□甘肅省隴西縣城關(guān)第二小學 樊曉琴

小學美術(shù)課本身就是一門藝術(shù)創(chuàng)作課程，而小學生們比較喜歡新穎的事物或活動。教師如何通過有趣新穎的教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習主動性，使學生具有發(fā)散想象思維，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等全面發(fā)展的現(xiàn)代化學生。藝術(shù)其實對于小學生來說是一個盲區(qū)，沒有相應的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造能力，正因為如此，教師才應該做好引導建立小學生的美學意識和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，為他們之后的發(fā)展打下堅實的基礎，能夠更好地應對長大之后所需要面對的工作或者學習。

一、小學美術(shù)課堂教學存在的問題

（一）小學對美術(shù)教學還不夠重視

近年來，雖然各小學對美術(shù)教學的重視程度有所提高，但是相對其他學科，美術(shù)這門“副科”受到的重視還遠遠不夠。由于美術(shù)這門學科在中考和高考的時候不會考核，這也就意味著對于學校來說美術(shù)成績的好壞無所謂，因此這門學科受到了忽視，學校的忽視導致即使學生有興趣，沒有有效的指導，也無法有效的發(fā)展興趣。

（二）學校及教師不重視美術(shù)教學質(zhì)量

學校雖然設置了合理的美術(shù)教學課程，投入了相對較多的教學資源，但是學校以“升學”為重心的思想始終沒有改變，依然認為沒必要浪費過多的精力在美術(shù)這種“無用”的學科上面，不重視學生的全面發(fā)展。這種思想嚴重影響了小學美術(shù)教學質(zhì)量的提升，很多教學資源閑置，美術(shù)課也被其他所謂的“主課”占用。即使在上美術(shù)課，教師的上課方式也比較隨意，以講課為主，不注重學生的學習狀態(tài)，沉悶的課堂讓學生們提不起興趣，導致學生從小就會認為美術(shù)課就是一科可有可無的課。教師的態(tài)度直接影響學生對美術(shù)課的認知，在這種消極思想的影響下，美術(shù)教學方法的創(chuàng)新也不可能有任何突破。

（三）忽視美術(shù)教學的方法創(chuàng)新

小學美術(shù)教學的教學方法單一，單調(diào)的教學方法使得學生的興趣不高，教師課堂主要以講為主，學生在學習過程中的參與度不高，實踐的機會比較少，在教學過程中，教師沒有充分地利用有限的資源，開發(fā)學生的思路，豐富學生的學習方式，這些都導致了教學的效率質(zhì)量偏低。教師應該大膽創(chuàng)新教學方法，結(jié)合現(xiàn)有的教學資源和得天獨厚的自然環(huán)境，為學生創(chuàng)造一種開放的學習氛圍，提升學生對美術(shù)課程的認知，開闊學生的思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造力。

二、小學美術(shù)課堂創(chuàng)意教學的策略

（一）美術(shù)教學與游戲進行結(jié)合

教師在進行美術(shù)教學的過程中要學會掌握和利用小學階段學生的心理和行為特點，用引導的方式提高學生的學習效率和學習興趣。小學生對事物充滿了好奇和探索，新鮮的事往往能引起他們的注意，對游戲特別著迷，因此教師應用游戲互動與課程結(jié)合的方式進行教學，一定會事半功倍。興趣是最好的老師，只要能夠引起學生的興趣，那課堂一定是積極活躍的，學生在課上所接收的知識訊息也會更加有效。創(chuàng)造活力四射且趣味十足的學習情境，將美術(shù)教學中各種圖形和素材穿插到學生的游戲中，既能讓學生感受到學習的快樂也能讓學生在課堂中高效地吸收知識。在教學的過程中有這么一條規(guī)律，教師越少讓學生感受到教學的意圖就越能得到好的教學效果。教師在利用有效的資源的基礎上，讓學生暢游在教學情境中，通過游戲方式學生能感知世界，也能感受美術(shù)的魅力，說明用游戲的方式進行教學是一種符合學生天性滿足教學要求的教學方式。

