吳杰 唐李佩

“課堂革命 陜西行動”與“三個課堂”的推進(jìn)策略和深化路徑有哪些？怎么構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系？新聞媒體如何為陜西教育發(fā)展改革服務(wù)……9月29日上午，“課堂革命 陜西行動”與“三個課堂”首屆高峰論壇在陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)舉行。陜西省教育廳原副巡視員、省教育督導(dǎo)學(xué)會會長席建中，陜西師范大學(xué)黨委常委李貴安，陜西省政府教育副總督學(xué)、省政府教育督導(dǎo)委員會辦公室主任劉白燕，陜西教育報刊社總編輯郭鵬出席會議并發(fā)言。中小學(xué)校長、大學(xué)教授、教科研專家、教育行政部門負(fù)責(zé)同志及媒體記者等60余名代表參加了論壇。

研討環(huán)節(jié)，陜西師范大學(xué)黨委常委李貴安作為主持人梳理了黨的十九大以來國家關(guān)于教育領(lǐng)域的十幾個重要文件;介紹了陜西省課堂革命的開展情況;追問“課堂革命 陜西行動”如何推進(jìn)、推廣，并保持在全國范圍的引領(lǐng)性;引出新時代教育工作者不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才的使命。其發(fā)言激發(fā)了與會代表的思想碰撞與情感共鳴。共有19名代表發(fā)言，商討教育改革大事，共解教育“急難愁盼”。

中小學(xué)校長代表立足“課堂革命”，分享了他們?nèi)〉蔑@著成效的教育教學(xué)經(jīng)驗。

渭南市大荔縣高中教育集團原總校長孫鐵龍梳理了新課堂的發(fā)展史：1.0版新課堂的標(biāo)志是有了“講學(xué)稿”，老師依然強調(diào)“導(dǎo)”，但開始關(guān)注學(xué)生自學(xué)、設(shè)計自學(xué)工具。2.0版新課堂改變了教與學(xué)的順序，從機制上強調(diào)“學(xué)”，教師開始關(guān)注“自我反思”。3.0版新課堂打造新課時、設(shè)計新課堂，課堂改革建構(gòu)更成熟，操作理論更嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，規(guī)模和影響進(jìn)一步擴大。4.0版新課堂從“課時”設(shè)計轉(zhuǎn)向“課程設(shè)計”，讓“自主、合作、探究”從“可視、形式、淺層”走向“內(nèi)在、真實、深度”。5.0版新課堂提出清晰的“學(xué)科素養(yǎng)”;突破傳統(tǒng)課時，強調(diào)學(xué)科整體架構(gòu);以“任務(wù)驅(qū)動”為主的自主、合作、探究成為重要學(xué)習(xí)方式;強調(diào)“學(xué)習(xí)”走向生活，“解題”由“能力立意”轉(zhuǎn)向創(chuàng)設(shè)或模擬生活情境解決問題的“素養(yǎng)立意”;信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與深度融合成為各種學(xué)習(xí)的共同走向。

西安航天城第四小學(xué)校長楊勇分享了該?！暗谝徽n堂”線上線下混融共生的情況，構(gòu)建了自主發(fā)展的思維課堂、創(chuàng)新以學(xué)生為本的“微課堂”;“第二課堂”激發(fā)學(xué)生釋放潛能，構(gòu)建“小蝴蝶”校本課程體系、多元發(fā)展走班課程，導(dǎo)師關(guān)懷全員育人，創(chuàng)設(shè)紅色場館育人;“第三課堂”協(xié)同推進(jìn)立體育人，按照班級、年級、學(xué)校等層次創(chuàng)新“第三課堂”，通過學(xué)校、社區(qū)、社會的實踐提升育人實效。通過未來智造空間、虛擬物聯(lián)、全景體驗式教學(xué)等科技賦能教育，促進(jìn)方式改革，用數(shù)據(jù)記錄學(xué)生成長，以評價促發(fā)展，立足“三個課堂”形成變革的學(xué)習(xí)樣態(tài)，重建教育生態(tài)的格局。

陜西省教育督導(dǎo)學(xué)會副會長、陜西省西安中學(xué)副校長薛黨鵬介紹了該校“三個課堂”的實踐：堅守“第一課堂”，“規(guī)定動作”不走樣，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展;豐富“第二課堂”，“自選動作”有特色，引領(lǐng)學(xué)生個性發(fā)展;挖掘“第三課堂”，“創(chuàng)新動作”要出彩，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新實踐。

陜西省西安小學(xué)校長李濤以“課堂教學(xué)研究”“因材施教”“學(xué)段教學(xué)研究”三個維度深化了“三個課堂”的實踐路徑。

西安市東城一小黨總支書記吳金華從理念構(gòu)建、基本模式、表現(xiàn)方式、實施策略、課堂特點及效果呈現(xiàn)等方面，闡述了該校如何細(xì)化并推進(jìn)豐富學(xué)生知識、發(fā)展學(xué)生能力、完善學(xué)生人格的“靈動課堂”。

