□福建省武夷山市第二中學(xué) 葛騰飛

當(dāng)前在初中教學(xué)中很多學(xué)生都對足球抱有強(qiáng)烈的興趣，希望能夠在操場上訓(xùn)練足球。足球訓(xùn)練具有對抗激烈、時間長、場地大等特點(diǎn)，在足球訓(xùn)練的過程中需要保持團(tuán)隊(duì)之間的默契，也需要運(yùn)動員具有拼搏的精神。對此，就需要對運(yùn)動員的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們能夠擁有強(qiáng)健的體魄，并在訓(xùn)練過程中感受到團(tuán)結(jié)的力量，強(qiáng)化與隊(duì)友之間的配合，增進(jìn)友誼和感情。因此，我們需要就如何增強(qiáng)學(xué)生對足球的熱愛這一問題進(jìn)行思考，不斷提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。

一、足球在初中體育教學(xué)過程中的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

在初中足球教學(xué)的過程中，通過加強(qiáng)動作的共同參與，能進(jìn)一步提高學(xué)生們的身體綜合素養(yǎng)，最終推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。初中這一階段是學(xué)生成長過程中的重要時期，通過加強(qiáng)這一時期的足球教學(xué)使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展對于人才的身體需求。當(dāng)下，很多家長對于學(xué)生過度溺愛，很多學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)體弱多病的情況，通過加強(qiáng)足球教學(xué)的力度，不僅僅能夠一定程度上解決上述問題，同時也能夠加強(qiáng)學(xué)生的關(guān)節(jié)鍛煉，進(jìn)一步確保學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性以及身體柔韌性能，推動學(xué)生全面發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

初中時期正是學(xué)生形成正確意志品質(zhì)的重要階段，因此通過開展足球教學(xué)也能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的個性，使得學(xué)生在面對失敗時，能夠更加堅(jiān)強(qiáng)。在初中這一階段開展足球選項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練，往往會碰到一些挑戰(zhàn)以及困難，在遇到挑戰(zhàn)和困難時，該階段的學(xué)生往往過于浮躁，不能夠像成年人一樣穩(wěn)重地解決問題，因此教師可以尋求一些正確的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生直面挫折，提高面對失敗時的勇氣以及自信心，這是學(xué)生在生長過程中應(yīng)當(dāng)建立的重要精神，同時也是推動學(xué)生全面發(fā)展的動力。通過開展足球教學(xué)也能夠滿足學(xué)生的身心健康的發(fā)展需求，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍之下展開教學(xué)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣以及意志品德。

二、初中足球教學(xué)過程中存在的問題

（一）訓(xùn)練時間不足

當(dāng)前在初中開展足球訓(xùn)練的過程中，很多學(xué)校在足球訓(xùn)練方面沒有投入較長的時間，也就導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練的過程中沒有體現(xiàn)出較高的積極性，也無法得到有效的鍛煉，足球訓(xùn)練浮于表面，不能夠有效提高學(xué)生的足球技能。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，在實(shí)際教學(xué)過程中，能夠高效地開展足球訓(xùn)練的學(xué)校占10%。很多學(xué)校會在比賽之前才會進(jìn)行針對性的足球訓(xùn)練，且在這一過程中的訓(xùn)練主要針對學(xué)生的體能和速度，沒有對學(xué)生的心理以及足球訓(xùn)練技巧進(jìn)行訓(xùn)練。這種極不規(guī)范的訓(xùn)練方式會影響到學(xué)生足球?qū)嵙Φ陌l(fā)揮，難以有效地提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

（二）師資力量不足

從當(dāng)前教育過程來看，很多學(xué)校仍然沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏豐富性，出現(xiàn)這一問題的原因有很多，主要由于教師專業(yè)能力不足。在開展訓(xùn)練的過程中，教師沒有及時更新教育理念，對學(xué)生只是進(jìn)行理論教學(xué)，沒有落實(shí)到實(shí)踐過程中，這就會導(dǎo)致足球運(yùn)動方式單一。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前初中體育教師是一級運(yùn)動員的較少，大部分教師沒有運(yùn)動員等級，導(dǎo)致教師在開展教學(xué)工作的過程中不能積極參與各項(xiàng)比賽和訓(xùn)練，不能夠有效地拓展他們的教學(xué)能力。

