□甘肅省定西市通渭縣隴陽(yáng)學(xué)校 王玲玲

語(yǔ)言口頭表達(dá)能力是一個(gè)人能融入現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行正常的日常生活所需要具備的最基礎(chǔ)的生活技能之一。擁有良好的語(yǔ)言和表達(dá)能力是每個(gè)人都期望的，這不僅僅是語(yǔ)言的表達(dá)，還是一種說(shuō)話(huà)的技術(shù)和方式。語(yǔ)文的課程是非常開(kāi)放的，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本知識(shí)，還要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以教師應(yīng)該重視起來(lái)，讓學(xué)生了解到語(yǔ)文的重要性，在課堂中引入新的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己確定目標(biāo)，才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程感興趣，并能提高表達(dá)能力。

一、表達(dá)能力對(duì)初中學(xué)生的重要作用

（一）體現(xiàn)外在素養(yǎng)

人們?nèi)粘Ｉ钪羞M(jìn)行交流互動(dòng)等最主要的形式就是表達(dá)，不單是進(jìn)行說(shuō)話(huà)，表達(dá)者的神情、肢體、行為等都是輔助表達(dá)的重要工具。利用書(shū)信、短信以及一些網(wǎng)絡(luò)社交軟件進(jìn)行自己想法的傳送，同樣也是一種不同渠道的表達(dá)，都能有效進(jìn)行溝通。表達(dá)能力可以充分體現(xiàn)出學(xué)生的外在素養(yǎng)，能有效幫助學(xué)生將自己想法、思想、需求表述清晰，加強(qiáng)與教師、同學(xué)以及未來(lái)步入社會(huì)人際溝通，對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)都具有重要影響，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必須要擁有的一項(xiàng)能力，并對(duì)通過(guò)表達(dá)整體效果能直接反映出學(xué)生的外在素質(zhì)與形象。

（二）體現(xiàn)綜合能力

表達(dá)能力也能不同程度地反映學(xué)生的綜合能力情況，只有學(xué)生充分擁有語(yǔ)文功底，具有相關(guān)文學(xué)詞匯，才能更流暢地進(jìn)行表達(dá)，整體自然大方、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)合理，能促進(jìn)校園人際交往。學(xué)生的表達(dá)語(yǔ)氣舒緩、內(nèi)容恰當(dāng)、主次分明、思想明確等方面，與清晰的邏輯思維有著直接關(guān)系，只有通過(guò)不斷地提升自我以及有各種教學(xué)內(nèi)容的正確引導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的具體措施

（一）利用情境教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生的興趣，并產(chǎn)生要表達(dá)的欲望

在初中階段，正是學(xué)生全面發(fā)展的重要時(shí)期，接受力和想象力都比較豐富，如果這個(gè)時(shí)候讓他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科充滿(mǎn)興趣，并在此過(guò)程中去開(kāi)發(fā)和提升他們的表達(dá)能力，不僅能如愿以?xún)敚踔量梢赃_(dá)到事半功倍的效果。而作為教師，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該從新課改的改革下找到新的教學(xué)方法，讓學(xué)生不再認(rèn)為語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是枯燥乏味的，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，并愛(ài)上它。情景教學(xué)法就是一種很好的方法，能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓他們的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮，所以教師要充分地利用起這個(gè)教學(xué)方法。例如，中學(xué)語(yǔ)文課程《背影》本身這個(gè)題目就會(huì)讓人有很大的感觸，教師可以設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生各自扮演角色，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生深入其中，在演戲中把語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)出來(lái)，事后再慢慢地進(jìn)行揣摩和深思，往往都會(huì)有驚人的結(jié)果。所以說(shuō)，適當(dāng)引用情境教學(xué)法對(duì)學(xué)生提高表達(dá)能力，是非常有幫助的。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，增加辯論賽等課程，提高表達(dá)能力

在新課改的推動(dòng)下，傳統(tǒng)模式的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)下的初中生們了，所以我們必須挖掘出更好、更新的東西來(lái)給學(xué)生。首先在課堂上，教師就可以變換教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的提問(wèn)回答換成辯論賽，雙方觀點(diǎn)各不一樣，從而進(jìn)行爭(zhēng)論。由于每個(gè)學(xué)生的思維和想象力都是不同的，所以結(jié)果也是可想而知的，每個(gè)人都有想表達(dá)自己想法的欲望，所以在此過(guò)程中，學(xué)生將自己的想法和觀點(diǎn)都表達(dá)出來(lái)，不但能提高表達(dá)能力，還能讓學(xué)生在交流的時(shí)候?qū)W到不一樣知識(shí)點(diǎn)，從而開(kāi)發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。所以，想要提高學(xué)生的表達(dá)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式也勢(shì)在必行。