教科研專家圍繞“課堂革命”與核心素養(yǎng)、信息技術(shù)與課堂改革深度融合、“三個課堂”與立德樹人、“三個課堂”推進(jìn)策略等議題開展交流。

陜西師范大學(xué)教授衣新發(fā)表示，黨的十八屆五中全會提出的“五大發(fā)展理念”，創(chuàng)新是第一位。如果把中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的18個基本要點合并同類項，概括起來就是“思維”。思維的核心是什么？是概括性、創(chuàng)新性的思維。但現(xiàn)在依然有很多學(xué)校把考試成績作為教育質(zhì)量提升的唯一標(biāo)準(zhǔn)，顯然不妥，教育質(zhì)量有很多方式可以評價，如創(chuàng)新素質(zhì)可以精確測量、精準(zhǔn)評價。PISA（國際學(xué)生評估項目的縮寫）在2021年增加了創(chuàng)造性思維的評價。國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案在2021年9月修訂，9個學(xué)科納入監(jiān)測領(lǐng)域，義務(wù)教育已經(jīng)有了科學(xué)的評價框架體系。陜西省教育廳與陜西師范大學(xué)在2021年6月簽訂義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測合作協(xié)議，提出要把“質(zhì)量檢測—質(zhì)量反饋—育人反思—校本研修—質(zhì)量提升”形成一個閉環(huán)。監(jiān)測工具目前在研制中，教育高質(zhì)量發(fā)展在可見的未來是可實現(xiàn)的。

陜西師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院院長李鐵繩介紹了該學(xué)院新成立的人工智能研究院，他們申請了教育部啟動的“人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點”。他關(guān)注人工智能和課堂教學(xué)改革的深度融合，下一步深入研究如何把人工智能與因材施教結(jié)合起來。在新高考背景下，學(xué)生選課走班，在仍然是班級授課制的環(huán)境下，如何在同一個課程、同一堂課里，讓處于不同思維水平、不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，自主選擇人工智能提供的層級資源，達(dá)到有效教學(xué)、形成高階思維，是他們的努力方向。

陜西師范大學(xué)教授宋永成梳理了“課堂革命 陜西行動”的內(nèi)涵、實踐、效果及方向。他認(rèn)為，“課堂革命 陜西行動”與世界課堂改革潮流以及教育部的要求完全契合，打造“三個課堂”是具體實踐，這一發(fā)展路徑緊緊抓住了課堂這個立德樹人的主陣地。

西安市教育科學(xué)研究院院長解慧明展示了她的團隊在學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價體系的“西安探索”，即“157”評價體系。“1”是破唯分論，“5”是立“五育”觀，“7”是構(gòu)七環(huán)節(jié)：指標(biāo)研制、工具研發(fā)、測試診斷、報告反饋、應(yīng)用指導(dǎo)、課堂變革、教育改革。

教育行政部門負(fù)責(zé)同志及新聞媒體代表就如何完善教育評價體系，如何為陜西教育發(fā)展改革服務(wù)等議題展開研討。

陜西省教育廳原副巡視員、陜西省教育督導(dǎo)學(xué)會會長席建中指出，教育工作者要在國家教育方針的指引下努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，扎實推進(jìn)國家課程、地方課程、校本課程。在教育體制機制改革上，黨委政府、教育部門、學(xué)校教師、新聞媒體及社會各方面要形成合力，教師培訓(xùn)、教育教學(xué)、教育科研、輔導(dǎo)評估等工作要四位一體來推動，實現(xiàn)教育教學(xué)由片面發(fā)展向全面發(fā)展轉(zhuǎn)變、少數(shù)發(fā)展向全員發(fā)展轉(zhuǎn)變、低級發(fā)展向高級發(fā)展轉(zhuǎn)變、后置發(fā)展向過程發(fā)展轉(zhuǎn)變。

陜西教育報刊社總編輯郭鵬表示，作為委廳教育宣傳的主陣地主平臺，陜西教育報刊社出版的《教師報》《陜西教育》雜志及各新媒體平臺始終堅持貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞委廳的重點工作開展宣傳報道。開辟專欄，刊發(fā)了多篇權(quán)威文章，為在全省開展“課堂革命 陜西行動”提供了很好的輿論氛圍和理論詮釋;報道了一批全省各市縣教育行政部門落實這一行動的實踐、探索，為及時總結(jié)經(jīng)驗、推廣典型作出努力。

陜西教育報刊社副總編輯呂志軍認(rèn)為，在“雙減”政策實施的背景下，我國教育在新階段面臨著更為艱巨的任務(wù)，陜西教育迫切需要規(guī)劃如何發(fā)揮地域教育資源優(yōu)勢，鞏固教育大省，建設(shè)教育強省。要打贏這場“硬仗”，唯有改革。那些違背教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律、違背社會主義核心價值觀、違背國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化和阻礙中華民族偉大復(fù)興的做法必須要拋棄;那些歷經(jīng)檢驗、符合常識與邏輯、行之有效的理念和方法不容亂改;那些為適應(yīng)時代要求、吻合現(xiàn)代主義、著眼國家需要和民族未來的思考與實踐，必須要加強。在這個過程中，需要厘清和處理好道和術(shù)、本和末、內(nèi)和外、先和后、緩與急、深與淺的關(guān)系。

陜西教育報刊社理論研究室主任范希望圍繞發(fā)言主題提煉出關(guān)于“三個課堂”建設(shè)應(yīng)當(dāng)把握的“一二三四”的基本原則和策略：一是“一個方針”，無論是“課堂革命 陜西行動”，還是“三個課堂”，都要遵循新時期黨的教育方針;二是“兩個規(guī)律”，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律;三是“三個本”——以人為本、以生為本、以學(xué)為本;四是“打造和建構(gòu)四個世界”，即把學(xué)生的學(xué)習(xí)世界和生活世界打通，同時建構(gòu)興趣世界和意義世界。他認(rèn)為，如果不緊緊圍繞這四點搞“課改”，就偏離了方向、失去了遵循。

據(jù)悉，本次活動由陜西師范大學(xué)教師教育處、陜西教育報刊社、陜西省教育督導(dǎo)學(xué)會聯(lián)合舉辦，陜西師范大學(xué)物理與信息技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)國家級教師教學(xué)發(fā)展示范中心承辦，西北課改名校共同體協(xié)辦。