（三）訓(xùn)練方式不合理

當(dāng)前，初中階段的學(xué)生經(jīng)歷在足球訓(xùn)練的過程中，需要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)開展訓(xùn)練，在教學(xué)過程中也要體現(xiàn)出訓(xùn)練的靈活性和可變性。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中掌握弧線運(yùn)球、直線運(yùn)球、變向運(yùn)球等各種運(yùn)球技巧，學(xué)會使用腳背控制方向和速度，從而更好地保護(hù)足球。但是，當(dāng)前初中足球訓(xùn)練的過程中由于不確定性較強(qiáng)，學(xué)生很容易出現(xiàn)安全問題，影響到學(xué)生的身體健康。對此，教師應(yīng)當(dāng)對這一教學(xué)情況進(jìn)行分析，確保訓(xùn)練安全性的同時，再開展個性化的教育。在訓(xùn)練過程中，在讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)動作的前提下進(jìn)行技巧性動作訓(xùn)練，防止在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)沖突，要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐漸掌握運(yùn)球技巧。

三、初中體育教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生足球興趣的措施

（一）準(zhǔn)備階段游戲化教學(xué)

將體育游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備活動中能夠使得學(xué)生在游戲時達(dá)到熱身的目的，同時通過開展游戲教學(xué)也能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的積極性。在熱身結(jié)束之后，可以進(jìn)入體育教學(xué)的轉(zhuǎn)向游戲環(huán)節(jié)，例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展拍肩練習(xí)以及喊號追認(rèn)等方式，提高學(xué)生的反應(yīng)速度以及腿部力量，確保學(xué)生身體的柔韌性。在各種熱身游戲結(jié)束之后，學(xué)生的心理以及心理都慢慢達(dá)到了興奮的狀態(tài)，也更容易開展接下來的足球教學(xué)。在足球體育開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的教學(xué)方式，要既能夠滿足初中這一階段學(xué)生的興趣愛好，同時也能夠迎合學(xué)生的個性特點(diǎn)。

（二）啟發(fā)式教學(xué)

為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以利用啟發(fā)式教學(xué)的方式，通過優(yōu)秀運(yùn)動員的事跡來激勵學(xué)生熱愛足球，不斷激勵學(xué)生。教師需要選用鮮活的運(yùn)動員事跡，以視頻的方式為學(xué)生展示，能更好地讓學(xué)生接受。學(xué)生看到五星紅旗升起時運(yùn)動員眼里泛起淚花，也會激起學(xué)生熱愛祖國的心情；學(xué)生看到運(yùn)動員在賽場上拼搏，也可以感受到運(yùn)動員堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息的精神。在進(jìn)球時，他們有的歡呼、有的激動，隔著屏幕也能夠感受到這些榜樣的力量，進(jìn)一步激勵學(xué)生在面對苦難時不再逃避，具有戰(zhàn)勝困難的決心，堅(jiān)強(qiáng)向上。對此，教師可以收集體壇名將的成長事跡來分享給學(xué)生，讓學(xué)生從這些事跡背后看到運(yùn)動員不斷訓(xùn)練、自我鼓勵的場景，這也能激勵學(xué)生們不斷向前，激起學(xué)習(xí)足球的興趣。

（三）組織比賽

教師可以為學(xué)生們開展相應(yīng)的足球比賽來強(qiáng)化學(xué)生的合作精神，通過學(xué)生們的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)足球的基本情況來創(chuàng)新足球教學(xué)方式，組織比賽項(xiàng)目來激勵學(xué)生更為踴躍地參與足球訓(xùn)練過程，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時推動學(xué)生積極參與足球項(xiàng)目運(yùn)動。學(xué)生可以通過參加體育比賽項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭精神。每個小組的成員都可以在比賽中互相幫助和扶持，以此增強(qiáng)運(yùn)動默契，也可以互相競爭，增強(qiáng)彼此對足球的興趣與好勝心，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣、積極參與足球訓(xùn)練的目的。教師也需要為學(xué)生們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生能有贏得比賽的信心。例如，教師就可以為學(xué)生們組織傳足球的比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生在小組運(yùn)動過程中強(qiáng)化比賽信心。通過掌握足球傳球的技巧來讓學(xué)生們更好地掌握足球技巧，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)專業(yè)技能和知識水平，以此不斷提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)識到當(dāng)前存在的各種問題，并采取針對性的措施解決。通過游戲化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、組織各種比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺參與到足球訓(xùn)練過程中，提高足球運(yùn)動效率，增強(qiáng)學(xué)生足球運(yùn)動自信心。