孫偉芳 卞西春

摘要：立德樹(shù)人是高校立足之根本，紅色基因是高校傳承的精神與靈魂，作為高校紅色基因的重要組成部分，新時(shí)代“科學(xué)家精神”與立德樹(shù)人這一根本育人任務(wù)縱橫交錯(cuò)，相輔相成。本文嘗試將科學(xué)家精神在高校的傳承與高校立德樹(shù)人思想政治教育體系相融合，挖掘科學(xué)家精神在立德樹(shù)人育人工作中的新內(nèi)涵，從而將其作為高校思想政治教育工作的一種補(bǔ)充和新嘗試。

關(guān)鍵詞：科學(xué)家精神;思想政治教育;立德樹(shù)人

目前，我國(guó)已進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代，在新時(shí)期研究高校的思想政治教育工作，需要采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一系列問(wèn)題展開(kāi)探索。高校作為匯集科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力等重要資源的場(chǎng)所，已經(jīng)變成國(guó)家創(chuàng)新體系發(fā)展的重要組成部分。在高校中研究科學(xué)家的成長(zhǎng)環(huán)境、科研歷程，宣傳科學(xué)家事跡、弘揚(yáng)科學(xué)家精神，應(yīng)該成為高校思想政治教育立德樹(shù)人工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。從科學(xué)家精神的傳承當(dāng)中尋獲新時(shí)期的教育和實(shí)踐價(jià)值，并將其與高校思想政治教育體系相結(jié)合，可使得兩者相得益彰，使高校思想政治教育工作更具時(shí)代意義和實(shí)踐意義。

一、弘揚(yáng)科學(xué)家精神的時(shí)代意義

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，高等學(xué)校教育的作用和意義不可忽視，人們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)期都更加迫切，科技人才對(duì)于強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的建設(shè)作用比任何時(shí)期都更加強(qiáng)烈，在向第二個(gè)百年目標(biāo)奮進(jìn)的過(guò)程中，紅色精神對(duì)高校學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響比以往任何時(shí)期都更加重要。中國(guó)共產(chǎn)黨人構(gòu)筑的精神譜系成為國(guó)家走向繁榮富強(qiáng)的重要基石，其中科學(xué)家精神是尤為突出的組成部分。崇高的事業(yè)需要崇高的精神，崇高的精神創(chuàng)建崇高的理想?？茖W(xué)家精神是科技工作者奮進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，是青年學(xué)子發(fā)憤圖強(qiáng)的精神支柱。青年學(xué)生以傳承弘揚(yáng)紅色精神為己任，心系民族命運(yùn)，國(guó)家才能早日實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)。新時(shí)代大力推進(jìn)紅色精神融入高校思想政治教育教學(xué)是創(chuàng)新思想政治教育工作的重要舉措，將科學(xué)家精神的傳承研究與高校立德樹(shù)人思想政治教育體系相結(jié)合，這本身就是對(duì)科技強(qiáng)國(guó)理念的一種真落實(shí)，同時(shí)也使得這項(xiàng)工作更具政治意義。

二、科學(xué)家精神融入高校思政課程體系的實(shí)踐價(jià)值

在建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的背景下，國(guó)家“十四五”規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)中提出：完善國(guó)家創(chuàng)新體系，加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)這一重要舉措。我們應(yīng)鼓勵(lì)青年科技工作者和高校大學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)研究，打好科學(xué)技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。肩負(fù)著科技自立自強(qiáng)歷史使命的青年人才，唯有繼承并發(fā)揚(yáng)好“胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神;求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神;勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神;集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神;淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神;甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神”，唯真求新、奮發(fā)圖強(qiáng)，才能承擔(dān)起新時(shí)代新時(shí)期所賦予的社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任。在此背景下研究科學(xué)家精神的豐富內(nèi)涵及傳承路徑，弘揚(yáng)科學(xué)家精神并探索將其與高校思想政治教育體系的融合路徑，從而達(dá)到立德樹(shù)人的全面育人教育目標(biāo)，無(wú)疑具有極其重要的實(shí)踐價(jià)值。讓大學(xué)生在科學(xué)家精神的傳承當(dāng)中促進(jìn)對(duì)立德樹(shù)人思政工作的深入理解并尋獲新內(nèi)涵，可以成為高校思想政治教育工作的一種補(bǔ)充和新嘗試。

