□甘肅省白銀市會寧縣楊崖集鎮(zhèn)水頭小學(xué) 李玉功

針對農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的教育工作是我國開展義務(wù)教育面臨的一個(gè)難題，受限于我國農(nóng)村較為落后的現(xiàn)狀以及家庭環(huán)境的影響，如何幫助農(nóng)村特殊家庭的學(xué)生更好地受教育是每一個(gè)從事教育行業(yè)的人需要認(rèn)真思考的。教育工作者應(yīng)該探究學(xué)生行為與其家庭之間的關(guān)系，幫助學(xué)生獲得健康快樂的心理。加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，想辦法利用學(xué)校教育來填補(bǔ)家庭教育的空白，同時(shí)還要想辦法促使家庭教育發(fā)揮作用，讓家庭與學(xué)校共同來對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，來更好地幫助農(nóng)村特殊家庭的學(xué)生健康成長。

一、農(nóng)村特殊家庭學(xué)生教育現(xiàn)狀

我們所說的農(nóng)村特殊家庭指的就是父母常年在外打工的留守學(xué)生、全部是女孩或者家庭內(nèi)部存在重男輕女現(xiàn)象的家庭，當(dāng)然也包括了一些父母離異的單親家庭和家長過度庇護(hù)孩子的家庭。以上這些家庭在家庭教育方面還是存在一些問題，現(xiàn)在我國農(nóng)村很多人都選擇了外出打工來增加家庭收入，這就使農(nóng)村地區(qū)的特殊家庭比例在不斷上升，這也給學(xué)校和教師的教育工作提出了一些難題。

（一）家庭教育現(xiàn)狀

因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)一些特殊家庭內(nèi)部對于家庭教育不夠重視和了解，這就會使家庭教育工作存在明顯的不足，不能夠在學(xué)生成長階段幫助他們形成良好的思想和受教育能力。一旦家庭教育無法建立有效的管理機(jī)制，一旦學(xué)生的家庭內(nèi)部變革較大，那么對于學(xué)生心理造成的影響也是非常嚴(yán)重的，這也就不能促使他們更好發(fā)展。

（二）學(xué)校與教師對特殊家庭學(xué)生教育的影響

我國農(nóng)村地區(qū)雖然也享受到了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的各種福利政策，但是大部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校教育依然存在很多問題。有一部分農(nóng)村學(xué)校無法接納來自特殊家庭的學(xué)生，或者因?yàn)檫@些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況方面的特殊性而區(qū)別對待。并且農(nóng)村特殊家庭的學(xué)生也無法快速地適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，教師也無法給予正確的引導(dǎo)與幫助，這就很容易導(dǎo)致農(nóng)村特殊家庭的學(xué)生難以適應(yīng)學(xué)校生活。

二、農(nóng)村特殊家庭的學(xué)生教育對策分析

在對農(nóng)村特殊家庭學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師應(yīng)該積極落實(shí)與改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的差異性來選擇合適的教學(xué)方法，在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)注意學(xué)生的心理問題以及德育，這些都會為學(xué)生今后的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助先進(jìn)的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)方法，同時(shí)建立一個(gè)合理的評價(jià)機(jī)制，在教師和學(xué)生之間建立一個(gè)平等的機(jī)制，同時(shí)注重對于學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)和培養(yǎng)，有利于學(xué)生成長，進(jìn)而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生獲得更大的提升。

（一）優(yōu)化家庭教育

農(nóng)村教師在對農(nóng)村特殊家庭學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要積極落實(shí)與統(tǒng)籌監(jiān)督管理機(jī)制，建立一個(gè)完善有效的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)手段，通過多元化教學(xué)方法促使學(xué)生更好發(fā)展，以達(dá)到教學(xué)的最終目的。首先，教師要與農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的家長建立起有效的聯(lián)系，讓他們了解家庭教育對于學(xué)生成長的重要性，讓家長和教師、學(xué)校一起來想辦法建立一個(gè)完善的教學(xué)平臺，幫助學(xué)生更好成長。其次，教師應(yīng)該結(jié)合班級的實(shí)際情況，選擇合適的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的情況。時(shí)間一般需要在晚飯后，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候全家人的情緒都會比較穩(wěn)定，也更加容易進(jìn)行溝通，同時(shí)也能夠加強(qiáng)與家長溝通的效果。在與家長進(jìn)行交流的過程中，教師應(yīng)該主要表揚(yáng)學(xué)生最近取得的學(xué)習(xí)成績，盡量不要表現(xiàn)出“教師是來告狀”，這樣就能夠減少家長與學(xué)生對于家訪的誤解，為進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的聯(lián)系奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）完善常規(guī)教育工作

在日常教育工作中，教師一定要建立好一個(gè)完善的教育機(jī)構(gòu)，保證在學(xué)校內(nèi)部的教育工作能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)還要及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生更好成長，這樣也就能夠保證教育教學(xué)工作能夠更加合理有效。首先，學(xué)校需要整合基礎(chǔ)教育的資源，作為學(xué)生接受教育的主要陣地，一定要積極踐行宣傳機(jī)制，使學(xué)校的教育機(jī)構(gòu)更加完善，讓一些農(nóng)村特殊家庭的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。從學(xué)校以及教師這一角度分析，也需要學(xué)校方面轉(zhuǎn)變對農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的偏見，教師也應(yīng)該以平等的眼光看待每一位學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生自身家庭條件等原因故意輕視學(xué)生甚至是侮辱學(xué)生。學(xué)校對于特殊家庭的學(xué)生一定要充滿關(guān)愛，保證學(xué)生在學(xué)校中能夠感受到這個(gè)社會的溫暖，這也是我們從事教育的重要目的。其次，教師要加強(qiáng)對于特殊家庭學(xué)生的教育工作。教師要確保能夠及時(shí)了解學(xué)生的最新動向以及思想動態(tài)，想辦法掌握學(xué)生的基本情況，例如，教師可以選擇建立QQ群的方法來加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的最新情況。在家訪的過程中，教師也可以選擇與學(xué)生和家長一起為學(xué)生制定成長規(guī)劃。但是需要注意的是，教師一定要對班級的所有學(xué)生都做到一視同仁，避免學(xué)生出現(xiàn)自卑的心理，對于特殊家庭的學(xué)生更要細(xì)心指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上及時(shí)給他們提供幫助。最后，教師在開展教育工作的過程中，一定要持有公平公正的態(tài)度，讓學(xué)生能夠明白教師的良苦用心。對于特殊家庭的學(xué)生更是如此，因?yàn)榧彝サ脑颍@些學(xué)生很有可能會比較敏感，教師只有與他們進(jìn)行平等交流才能贏得他們的信任。教師要幫助這些特殊家庭的學(xué)生，讓他們積極走入學(xué)生群體中，提升他們自身的綜合水平與能力。

三、結(jié)語

簡而言之，在對農(nóng)村特殊家庭學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師要想辦法完善學(xué)生教育教學(xué)工作，保障學(xué)生健康成長，尤其是要注意學(xué)生的心理與思想，確保教育工作的有效性和針對性。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生家長的教育工作，讓學(xué)生家長加入教育學(xué)生的陣營中，只有通過這些方式才能使農(nóng)村教育工作水平得到有效提升，對于這些來自特殊家庭的學(xué)生而言，也能夠幫助他們及時(shí)走出青春叛逆期，提升整體學(xué)習(xí)水平。