楊懷忠
(岷縣岷陽初級(jí)中學(xué),甘肅 定西 748400)
在初中教育中,德育的落實(shí),有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校德育工作的開展,能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念,增強(qiáng)學(xué)生的法律、道德意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在要求做好德育滲透的教育環(huán)境下,語文教學(xué)和德育的融合,需要教師的關(guān)注和重視。
在傳統(tǒng)教育中,語文教學(xué)內(nèi)的德育滲透更傾向于說教式德育。對(duì)于中學(xué)生而言,他們青春期的特殊心理,往往容易使其對(duì)說教式德育產(chǎn)生抵觸心理,不僅影響德育滲透的效果,也影響其學(xué)習(xí)體驗(yàn),不利于教師教學(xué)工作的開展。因此,在新時(shí)期的德育滲透中,教師應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征、學(xué)生心理特征及德育需求,摒棄“說教式”德育,運(yùn)用新型德育滲透方式和內(nèi)容,為學(xué)生的全面發(fā)展提供環(huán)境。
德育滲透的合理性體現(xiàn)在以下幾方面:首先是滲透方式的合理性。滲透方式的合理性,要求教師運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)探究等新型教學(xué)方式,將德育滲透內(nèi)容靈活地融入語文教學(xué)內(nèi)容,貫穿于教學(xué)活動(dòng)中,以此給予學(xué)生良好的德育學(xué)習(xí)體驗(yàn),維持其德育學(xué)習(xí)興趣。其次是滲透內(nèi)容的合理性。對(duì)于中學(xué)生而言,其理解能力及對(duì)德育的認(rèn)識(shí)能力有限,而要做好德育滲透工作,語文教師就應(yīng)在全面了解學(xué)生德育需求、學(xué)習(xí)能力等方面后,將嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的德育理論進(jìn)行適度轉(zhuǎn)變,以趣味性、形象化的語言,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)德育內(nèi)涵。
德育是優(yōu)秀品德素養(yǎng)教育的綜合,其中蘊(yùn)含了豐富多樣的德育知識(shí),大到仁、義、禮、智、信等傳統(tǒng)優(yōu)秀品質(zhì),小到孝、敬,甚至是學(xué)生在生活中的一件學(xué)好人、做好事的小事。在初中階段,中學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要時(shí)期,他們的德育需求較大。語文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在德育滲透中,應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容,為學(xué)生滲透豐富、多樣的德育內(nèi)容,以此保障滲透教學(xué)的全面性,為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)提供優(yōu)良環(huán)境,落實(shí)全面德育,提升德育滲透的效果。
在教學(xué)活動(dòng)中,師生互動(dòng)是一項(xiàng)重要活動(dòng)。良好的師生互動(dòng),不僅能活躍課堂氣氛,也能幫助教師了解學(xué)生學(xué)情及對(duì)他們教學(xué)活動(dòng)的看法。因此,在德育滲透教學(xué)中,互動(dòng)性也是教師應(yīng)充分重視的重點(diǎn)。要做好互動(dòng),語文教師不僅要結(jié)合語文教學(xué),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)問題,做到生生互動(dòng)、師生探討,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)德育滲透教學(xué)的看法和意見。當(dāng)代中學(xué)生的思維敏捷、創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),他們?cè)谌粘I罴皩W(xué)習(xí)中與互聯(lián)網(wǎng)文化的接觸較多。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表對(duì)活動(dòng)的意見,不僅可提升學(xué)生在德育滲透中的參與感,也能為教師帶來更多有關(guān)德育的想法,進(jìn)而推動(dòng)德育滲透教學(xué)的不斷開展。
在中學(xué)語文教材中,教材編制的其中一個(gè)目的是引導(dǎo)學(xué)生接觸了解不同文學(xué)作品,體會(huì)不同歷史時(shí)期、文化背景下的文學(xué)作品,所以對(duì)愛國主義的題材也一定有所涉及。作為德育中的一大要點(diǎn),愛國教育的重要性不言而喻。學(xué)生在樹立愛國意識(shí)、愛國思想,并積極落實(shí)愛國行為的前提下,才能成為對(duì)祖國有用的人才。因此,教師在德育滲透中,可對(duì)教材內(nèi)的愛國主義文本靈活運(yùn)用,以拓展內(nèi)容展示、合理問題設(shè)計(jì)等手段,引導(dǎo)學(xué)生了解愛國事跡、感悟愛國思想,樹立正確的價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)有效的德育滲透。
