劉彥

新冠肺炎疫情的全球暴發(fā)給我們敲響了警鐘，人與自然若要和諧相處，就需要全面踐行生態(tài)文明理念。2019年10月，教育部辦公廳等四部門出臺(tái)的《關(guān)于在中小學(xué)落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想、增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)的通知》中要求，強(qiáng)化公民生態(tài)環(huán)境意識(shí)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、綠色低碳消費(fèi)。把生態(tài)文明教育融入育人全過程，引領(lǐng)青少年養(yǎng)成愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，既是每一位教師義不容辭的責(zé)任，更是新時(shí)代賦予學(xué)校教育的重要使命。結(jié)合新時(shí)代的教育要求，小學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)提升，體現(xiàn)在生活的方方面面，當(dāng)下熱門的垃圾分類活動(dòng)，就是生態(tài)文明教育的一個(gè)有效切入點(diǎn)。

小學(xué)階段是塑造人生觀、價(jià)值觀的起點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生自身特點(diǎn)和西安市開展垃圾分類工作的要求，學(xué)校在教育教學(xué)中，通過垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成，積極為學(xué)生營造節(jié)約環(huán)保的氛圍，加強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)，既豐富教學(xué)主題和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使“五育”的實(shí)施得到深化，適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的要求，具有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校生活垃圾分類教育需要堅(jiān)持小學(xué)生的主體地位，讓生活垃圾分類教育為小學(xué)生的資源環(huán)境意識(shí)和生態(tài)文明意識(shí)的確立發(fā)揮作用。鑒于此，學(xué)校以“三個(gè)課堂”為載體，創(chuàng)新性地開展垃圾分類活動(dòng)，將生態(tài)文明教育與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、滲透，取得了積極的教育效果。其探索主要在以下三個(gè)方面：

做實(shí)“第一課堂”主陣地，讓垃圾分類知識(shí)入腦，播下生態(tài)文明的種子

課堂是學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)、提升文化素養(yǎng)的主陣地。學(xué)校組織老師集體備課、自制PPT、編寫垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成教案，通過勞動(dòng)課、健康教育課、環(huán)境保護(hù)課組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類知識(shí)的專題學(xué)習(xí)，達(dá)到全面普及的目的;在日常語文、數(shù)學(xué)、英語、信息、科學(xué)、體育等學(xué)科教學(xué)中，老師結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，把垃圾分類知識(shí)分高低段、多學(xué)科融合滲透;利用美術(shù)、綜合教育、環(huán)境教育、健康教育、班隊(duì)會(huì)等課程開展蓮湖區(qū)工農(nóng)路小學(xué)垃圾分類活動(dòng)知識(shí)手抄報(bào)展、廢物利用小制作，將垃圾分類知識(shí)滲透于教學(xué)活動(dòng)中;將垃圾分類納入思政課教學(xué)，鼓勵(lì)思政課教師開展垃圾分類知識(shí)教學(xué)公開課，并體現(xiàn)在期末綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中。

學(xué)校把垃圾分類與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以“新課標(biāo)”為基礎(chǔ)，豐富教材的內(nèi)涵和外延、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)手段、拓展教育途徑、靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，讓學(xué)生更好地了解垃圾分類相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，明確健康的生活方式，了解資源再利用、環(huán)境保護(hù)的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)提供科學(xué)依據(jù)。

做活“第二課堂”各類活動(dòng)，讓垃圾分類習(xí)慣入心，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)

學(xué)校以開展主題活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的載體，推進(jìn)活動(dòng)與課堂互相滲透，不斷豐富內(nèi)容和參與形式，成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。學(xué)校緊緊圍繞垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成教育的主題，結(jié)合學(xué)生日常生活、各類節(jié)日、專項(xiàng)活動(dòng)開展各種垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)，既學(xué)習(xí)普及了有關(guān)垃圾分類的專項(xiàng)文化知識(shí)，又向?qū)W生進(jìn)行了勤儉節(jié)約、變廢為寶的中華傳統(tǒng)美德教育，還向?qū)W生灌輸了生態(tài)環(huán)保的綠色發(fā)展理念。

