的問題要真正能夠幫助學(xué)生理解新知，拓展思維，一定要給學(xué)生留下足夠的時間來思考。在提問的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。有效的提問，不僅能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能讓學(xué)生更深入地思考教學(xué)內(nèi)容，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，起到舉一反三的作用。

（四）學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏難心理

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，邏輯思維性強(qiáng)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)常常是學(xué)生最難掌握的一門學(xué)科。由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的抽象性和復(fù)雜性，在學(xué)習(xí)過程中大多數(shù)學(xué)生會因為在實際學(xué)習(xí)中遇到一些有難度的問題，懸而不決，隨即產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致有些學(xué)生對數(shù)學(xué)非常畏懼，只要有一點不明白就會生出厭倦情緒，產(chǎn)生自卑心理，上課時不敢輕易地表達(dá)自己的觀點，害怕自己的觀點被同學(xué)們嘲笑，會被教師和同學(xué)們瞧不起，會受到同齡人的嘲諷。這種自卑的心理極大地影響了學(xué)生的身心健康，影響了學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生覺得再怎么努力，也不能取得很好的成績，從而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，數(shù)學(xué)課上就感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭煩、失望，對數(shù)學(xué)課堂望而生畏，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的解決策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式

新課程改革后，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，根據(jù)新時代的特點和教育要求，采取創(chuàng)新的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。過去刻板的陳述教育仍然被許多教師采用，但這種教學(xué)方法難以滿足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，也會阻礙時代發(fā)展，教師必須意識到學(xué)生處于主體地位，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，采取科學(xué)的教學(xué)方法，充分推動學(xué)生抽象思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)中可采用數(shù)形結(jié)合的方法，既能鍛煉學(xué)生邏輯思維的能力，又能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象。

（二）提高學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，把課堂變成有效互動課堂

課堂上教師和學(xué)生要進(jìn)行有效交流，就必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位有效體現(xiàn)出來，教師要擺正自己的位置，不能在和學(xué)生交流時擺出領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威的姿態(tài)，不能高高在上，這樣會適得其反，挫傷學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的主動學(xué)習(xí)流于形式。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，及時給學(xué)生以點撥和幫助，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)上遇到的困難，讓他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，闖過難關(guān)，獲得知識。為了在課堂上進(jìn)行有效互動，教師要提前做好功課，認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的實際情況，精研教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計問題串，讓學(xué)生能夠在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中開啟思維，學(xué)習(xí)新知。教師要隨時了解學(xué)生的動向，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知后，教師要迅速進(jìn)行反饋，然后查漏補(bǔ)缺，形成完整的知識體系。

（三）運用豐富的教學(xué)手段改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

為了提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該積極吸納新的教育理念，定時參加培訓(xùn)，系統(tǒng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)輔助手段，掌握新的教學(xué)技巧，將多種教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，借助科技的力量，讓課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。例如，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把學(xué)生難以理解的抽象數(shù)學(xué)知識用課件展示在學(xué)生面前，用生動的畫面、直觀的形象促進(jìn)學(xué)生理解問題，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。利用多媒體教學(xué)軟件，教師可以生動地展示抽象數(shù)學(xué)的概念，加深他們對新概念的認(rèn)知，促進(jìn)他們對概念的理解。生動多樣的教學(xué)過程還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，讓課堂學(xué)習(xí)事半功倍，讓課堂教學(xué)閃爍智慧的光芒。

總之，要想全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革之路任重而道遠(yuǎn)。要想完成這一任務(wù)，就需要全體教育工作者不斷努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完善自身，通過大量實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整方向，向著這一目標(biāo)奮力前進(jìn)。