□甘肅省蘭州市榆中縣幼兒園 楊芳

隨著教育治理體系及治理能力現(xiàn)代化的提出以及民眾對(duì)幼兒成長教育的關(guān)注度不斷提高，幼兒教育機(jī)構(gòu)的改革創(chuàng)新越發(fā)迫切。將民間傳統(tǒng)游戲引入幼兒園，就是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的一個(gè)新的方向。民間傳統(tǒng)游戲的滲透，既可以提高園內(nèi)活動(dòng)的游戲性，又可以充分提煉傳統(tǒng)文化的教育意義和成長價(jià)值，給幼兒群體的健康成長提供新的營養(yǎng)和能量，是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

一、一起動(dòng)手，制作民間傳統(tǒng)游戲道具

中國地大物博，各地區(qū)民俗有所差異，相應(yīng)地在民間游戲的玩法、種類方面也有很多細(xì)分。比如風(fēng)箏，是中國傳統(tǒng)游戲中具有代表性的一類，古代又稱之為紙鳶。風(fēng)箏這種游戲到今天依然深受民眾的喜愛，在各個(gè)城市地區(qū)都有很多玩家喜歡放風(fēng)箏，更有一些地區(qū)會(huì)舉辦風(fēng)箏節(jié)等活動(dòng)來振興文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)。除了風(fēng)箏之外，傳統(tǒng)的象棋、圍棋、抖空竹、跳繩、斗蟋蟀、滾鐵環(huán)、剪紙、跳皮筋等都屬于傳統(tǒng)游戲的范疇，也都有著非常廣泛的受眾群體。通過對(duì)民間傳統(tǒng)游戲的了解不難發(fā)現(xiàn)，這類游戲活動(dòng)在規(guī)則上可能不會(huì)太復(fù)雜，但玩法卻非常多樣，而且都要用到一定的道具。比如風(fēng)箏、棋子、棋盤或者木馬、紙牌、陀螺等，都是借助一定的道具展開的。幼兒園在組織民間傳統(tǒng)游戲的時(shí)候，不妨先從帶領(lǐng)幼兒制作道具開始，鍛煉他們的動(dòng)手能力，同時(shí)讓他們對(duì)游戲道具及其玩法有更多的了解。

例如，民眾喜歡的打彈弓的游戲，它是需要使用彈弓來彈射一些小石子等來達(dá)到射擊的目的。而彈弓本身的結(jié)構(gòu)造型以及所選用的材料，也會(huì)對(duì)其射擊效果產(chǎn)生直接的影響。在幼兒園活動(dòng)中，教師就可以給大家準(zhǔn)備一些材料，帶領(lǐng)大家一起來制作彈弓?？紤]到幼兒的動(dòng)手能力有限，我們可以適當(dāng)簡化游戲難度。比如給幼兒準(zhǔn)備一些鋁絲、鐵絲等，讓大家按照自己的想法去制作彈弓的弓體，然后準(zhǔn)備一些強(qiáng)度適中的橡皮筋，讓幼兒嘗試自己把橡皮筋安裝緊固，以保證彈弓可以正常射擊。從啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維能力考慮，教師還可以鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己制作的彈弓進(jìn)行美化。大家可以利用貼紙和水彩筆等為彈弓著色，或者給自己鐘愛的彈弓起個(gè)名字。我們還可以用碎紙屑揉搓成子彈，來試射彈弓的威力；或者讓幼兒用硬紙板制作一個(gè)標(biāo)靶作為射擊道具。

在這種需要自己動(dòng)手制作道具的游戲活動(dòng)中，幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力、思考能力等都可以得到很好的鍛煉。往往在一些細(xì)節(jié)上，幼兒必須想辦法去解決問題。比如要把橡皮筋系到弓體上這件事，有些幼兒是直接把皮筋系上，但也有的幼兒用一段小鋁線把皮筋和弓體綁縛在一起，更有的幼兒嘗試用膠水去粘牢皮筋。雖然幼兒顯得笨手笨腳，一些操作可能達(dá)不到預(yù)期的效果，但幼兒也正是在這個(gè)過程中充分開啟自己的思維，充分培養(yǎng)了克服困難的勇氣和意志。