三、構(gòu)建用科學(xué)家精神立德樹(shù)人的思想政治教育體系建設(shè)

將科學(xué)家精神的傳承為載體，利用學(xué)校蘊(yùn)含的大量的科技工作者的德育資源為開(kāi)展理論研究，并尋求與實(shí)踐工作的結(jié)合點(diǎn)，汲取其中具有時(shí)代精神、可與高校思想政治教育體系相輔相成的營(yíng)養(yǎng)成分，可使其與踐行立德樹(shù)人的全面育人工作相融合、相促進(jìn)。采取走進(jìn)思想政治教育課堂、整合多學(xué)科德育元素、開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)、營(yíng)造校園科學(xué)家精神文化氛圍、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等措施和渠道，探索科學(xué)家精神融入高校大學(xué)生思想政治教育體系的方式方法，可以進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的有效性、針對(duì)性、可靠性和實(shí)踐性，認(rèn)真落實(shí)高校思想政治教育中的立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。

（一）增強(qiáng)高校教師科學(xué)家精神的傳承意識(shí)

高校教師應(yīng)加深對(duì)科學(xué)家精神全面育人教育理念的理解，提高科學(xué)家精神在教育教學(xué)工作中的傳承弘揚(yáng)意識(shí)，把個(gè)人的使命擔(dān)當(dāng)與肩負(fù)的育人責(zé)任有效結(jié)合起來(lái)，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到能量、體會(huì)到溫馨，助推思想政治教育工作有序開(kāi)展，使科學(xué)家精神的育人價(jià)值得以彰顯，真正為教育事業(yè)發(fā)展高質(zhì)量做出新的更大貢獻(xiàn)。在高校思想政治教育中融入科學(xué)家愛(ài)國(guó)、求實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)同、奉獻(xiàn)和育人精神的主題活動(dòng)，積極挖掘科學(xué)家精神的思想政治教育內(nèi)涵，并將之巧妙融入教學(xué)課堂，向?qū)W生灌輸時(shí)代價(jià)值觀與正確理念，發(fā)揮科學(xué)家精神對(duì)青年人的思想教育引導(dǎo)功能，逐步形成可復(fù)制的思政教育課程模式。各個(gè)高校學(xué)科側(cè)重點(diǎn)不同，但是每個(gè)高校都有著大批的科研工作人員，他們默默奉獻(xiàn)，辛勤鉆研的同時(shí)，也繼承和發(fā)揚(yáng)了科學(xué)家精神。高?？梢云刚?qǐng)優(yōu)秀的科研工作者結(jié)合自身研究歷程進(jìn)行科學(xué)家精神宣講，將更有利于貼近“科學(xué)家精神”內(nèi)涵，加深學(xué)校師生對(duì)“科學(xué)家精神”的理解。教育引導(dǎo)廣大青年科研工作者、高校學(xué)生見(jiàn)賢思齊，在科學(xué)家精神感召下，接過(guò)前人的精神火炬，自覺(jué)實(shí)踐科學(xué)家精神。

（二）教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)的二級(jí)聯(lián)動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用成為高校教育教學(xué)的有效工具，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展關(guān)于科學(xué)家精神的思想政治教育，對(duì)于爭(zhēng)奪高校學(xué)生的思想意識(shí)網(wǎng)絡(luò)陣地是非常必要的。將傳統(tǒng)思想政治理論課與虛擬仿真技術(shù)、空間地理信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，把政治理論、科學(xué)家精神放到一個(gè)特定的時(shí)間空間當(dāng)中，用時(shí)空維度還原科技發(fā)展，理清歷史脈絡(luò)、挖掘理論深度，可以讓學(xué)生踏著科技工作者艱辛的步伐，探索馬克思主義理論的發(fā)展歷程和真諦。全面把握“線上”“線下”，課堂內(nèi)外，平時(shí)與期末的教學(xué)模式，借助教學(xué)改革紅利，通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方式推進(jìn)課程體系建設(shè)，鞏固思想理論教育成果，進(jìn)一步提升思想政治教育教學(xué)效果。一是嘗試“線上”教學(xué)實(shí)踐課程，即利用網(wǎng)絡(luò)在線活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，內(nèi)化課堂理論內(nèi)涵;二是借助科學(xué)家精神虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)行跨領(lǐng)域、多學(xué)科的融合，模擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，輔助于教學(xué)研究;三是通過(guò)科技成果展覽等課外實(shí)地實(shí)踐，有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生“看”“聽(tīng)”“寫(xiě)”“做”，形成“線上”實(shí)踐、體驗(yàn)實(shí)踐與課外實(shí)踐為主要內(nèi)容的教學(xué)模式與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的“二級(jí)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，讓學(xué)生感受科學(xué)家從事科研工作的艱辛，從而受到思想上的洗禮，促進(jìn)知識(shí)體系向信仰體系轉(zhuǎn)化，全面提升科學(xué)家精神在思想政治教育體系中的教學(xué)效果。