（三）營(yíng)造好良好的口語(yǔ)交際氛圍，提升表達(dá)能力

對(duì)于目前的初中生課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的環(huán)境都是單一的、枯燥乏味的，上課聽(tīng)講，提問(wèn)回答，這種傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展一點(diǎn)好處都沒(méi)有，現(xiàn)在的學(xué)生都比較好動(dòng)，想象力也比較豐富，如果這種環(huán)境的課堂生活不改變，很容易影響學(xué)生的發(fā)展，也就是說(shuō)，課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力也會(huì)有很大的影響。例如，我們?cè)谏险n時(shí)，應(yīng)該營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多多引用現(xiàn)代化的信息設(shè)備，將課文的內(nèi)容用圖片的表達(dá)方式呈現(xiàn)在多媒體上，將靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，不僅能吸引學(xué)生的注意力還能增加他們的興趣，在此過(guò)程中再適當(dāng)?shù)卦黾右恍┨釂?wèn)，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)出自己真實(shí)的想法，而教師再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)和鞭策。這不僅能讓學(xué)生樹(shù)立信心，還能讓學(xué)生在踴躍發(fā)言中提高自己的表達(dá)能力，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提高，相當(dāng)于是一舉多得了。所以，營(yíng)造良好的交際氛圍對(duì)提升表達(dá)能力也是很有作用的。

（四）能提高鍛煉表達(dá)能力

課外活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的課外知識(shí)，還能豐富他們的生活，現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)環(huán)境都是非?？菰锓ξ兜?，學(xué)生也沒(méi)有了積極性和興趣，這不僅影響了學(xué)生的表達(dá)能力，嚴(yán)重可能會(huì)影響孩子們的身心健康，導(dǎo)致學(xué)生性格孤僻，抑郁。所以，學(xué)?；蚪處煈?yīng)該不定期地組織一些課外拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉并提高表達(dá)能力，也能為學(xué)生以后走出校門(mén)打下一個(gè)基礎(chǔ)。例如，現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題如此嚴(yán)重，教師可以利用這個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生自己充當(dāng)小記者，深入到社區(qū)中進(jìn)行采訪，學(xué)生在采訪的同時(shí)，不但能提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能提高和人的溝通能力，更重要的是在實(shí)踐中，提高了自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提升了自己整體的綜合能力。所以說(shuō)，適當(dāng)?shù)囊恍┱n外訓(xùn)練對(duì)學(xué)生提高表達(dá)能力是很重要的。

（五）積極開(kāi)展豐富的戶(hù)外課程

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提升并不能完全局限于課堂當(dāng)中，應(yīng)為學(xué)生提供一些實(shí)際戶(hù)外表達(dá)的場(chǎng)地，要充分結(jié)合每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定相關(guān)具體戶(hù)外課堂活動(dòng)。比如，可以組織學(xué)生到校外教育活動(dòng)中心參觀，并充當(dāng)義工，幫助活動(dòng)中心進(jìn)行簡(jiǎn)單的清掃工作，或是當(dāng)一天活動(dòng)中心的小助手等，通過(guò)實(shí)際社會(huì)環(huán)境中的表達(dá)練習(xí)，才能讓學(xué)生的表達(dá)更貼合實(shí)際生活，與社會(huì)相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提升起到關(guān)鍵作用。此外，初中語(yǔ)文教師也應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容中適量接觸一些社會(huì)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有個(gè)初步了解，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備工作，同時(shí)也要多關(guān)心學(xué)生的性格發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)性格孤僻學(xué)生的開(kāi)導(dǎo)工作，讓學(xué)生健康快樂(lè)度過(guò)初中學(xué)習(xí)時(shí)光，用積極的態(tài)度與人進(jìn)行表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中語(yǔ)文的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生表達(dá)能力上。基礎(chǔ)的表達(dá)能力是每一個(gè)人想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所必須具備的基礎(chǔ)技能，如果一個(gè)人擁有良好的口頭表達(dá)語(yǔ)言的技能，他在現(xiàn)代社會(huì)的任何環(huán)境都能夠脫穎而出。所以，在初中語(yǔ)文的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的具體情況以及學(xué)習(xí)的能力，制定科學(xué)有效的教學(xué)措施，保證對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的有效提升，響應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的改革口號(hào)，提升學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。