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以心育心,潤澤生命
——青島市洮南路小學(xué)德育課程化的探索與實(shí)踐

2021-12-04 22:17山東省青島市洮南路小學(xué)孫文欣
小學(xué)教學(xué)研究 2021年14期
關(guān)鍵詞:德育課程學(xué)校

山東省青島市洮南路小學(xué) 孫文欣

黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)立德樹人,發(fā)展素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校教育根本在于喚醒、激發(fā)和培育生命成長的力量,從而完成“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的歷史使命。

學(xué)校教育目標(biāo)需要靠課程實(shí)現(xiàn)。為培養(yǎng)新時(shí)代好少年,學(xué)校近幾年開始實(shí)施以“初心課程”“潤心課程”“慧心課程”“強(qiáng)心課程”四大課程為支撐的“育心”德育課程體系,系統(tǒng)的校本教材,創(chuàng)意的主題活動(dòng),讓抽象的說教變成一節(jié)節(jié)入情入心德育課堂。教育引導(dǎo)學(xué)生在榜樣的感召下培養(yǎng)深厚的家國情懷,在科學(xué)的指導(dǎo)下形成健康的生活習(xí)慣,在各種文化活動(dòng)中積累豐富的涵養(yǎng),在生動(dòng)的實(shí)踐中追求真正的行知合一。

一、圍繞培養(yǎng)新時(shí)代好少年確定德育目標(biāo)

新時(shí)代要求少年兒童從小就要立志向、有夢想,愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國,德智體美勞全面發(fā)展,長大后做對祖國建設(shè)有用的人才。學(xué)校結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展需要,實(shí)施促進(jìn)學(xué)生在道德品質(zhì)、生活技能、文化涵養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐四個(gè)方面整體和諧發(fā)展,打造學(xué)校的“育心”德育課程,通過以心育心,心心相印,喚醒、激發(fā)和培育學(xué)生生命成長的力量。通過課程,實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo):

(1)學(xué)生能弘揚(yáng)中華美德,形成仁愛精神,將道德修養(yǎng)作為首要的成長目標(biāo)。

(2)學(xué)生能在集體及居家生活中學(xué)會(huì)必備勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,形成陽光積極心態(tài)。

(3)學(xué)生能在閱讀積淀、節(jié)日體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中形成良好的審美情趣,積累豐富的人文素養(yǎng)。

(4)學(xué)生能在安全、法制、環(huán)保、實(shí)踐活動(dòng)中形成與自我、與他人、與社會(huì)、與自然之間的和諧關(guān)系。

二、四大課程力促德育目標(biāo)落實(shí)

學(xué)校將德育總課程細(xì)化為四大板塊,分別是“初心課程”“潤心課程”“慧心課程”“強(qiáng)心課程”,四大板塊課程內(nèi)容既相對獨(dú)立,又相互聯(lián)系。

1.初心課程緊扣愛國主義教育

無論學(xué)校教育如何改革,愛國主義教育將永遠(yuǎn)是學(xué)校德育教育的主題。中華民族是個(gè)歷史悠久而偉大的民族,歷史長河中無數(shù)英雄豪杰無畏付出和流血犧牲,我們的祖國才得以發(fā)展和強(qiáng)大。初心課程主要圍繞愛國主義、道德教育和感恩慈善等主題進(jìn)行編撰實(shí)施。

學(xué)校以“愛”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),將通過講黨史、唱紅歌、講紅色藏品背后的故事、參觀紀(jì)念館、參與網(wǎng)上簽名寄語等“紅色勵(lì)志行”系列活動(dòng),喚起學(xué)生對祖國、對人民樸素又神圣的愛。學(xué)校將通過“中華二十四孝故事”主題演講、“美麗在身邊”國旗下講話、“世說新語,正能量”解讀雷鋒精神、“他們的時(shí)間去哪了”感恩活動(dòng)、“向戰(zhàn)疫英雄致敬”網(wǎng)絡(luò)班會(huì)等形式塑造新一代小公民的道德素養(yǎng)。 “小微塵”社團(tuán)是學(xué)校多年的愛心名片。學(xué)校少先隊(duì)將繼續(xù)通過義賣、置換、募捐等方式為白血病兒童、汶川陳家壩孤兒、貧困殘疾人、臨沂山區(qū)兒童捐款捐物,讓學(xué)生們在奉獻(xiàn)中體驗(yàn)“讓愛傳出去”的善心善德。

2.潤心課程幫助學(xué)生走向社會(huì)