例如,在《鄧稼先》這篇文章中對(duì)“兩彈元?jiǎng)住敝秽嚰谙鹊氖论E進(jìn)行了重點(diǎn)描寫。在鄧稼先積極投身我國核武器研究的過程中,他的言行舉止無不表現(xiàn)出愛國主義精神,表現(xiàn)了鄧稼先濃厚的愛國主義情懷。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛國主義思想滲透,筆者要求學(xué)生以小組合作的形式,對(duì)鄧稼先的重要事跡、他人對(duì)鄧稼先的評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)。學(xué)生在探究分析中,能清楚得知鄧稼先“獲得博士學(xué)位后即刻回國”“工作至死不懈”等表現(xiàn)均蘊(yùn)含了其濃濃的愛國情感,也體會(huì)到他“愛國便建設(shè)祖國”的思想,由此,愛國主義情懷在學(xué)生心中扎根。
在德育滲透中,名人能起到良好的榜樣作用。通過榜樣的示范作用激發(fā)學(xué)生的模仿心理,能夠達(dá)到良好的德育滲透效果,促進(jìn)學(xué)生形成正確的行為及思想。語文教材內(nèi),無論是文章的主人公還是作者,他們身上均有值得學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。在德育滲透中,教師應(yīng)對(duì)該類德育元素進(jìn)行靈活應(yīng)用,以背景知識(shí)拓展、人物形象分析、滲透問題設(shè)計(jì)等方式,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)名人事跡中表現(xiàn)出來的德育思想,形成對(duì)學(xué)生的德育實(shí)踐啟發(fā),實(shí)現(xiàn)有效的德育滲透。
在語文教學(xué)中,情境創(chuàng)設(shè)是一種生動(dòng)形象的教學(xué)方式。而德育是一種啟迪學(xué)生心靈、調(diào)動(dòng)學(xué)生真情實(shí)感的教育。創(chuàng)設(shè)情境能讓德育更富感染力,它以視覺、聽覺沖擊,促使學(xué)生體會(huì)故事所表達(dá)的真情實(shí)感,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)德育思想,實(shí)現(xiàn)有效的德育滲透。在情境創(chuàng)設(shè)方面,教師可利用多媒體教學(xué),為學(xué)生展示優(yōu)秀人物的照片、德育宣傳片或其他有關(guān)的影視資料,保障德育滲透效果,為學(xué)生營造體會(huì)德育的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。
例如,在《我的母親》一文中,作者運(yùn)用平實(shí)質(zhì)樸的語言,對(duì)母親的形象、事跡進(jìn)行了描寫,表達(dá)了作者對(duì)母親的思念、尊敬等思想情感。這是一篇旨在表現(xiàn)母愛的名篇,為了創(chuàng)設(shè)感染力更強(qiáng)的德育滲透情境,筆者為學(xué)生播放了課文朗誦片段。在音頻中,朗誦者富含感情、停頓合理的朗讀,仿佛將學(xué)生拉進(jìn)畫面中,體會(huì)母親的無私、偉大。而為了升華教學(xué)主題,筆者為學(xué)生展示了宣揚(yáng)母愛的紀(jì)錄片片段。學(xué)生在觀看后觸景生情,聯(lián)想自己的母親及生活,進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重、孝敬母親。
在語文教學(xué)中,要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)語文知識(shí),在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中,鍛煉語文知識(shí)應(yīng)用能力。在活動(dòng)參與的過程中,教師應(yīng)提高學(xué)生分析問題的邏輯思維或人際交往等不同能力,在為學(xué)生帶來知識(shí)實(shí)踐平臺(tái)的同時(shí),提高教學(xué)趣味性,發(fā)展學(xué)生的綜合能力。而德育的開展,最終滲透于實(shí)踐中,因此在德育滲透中,語文教師可結(jié)合教學(xué)需求,為學(xué)生設(shè)計(jì)結(jié)合德育的實(shí)踐活動(dòng),如閱讀討論會(huì)、寫作辯論會(huì)等,在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí),達(dá)到充分滲透德育的目標(biāo)。
總之,在初中階段,德育滲透和學(xué)科教育同等重要,在落實(shí)德育的同時(shí),教師需為學(xué)生營造全面發(fā)展的成長環(huán)境,促使其成為祖國發(fā)展所需的綜合型人才,為建設(shè)祖國、社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。語文教學(xué)因其特征,成為滲透德育的有效方式。在德育滲透中,語文教師應(yīng)首先掌握滲透教育的要點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合理的教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),了解不同的德育知識(shí),不斷提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和道德素養(yǎng),在保障語文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。