□甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校 王曉麗

近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式發(fā)生明顯變化，這與新課改理念大范圍推廣有直接聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)法，以此吸引學(xué)生在課堂上的注意力，并啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)文思維，最終打造高效語(yǔ)文課堂，順利實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化策略具有教育意義和現(xiàn)實(shí)意義，希望通過(guò)生活化教學(xué)取得認(rèn)知正向引導(dǎo)的良好效果。

一、小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的作用

（一）促進(jìn)小學(xué)生成長(zhǎng)

小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，小學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)為日后新知獲取進(jìn)行鋪墊。語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)教育學(xué)科的重要組成部分，該學(xué)科在文學(xué)知識(shí)傳遞、三觀正確培養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)強(qiáng)化等方面發(fā)揮關(guān)鍵性作用。學(xué)生成長(zhǎng)需要一段過(guò)程，教師通過(guò)滲透生活化教學(xué)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生從知識(shí)運(yùn)用視角重視語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力鍛煉，這能為學(xué)生健康成長(zhǎng)助力。

（二）迎合新課改要求

新課程改革逐步推進(jìn)，語(yǔ)文教師順應(yīng)新課改趨勢(shì)的過(guò)程中，靈活運(yùn)用生活化教學(xué)策略，確保新課改理念在教學(xué)實(shí)踐中有效貫徹，并借此機(jī)會(huì)彰顯生活化教學(xué)策略的應(yīng)用價(jià)值。實(shí)際上，語(yǔ)文教學(xué)工作為新課改提供推動(dòng)力，語(yǔ)文教學(xué)工作與生活化教學(xué)法相結(jié)合，有利于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，使新課改效果達(dá)到最佳。

二、小學(xué)階段語(yǔ)文生活化教學(xué)已有阻力

（一）生活化教學(xué)理念淡薄

雖然部分語(yǔ)文教師意識(shí)到教學(xué)方式調(diào)整的必要性，但實(shí)際教學(xué)中習(xí)慣使用傳統(tǒng)教學(xué)法，使語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系較少。從中可以看出，教師生活化教學(xué)思想有待強(qiáng)化，如果課堂教學(xué)中照本宣科，那么學(xué)生僅被動(dòng)接受語(yǔ)文知識(shí)，一定程度上影響知識(shí)運(yùn)用效果，并且生活化教學(xué)工作將低效開(kāi)展。

（二）生活化教學(xué)內(nèi)容單一

語(yǔ)文教材中涉及生活化素材，教師針對(duì)這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，往往根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行知識(shí)傳授，忽略了學(xué)生反饋，這對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)強(qiáng)化、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。如果生活化教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間缺失，那么小學(xué)生將不會(huì)深究語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源以及知識(shí)學(xué)習(xí)目的，學(xué)生對(duì)教師依賴性會(huì)逐漸增強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，師生教與學(xué)壓力會(huì)明顯增加。

（三）生活化教學(xué)方法陳舊

如今，多數(shù)語(yǔ)文教師在課堂中以口頭方式介紹生活中蘊(yùn)含的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)比于生活實(shí)踐教育法，傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并且生活化教學(xué)效果不盡如人意。當(dāng)前復(fù)合型人才培養(yǎng)需求逐漸提高，對(duì)此教師要?jiǎng)?chuàng)新生活化教學(xué)法，否則，語(yǔ)文生活化教學(xué)策略將片面實(shí)踐，這既會(huì)錯(cuò)失最佳教學(xué)機(jī)會(huì)，又會(huì)增加師生間距離。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的具體表現(xiàn)

（一）用于識(shí)字教學(xué)中

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容由多方面組成，其中識(shí)字教學(xué)為基礎(chǔ)內(nèi)容。識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程即知識(shí)大量?jī)?chǔ)備的過(guò)程，能使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平循序式提高。為讓學(xué)生扎實(shí)記生字、靈活運(yùn)用生字，教師啟動(dòng)生活化教學(xué)方式，使?jié)h字知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲，確保所學(xué)漢字知識(shí)在讀寫(xiě)中有效運(yùn)用。