我們培養(yǎng)的學(xué)生只有踏上社會(huì)以后,才能發(fā)揮自己的作用,為祖國偉大的建設(shè)事業(yè)增磚添瓦。因此,潤心課程更多地體現(xiàn)在有能力獨(dú)立生活,能很好地與人交往等內(nèi)容上。主要包括文明禮儀教育、生活技能指導(dǎo)和心靈成長相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)校以“我與文明習(xí)慣的十個(gè)約定”為起點(diǎn),通過多種創(chuàng)新性評價(jià),落實(shí)對學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校邀請勞模創(chuàng)新工作室成員等行業(yè)精英為學(xué)生從多角度展示豐富的禮儀文化。生活指導(dǎo)課上制訂的“一周快樂生活表”,為學(xué)生一周的生活安排了閱讀、健身、藝術(shù)等七個(gè)主題,并根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生,制定出階梯式“生活技能”指導(dǎo)建議,通過微課程的形式向?qū)W生傳授十八個(gè)生活好習(xí)慣。

學(xué)校自主開發(fā)的青島市精品課程“心靈SPA”,作為關(guān)注學(xué)生心理健康的教材,在培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活態(tài)度中起到很好的助推作用。學(xué)生從踏入學(xué)校的第一天起,就有“入校課程”讓自己適應(yīng)小學(xué)生活;有“入隊(duì)課程”見證自己第一次佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾;也有“十歲課程”呵護(hù)每一份童年夢想;還有“離校課程”為師生們留下難舍的記憶。每年舉辦的“放飛心靈”心理教育展示活動(dòng),將是學(xué)校、教師、家長、學(xué)生共同表達(dá)內(nèi)心情感,共同關(guān)注內(nèi)心成長的盛會(huì)。

3.慧心課程注重開闊學(xué)生視野

讓每個(gè)學(xué)生具有美好的心靈、智慧的頭腦、靈巧的雙手和強(qiáng)健的體魄是我們的追求,而學(xué)校的快樂悅讀、節(jié)日文化課等給學(xué)生搭建了豐富的成長舞臺(tái)。

學(xué)校堅(jiān)持開展“繽紛悅讀,五彩校園”讀書系列活動(dòng),從普及閱讀知識(shí)、落實(shí)閱讀時(shí)間、制定閱讀書目、搭建展示平臺(tái)等方面為學(xué)生營造濃厚的書香氛圍。“名家談讀書”“我的一本課外書”,向?qū)W生介紹名家與讀書的故事及閱讀知識(shí);為各年級(jí)學(xué)生制定的五彩階梯式閱讀主題和必讀書目,讓學(xué)生在童話故事、革命經(jīng)典、科普文化中流連忘返;主題升旗儀式、詩歌朗誦會(huì)、戲劇節(jié)、讀書微博、讀書摘抄本、讀書心得卡、讀書成長冊、小書蟲排行榜、小小朗讀者等形式促進(jìn)讀書感悟交流,從而形成共同的生活語言和心靈密碼。學(xué)校開發(fā)的節(jié)日文化課,既有對經(jīng)典文化的傳承,又有對古代文化與時(shí)代文化的交融與創(chuàng)生。在“中秋”“清明”等中國傳統(tǒng)佳節(jié)中,學(xué)生們將在主題教育實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)親情、喜悅與追念;在自導(dǎo)自演的“戲劇節(jié)”中,學(xué)生們走上美妙的表演舞臺(tái),用生動(dòng)的角色扮演,體會(huì)人物的豐富情感,感受生活的喜怒哀樂。讓天性釋放的兒童節(jié)、讓經(jīng)典傳承的誦讀節(jié)、讓歌聲悠揚(yáng)的合唱節(jié)…… 一次次耳目一新的節(jié)日體驗(yàn),必將明媚童年快樂成長的天空。

4.強(qiáng)心課程依托實(shí)踐發(fā)展能力

學(xué)生所有的學(xué)習(xí),唯有通過實(shí)踐才能夠被內(nèi)化并生成為智慧和能力。因此,在參與各項(xiàng)活動(dòng)中通過多種形式的體驗(yàn)、實(shí)踐,才能收獲德育碩果。學(xué)校的安全法制教育、環(huán)境保護(hù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)都給學(xué)生提供了廣闊的空間。