舉例說明，在美術(shù)教學“形于色”這一部分的學習中，教師可以在備課的過程中通過收集等方式，找到一系列的畫有各種顏色和形狀的植物、動物、蔬菜、水果等易于識別的卡片，如果資源有限的話，教師可以選擇自己繪畫。收集的各種卡片可以包括：紅色：西紅柿、桃子、鮮花、國旗等，綠色：油菜、楊樹、綠色的外套、綠色的飲料等，黃色：橘子、橙子、向日葵、獅子等，藍色：大海、天空、藍莓等，將所有的卡片混合到一塊，分成幾組備用。上課的時候首先將幾種顏色做簡單的講述和展示，學生在這個過程中會有一個初步的認知和記憶，之后，教師就可以組織大家分組進行“找顏色”的游戲，讓每組同學盡情討論和分類，將不同的顏色物品的卡片分好類，最后，教師讓每組的學生將分好類的每種顏色的卡片放到指定的位置。相對于空泛的講解，這種游戲就可以調(diào)動大家的上課熱情。在完成游戲之后，教師還可以問大家知不知道身邊還有什么東西是這幾種顏色，可以讓學生畫出來。這樣通過游戲的教學方法就能讓學生有了一個從認知到理解再到實踐的學習過程。

（二）用學生感興趣的作品引導學生進行模仿繪畫

美術(shù)教學的最重要手段之一就是實踐，教師要盡可能地給小學生創(chuàng)造繪畫的機會。但是，由于小學美術(shù)教學內(nèi)容有限，小學生的繪畫能力不高，這就意味著教師需要選擇合適的繪畫對象來引導學生模仿繪畫，這些繪畫的對象也一定要是學生喜聞樂見的作品，比如動畫片或者漫畫書，能有效吸引學生，提升學生的繪畫興趣。這些作品不僅滿足學生的審美，里面出現(xiàn)的人物線條和色彩也比較簡單，易于小學生進行繪畫臨摹練習。

（三）提高學生想象力和創(chuàng)造力

培養(yǎng)學生的想象力對于美術(shù)教學來說是非常重要的，很多偉大的美術(shù)作品都是源于豐富的想象力，小學階段學生的想象力比較豐富，只要教師稍加引導，學生在這一方面的提升就會很大。在教學過程中，教師應該鼓勵學生發(fā)揮他們的想象力，努力地去創(chuàng)造新的事物，并通過美術(shù)的手法描繪出想象的事物，讓學生在無限的樂趣和想象中探尋知識。

（四）多元課堂，滿足學生求知欲

在計算機和網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師也應該運用多媒體教學方式于小學美術(shù)課堂教學中，以直觀新奇的教學形式吸引學生。跟隨時代的腳步，打破傳統(tǒng)的教育模式，運用視頻、影視以及其他網(wǎng)絡資源制作成課件的授課方式，能使得死板的語言文字更加直觀易懂，生動形象，也便于學生去接收更多的信息和知識，同時也大大滿足了學生的好奇心和求知欲。當然多媒體教學不應全部取代教學方式，教師應該思考，哪些教學環(huán)節(jié)可以被多媒體教學代替，而哪些是不可以被代替的，這些都是基于學生的最終學習效果的考慮。

三、結(jié)語

小學美術(shù)課程是組成小學教學內(nèi)容的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和獨立思考能力的主要課程之一。美術(shù)課程教學內(nèi)容靈活，涉及內(nèi)容廣泛，能對學習其他學科有啟蒙的作用，因此美術(shù)教育應當引起重視，只有應用科學的教學方法，為學生營造創(chuàng)意美術(shù)教學課堂，才能培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的美術(shù)創(chuàng)作能力和藝術(shù)涵養(yǎng)，使得美術(shù)教育彰顯其必要存在的重要意義。