（二）用于閱讀教學(xué)中

語(yǔ)文閱讀課文大多選自經(jīng)典文章的片段，教師為讓學(xué)生快速融入閱讀情境，教師運(yùn)用生活化教學(xué)策略講解閱讀文章，以便學(xué)生深入理解課文，從中獲得深刻領(lǐng)悟，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。這種教學(xué)方式在知識(shí)建構(gòu)、知識(shí)遷移等方面起到重要作用，今后學(xué)生會(huì)留心生活，主動(dòng)聯(lián)系閱讀知識(shí)與生活實(shí)踐，確保自身語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量循序式提升。

（三）用于寫(xiě)作教學(xué)中

作文寫(xiě)作素材大多來(lái)自生活。為充實(shí)作文內(nèi)容、增強(qiáng)作文可讀性，教師在作文寫(xiě)作中運(yùn)用生活化教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積累素材，以免出現(xiàn)內(nèi)容空洞、平鋪直敘等現(xiàn)象。舉例來(lái)說(shuō)，教師圍繞“親情”“感恩”等關(guān)鍵詞布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生以日常生活為切入點(diǎn)，聯(lián)想親子間互動(dòng)的點(diǎn)滴小事。學(xué)生既可以將生活體驗(yàn)寫(xiě)進(jìn)作文中，也可以借此機(jī)會(huì)抒發(fā)生活感想，使學(xué)生寫(xiě)作能力逐漸提升。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的有效策略

（一）強(qiáng)化生活化教學(xué)理念

生活化教學(xué)策略的實(shí)踐價(jià)值不言而喻，要想真正優(yōu)化生活化教學(xué)法在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用效果，應(yīng)首先創(chuàng)新教學(xué)理念，這是有效運(yùn)用生活化教學(xué)策略的前提條件。對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要遵循新課標(biāo)要求，并在正確審視語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上適時(shí)調(diào)整教學(xué)思想，確保語(yǔ)文知識(shí)有效傳授，真正滿足小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。

（二）豐富生活化教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教師在教學(xué)生活化策略應(yīng)用中起到引導(dǎo)作用，由于小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較弱，再加上，學(xué)生學(xué)習(xí)自控力較差，所以教師要站在學(xué)生角度思考生活化教學(xué)法的實(shí)踐路徑，確保學(xué)生有效接受語(yǔ)文知識(shí)。課堂教學(xué)中，教師對(duì)生活化元素全面整合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解讀課文內(nèi)在意蘊(yùn)，從而拓展學(xué)習(xí)天地，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）創(chuàng)新生活化教學(xué)方法

教學(xué)生活化策略在語(yǔ)文課堂中應(yīng)用，語(yǔ)文教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活，以及社會(huì)生活，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)有新的領(lǐng)悟，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相融合。首先，在學(xué)校生活中滲透語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)校圍繞“語(yǔ)文與生活”這一主題組織多樣化活動(dòng)，如語(yǔ)文知識(shí)見(jiàn)于生活的演講活動(dòng)、生活化元素在語(yǔ)文教材中體現(xiàn)的快速問(wèn)答活動(dòng)，這既能調(diào)動(dòng)校園學(xué)習(xí)氛圍，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)生活化學(xué)習(xí)的熱情。其次，在家庭生活中滲透語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文教師主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，以便全過(guò)程掌握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，使教學(xué)生活化策略有的放矢。最后，在社會(huì)生活中滲透語(yǔ)文知識(shí)。教師主動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系，共同舉辦綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，教師為學(xué)生布置社區(qū)調(diào)查的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在調(diào)查基礎(chǔ)上進(jìn)行組間探究，最終出具調(diào)查報(bào)告。教學(xué)生活化策略實(shí)踐后，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與效率同步提高，并且小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求逐漸提高，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用生活化策略，通過(guò)強(qiáng)化生活化教學(xué)理念、豐富生活化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新生活化教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，使語(yǔ)文教學(xué)效果達(dá)到最佳。這既能豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，又能全面提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。