二、游戲講解，滲透中國傳統(tǒng)文化教育

現(xiàn)代社會(huì)，幼兒可能接觸電子游戲更多一些，而對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲的了解就會(huì)比較少。其實(shí)中國傳統(tǒng)民間游戲都經(jīng)過了久遠(yuǎn)的發(fā)展歷程，很多游戲都有著深厚的文化底蘊(yùn)和文化積淀。我們在組織游戲活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)只是追求游戲體驗(yàn)，讓幼兒玩得高興，更要積極做好文化宣傳引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的文化自信，同時(shí)引導(dǎo)幼兒把興趣轉(zhuǎn)移到傳統(tǒng)游戲中，遠(yuǎn)離一些電子游戲，形成健康快樂的生活情趣。比如，對(duì)于剪紙的游戲活動(dòng)，教師可以給大家講述在古代、在民間、在春節(jié)或者結(jié)婚等重大活動(dòng)中，人們用紅色的紙張裁剪出各種喜慶的圖案和花樣，以此來表達(dá)喜慶祝福之意。教師可以現(xiàn)場演示，給大家剪出一個(gè)福字的花樣，告訴大家這樣一個(gè)福字有著怎樣的寓意，為什么很多人家在春節(jié)的時(shí)候喜歡買這種剪紙的福字粘貼到墻上。教師要在講解剪紙這種游戲活動(dòng)的時(shí)候，把其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化講出來，給幼兒以正能量的引導(dǎo)，讓幼兒知道自己玩的游戲活動(dòng)有著多么美好的寓意和多么久遠(yuǎn)的歷史沉淀。

除了講解文化意義，教師還可以向幼兒闡明游戲活動(dòng)在其他方面的重要意義。例如，健身功能，有益身心健康，這也是民間傳統(tǒng)游戲的一個(gè)普遍特征。老師可以問孩子們：為什么公園里那么多老爺爺、老奶奶喜歡踢毽子，玩抖空竹？為什么很多人喜歡下棋？要引導(dǎo)孩子們意識(shí)到，這些民間傳統(tǒng)游戲可以讓人心情愉快，可以讓身體得到鍛煉，可以讓身體更強(qiáng)健。要給孩子們樹立一種良好的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子積極主動(dòng)的玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，甚至推薦自己的爸爸媽媽一起來玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。要逐漸將玩?zhèn)鹘y(tǒng)民間游戲當(dāng)成一種生活習(xí)慣，一種生活方式。這樣才能讓民間傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值最大化。

三、團(tuán)隊(duì)合作，暢玩民間傳統(tǒng)游戲

民間傳統(tǒng)游戲的玩法規(guī)則其實(shí)并沒有太多的限制。比如剪紙或者跳繩，雖然有很多的技巧玩法可供選擇，但卻是老少皆宜，沒有太多硬性規(guī)定和要求。一般來講，民間傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目適合于各個(gè)群體，有各種形式的玩法。一個(gè)人可以玩抖空竹、抽陀螺，兩個(gè)人可以玩象棋、跳繩，三四個(gè)人可以一起玩滾鐵環(huán)、丟沙包等。在幼兒園教育中，從培養(yǎng)幼兒的良好品格，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行溝通對(duì)話，挖掘幼兒的成長潛力等角度考慮，筆者更主張讓幼兒去玩一些集體性的游戲，通過小組合作、多人參與的方式，提高游戲的體驗(yàn)感和可玩性，讓幼兒在各方面均獲得均衡鍛煉。例如，組織開展丟沙包的游戲活動(dòng)，筆者會(huì)將幼兒有效分組，并分配一些谷粒、布料等，讓幼兒嘗試自己制作沙包，然后組內(nèi)合作來玩沙包。通過團(tuán)隊(duì)合作的方式來玩游戲，大家為了共同的目標(biāo)想辦法、動(dòng)手做，這個(gè)過程是非常富有教育意義的。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，有的幼兒在縫合沙包的時(shí)候針線的使用不合理，導(dǎo)致里面的谷粒填充物漏了出來，必須重新縫合修復(fù)；還有的幼兒在縫制沙包的時(shí)候居然想到了要在對(duì)稱的位置用花色圖案一致的布料，使沙包的美觀效果更好。還有的幼兒在玩沙包的時(shí)候非常巧妙地給沙包系上了一根短短的紅絲帶當(dāng)作尾巴。大家在玩游戲的活動(dòng)中，不僅感受到了游戲本身的樂趣，更在相互溝通、思維發(fā)散中獲得了很多樂趣。這更符合我們進(jìn)行幼兒教育的目標(biāo)，讓民間傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值得到有效發(fā)揮。

四、創(chuàng)新玩法，創(chuàng)編民間傳統(tǒng)游戲

民間傳統(tǒng)游戲經(jīng)過了千百年的歷史發(fā)展，更在各地區(qū)經(jīng)過了民間人士的改編，卻依然保持著鮮活的生命力，這說明民間傳統(tǒng)游戲是有強(qiáng)大的生命力和改編創(chuàng)造空間的。我們在游戲教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)大家去進(jìn)行玩法的創(chuàng)新。例如，丟沙包這個(gè)游戲，我們可以和打彈弓的游戲結(jié)合起來，大家可以用紙板制作一個(gè)目標(biāo)物，讓幼兒分別嘗試用丟沙包或者打彈弓的方式來射擊目標(biāo)物，看誰的擊中率更高。幼兒的思維是天馬行空的，每個(gè)幼兒都可能有自己的想法。教師要給幼兒自由發(fā)言、自由暢想的機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)新游戲的玩法，讓民間傳統(tǒng)游戲保持活力。