學(xué)校堅(jiān)持教好“安全守法課”,結(jié)合防震減災(zāi)日、119消防日、124國家憲法日等契機(jī),定期進(jìn)行逃生演練、法治宣講,為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備生命自救卡。急救中心醫(yī)生、學(xué)校法制副校長及法院法官分批次做客“洮小講壇”,請進(jìn)來的專家讓學(xué)生們先認(rèn)識(shí)了世界,了解了規(guī)則。學(xué)校利用“世界勤儉日”“城市無車日”等節(jié)日契機(jī),設(shè)計(jì)“假如我只有一杯水”創(chuàng)意用水頭腦風(fēng)暴,“我為小魚找個(gè)家”科學(xué)水實(shí)驗(yàn)、“一滴水的旅行”研究性學(xué)習(xí),將這些特殊節(jié)日的教育目標(biāo)可操作化、具體化。走出去的“社會(huì)課堂”更受學(xué)生歡迎。青島市檔案局、青島市博物館、青島市黨史紀(jì)念館、一戰(zhàn)博物館等多處社會(huì)課堂,為學(xué)生們提供了在社會(huì)生活中調(diào)查研究和參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。文明的言談舉止,好學(xué)的上進(jìn)求知,無不顯現(xiàn)出洮小學(xué)子的優(yōu)雅風(fēng)范。

三、構(gòu)建多元德育課程評價(jià)體系

學(xué)校評價(jià)的目的是為了激勵(lì)所有學(xué)生獲取成功的體驗(yàn),從而激發(fā)繼續(xù)拼搏的動(dòng)力,使學(xué)生的潛能獲取最大的發(fā)展。基于這一認(rèn)識(shí),學(xué)校構(gòu)建了多元的評價(jià)體系,從兒童視角出發(fā),多方面多角度開啟評價(jià)。

毛澤東詩詞《菩薩蠻·大柏地》中的首句“赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰持彩練當(dāng)空舞”,表達(dá)了一種積極迎接挑戰(zhàn)的陽光心態(tài)和胸懷美好理想的堅(jiān)定信念。學(xué)校取義于此, 因此將評價(jià)依托“七彩”作為陽光之色,分別將赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色賦予了七種不同的主題。

(1)紅色是赤誠之色,代表“美德少年”,上善若水,厚德載物,象征著少年們?nèi)绯跎奶枺瘹馀畈?,冉冉向上;又如善良的?nèi)心,常懷感恩,善待萬物。

(2)藍(lán)色是天海之色,代表“樂學(xué)少年”,勤思好問,手不釋卷,象征著少年們在深邃的知識(shí)海洋中自由遨游;又象征著少年們在廣闊的天空中盡情飛翔,追尋著求知的無限快樂。

(3)紫色是典雅之色,代表“藝術(shù)少年”,修身養(yǎng)性,多才多藝,引領(lǐng)少年們步入經(jīng)典浪漫的藝術(shù)殿堂,修身養(yǎng)性,陶冶情操;鼓勵(lì)少年們參與豐富多彩的文藝活動(dòng),體驗(yàn)藝術(shù),品味高雅。

(4)黃色是光明之色,代表“運(yùn)動(dòng)少年”,熱愛生命,身體強(qiáng)健,寓意著陽光下快樂、健康、自信成長的少年們,吸收著太陽的能量,散發(fā)著生命的活力,享受著身心和諧的健康生活。

(5)青色是幻想之色,代表“創(chuàng)造少年”,善于思辨,樂于動(dòng)手,為少年們插上夢幻的翅膀,在想象的沃土上體驗(yàn)思考與探索的快樂,結(jié)出科技創(chuàng)新的累累碩果。

(6)橙色是溫暖之色,代表“奮進(jìn)少年”,積極樂觀,不畏挫折,鼓勵(lì)少年們樂觀面對困難,積極迎接挑戰(zhàn),用夢想照亮現(xiàn)實(shí),用今天成就明天。

(7)綠色是希望之色,代表“潛力少年”,博觀約取,厚積薄發(fā),意喻少年們正如一株株破土發(fā)芽的植物,用生命的活力與不斷的拼搏孕育美好的未來。

學(xué)校征集出了深受學(xué)生喜愛的卡通形象“樂樂”,作為推動(dòng)學(xué)校評價(jià)的形象大使。爭當(dāng)七彩明星,感受成長與收獲的快樂,對學(xué)生的評價(jià),可以是單項(xiàng)的,可以是綜合的,而參與評價(jià)的主體包括教師、校工、同學(xué)、鄰居……

學(xué)校德育無時(shí)不在,無處不在。各種德育課程的組織和實(shí)施必須以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式來開展,激發(fā)學(xué)生積極參與課程的熱情。德育,只有深入人心,才能將德轉(zhuǎn)化為行。以德育人方可桃李滿天下,新時(shí)代,我們需要優(yōu)質(zhì)的德育內(nèi)容,將德育付諸實(shí)踐,為新時(shí)代培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

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