勤儉，不僅僅是為了節(jié)約，更是為了涵養(yǎng)德行、品行，同時(shí)也是學(xué)校育人的首要目標(biāo)?！白儚U為寶”是一種積極的人生態(tài)度和生活智慧。在這個(gè)過程中，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及審美能力，激發(fā)學(xué)生探索資源再利用的興趣，落實(shí)綠色環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)意識(shí)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，將各班廢舊蛋奶分發(fā)箱改造為班級(jí)垃圾可再生資源回收箱，校內(nèi)學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃每天產(chǎn)生150個(gè)奶盒，通過老師手把手教會(huì)學(xué)生奶盒的處理、集中回收，同時(shí)開展“分類垃圾換綠植認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)和分類垃圾換書籍”相關(guān)活動(dòng)。根據(jù)國內(nèi)生活垃圾較為成熟的分類方式，學(xué)校將可回收垃圾分為14類，定期開展生活垃圾主題收集活動(dòng)，例如收集中秋節(jié)月餅盒“變廢為寶”，把塑料瓶分為PE瓶和PET瓶進(jìn)行收集，紙板、綜合紙、利樂包裝盒分類收集等。通過日常生活廢舊物設(shè)計(jì)時(shí)裝，開展六一兒童節(jié)“時(shí)裝秀”表演，結(jié)合西安市開展的“垃圾不落地、西安更美麗”“藍(lán)蓮花志愿者”“愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”“紅領(lǐng)巾互助小組”等活動(dòng)開展垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成教育，為學(xué)生建立起愛物惜物的觀念，提升“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，設(shè)立“垃圾分類示范班”“環(huán)保小衛(wèi)士”等榮譽(yù)稱號(hào)，結(jié)合學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)知和踐行情況，通過評(píng)委打分實(shí)現(xiàn)“評(píng)先樹優(yōu)”，鼓勵(lì)學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐。

通過各項(xiàng)活動(dòng)的推進(jìn)完成，更新了教師的教育理念，提高了教師對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)注，形成了關(guān)于校園生活垃圾分類工作對(duì)提高小學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的思路和策略。學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能感受到生態(tài)文明建設(shè)與自身的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了小學(xué)生的資源生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

做好“第三課堂”社會(huì)實(shí)踐，讓垃圾分類習(xí)慣踐于行，提升學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)

教育離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，只有三方合力，教育效果才會(huì)不打折扣。在大力推進(jìn)垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí)，學(xué)校利用家委會(huì)、家長會(huì)、致家長一封信、走入駐地單位等平臺(tái)和形式，做好“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)多樣化的活動(dòng)形式，讓家長廣泛參與到學(xué)校生態(tài)文明教育中。

在垃圾分類的實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，不囿于自己的小圈子、小環(huán)境，帶領(lǐng)孩子以發(fā)展的眼光看社會(huì)、未來。學(xué)校通過LED顯示屏、紅領(lǐng)巾廣播站、“小手拉大手”等途徑，同時(shí)發(fā)放《致家長一封信》《西安市蓮湖區(qū)工農(nóng)路小學(xué)生活垃圾分類教師、家長調(diào)研問卷》進(jìn)行垃圾分類知識(shí)宣傳，制作圖文并茂的垃圾分類知識(shí)宣傳欄和垃圾分類小測(cè)驗(yàn)單，將各類生活中所能見到的可回收垃圾以及紙張、金屬、塑料、衣服的回收再生過程標(biāo)注在墻上，讓每個(gè)人直觀地了解到一張紙、一克金屬、一個(gè)塑料瓶、一件衣服回收再生可降低多少二氧化碳的排放、節(jié)省多少石油、減少多少填埋空間等。積極與駐地街辦合作宣傳垃圾分類知識(shí)，自行設(shè)計(jì)垃圾分類宣傳貼紙，組織學(xué)生對(duì)周邊區(qū)域垃圾桶進(jìn)行粘貼，分發(fā)給家長、街頭民眾、周邊社區(qū)和環(huán)衛(wèi)工人，確保垃圾分類精準(zhǔn)投放。主動(dòng)和駐地街道辦、消防部門、社區(qū)、小區(qū)等單位互幫互助，為社區(qū)捐贈(zèng)兩分類120L垃圾桶20個(gè)，對(duì)垃圾分類二類創(chuàng)建單位、學(xué)校進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、資料共享。

垃圾分類工作的深入開展，開辟了學(xué)校教育的新途徑，經(jīng)過家?；?dòng)、“小手拉大手”，讓學(xué)生當(dāng)好生態(tài)文明理念宣傳的“小喇叭”，帶動(dòng)家庭、社會(huì)共同參與生態(tài)文明建設(shè)，讓生態(tài)文明理念內(nèi)化于心，外化于行。

以“三個(gè)課堂”為載體做好垃圾分類，還是學(xué)校德育、勞動(dòng)教育的關(guān)鍵突破口，助力學(xué)校走好生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的科學(xué)發(fā)展之路。為學(xué)校培養(yǎng)了更多的生態(tài)文明實(shí)踐者，提高了學(xué)生整體文明素質(zhì)。學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)入腦入心，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，體會(huì)到垃圾分類在環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明建設(shè)中的實(shí)際意義和價(jià)值，自覺把生態(tài)文明思想轉(zhuǎn)化為師生的日常行為，并通過自己的行動(dòng)影響到家庭，輻射到社會(huì)。

作者單位：陜西省西安市蓮湖區(qū)工農(nóng)路小學(xué)