（三）以校園文化建設(shè)弘揚(yáng)科學(xué)家精神

大學(xué)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，其折射出的高校的文化底蘊(yùn)和文化特色，都會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生直接且深遠(yuǎn)的影響。將科學(xué)家精神與高校思想政治教育相融合，不僅可以通過(guò)思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)和理論課程來(lái)完成，還可以通過(guò)校園文化建設(shè)這一途徑加深大學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神實(shí)質(zhì)的感悟。

在校園文化建設(shè)的物質(zhì)形態(tài)方面，可以通過(guò)校園景觀、校史館、已有構(gòu)筑物等校園建筑所體現(xiàn)出的德育價(jià)值，如校園景觀中雕刻一些有關(guān)科學(xué)家精神實(shí)質(zhì)的詞句，在相關(guān)紀(jì)念日中懸掛條幅標(biāo)語(yǔ)，根據(jù)專業(yè)特色開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式，熏陶學(xué)生不斷的規(guī)范自己的行為，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)家精神，并逐步將良好的品德表現(xiàn)、正確的價(jià)值觀內(nèi)化成自身的精神品質(zhì)。在校園文化建設(shè)的精神形態(tài)方面，可通過(guò)校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)校制度、引領(lǐng)全校師生樹(shù)立科學(xué)家精神內(nèi)涵所表現(xiàn)出的共同認(rèn)同的價(jià)值觀念。例如，開(kāi)展“我身邊的科學(xué)家”征文比賽、科學(xué)家精神微課堂等活動(dòng)，組織社團(tuán)開(kāi)展別具一格的紀(jì)念活動(dòng)。高校還可以開(kāi)辟科學(xué)家精神廣角、設(shè)計(jì)科學(xué)家精神文化標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生在視覺(jué)上時(shí)時(shí)刻刻感受到科學(xué)家精神。同時(shí)高校的校史館建設(shè)可以結(jié)合學(xué)校學(xué)科特色，展現(xiàn)獨(dú)特魅力，讓大學(xué)生不僅了解一所學(xué)校，還了解我們身邊的科技工作者，用弘揚(yáng)科學(xué)及精神，營(yíng)造良好校風(fēng)。建立科學(xué)家精神論壇，以此為契機(jī)加強(qiáng)師生間的良好互動(dòng)溝通，并積極引導(dǎo)大學(xué)生參與話題的交流與辯論，營(yíng)造良好的以科學(xué)家精神為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)氛圍。

將科學(xué)家精神和高校思想政治教育體系有機(jī)融合，開(kāi)展行之有效的立德樹(shù)人全面教育機(jī)制，創(chuàng)新工作方式方法，用心用情去教育引導(dǎo)學(xué)生，是聚焦高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的需要。思想政治教育育人的實(shí)質(zhì)就是要強(qiáng)化高校學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”的認(rèn)識(shí)，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和方法論，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前發(fā)展大局，把握未來(lái)發(fā)展大勢(shì)，自覺(jué)自愿的繼承和弘揚(yáng)科學(xué)家精神，做新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人。傳承紅色基因，傳承精神財(cái)富，有助于科學(xué)家精神在高校和社會(huì)中得以弘揚(yáng)，讓思想政治教育工作真正入腦入心，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作立德樹(shù)人的初心使命。

參考文獻(xiàn)

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