張亞絨

摘要：近年來，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，很多工廠對于專業(yè)技術(shù)人才的需求也越來越多，尤其是對染整技術(shù)來說。在現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展過程中，很多染整技術(shù)人員的專業(yè)程度并不是很高，但是隨著需求量的不斷增加，很多工廠需要一些擁有專業(yè)技術(shù)知識的人參與到其中，因此也就造成了人才的供不應(yīng)求的現(xiàn)象。而中職院校作為人才專業(yè)技能的培訓(xùn)基地，對專業(yè)技術(shù)人才的輸入和輸出具有著很大的貢獻，因此一些中職院校開始開設(shè)染整技術(shù)專業(yè)課程。但是在工作過程模式背景下開展染整技術(shù)的專業(yè)課程中，如何對整個課程體系結(jié)構(gòu)進行搭建也是當(dāng)下中職教學(xué)中需要思考的一個問題。

關(guān)鍵詞：工作過程;中職染整技術(shù);專業(yè)課程體系構(gòu)建

引言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的工業(yè)企業(yè)對于染整技術(shù)人才的需求也不斷的增加，因此中職院校開始開設(shè)染整技術(shù)相關(guān)課程，其主要目的就是為了向企業(yè)輸送相對應(yīng)的專業(yè)化人才。而在中職院校當(dāng)中，如何開展染整技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建也成為了當(dāng)下需要思考的一個問題。在很多技術(shù)教學(xué)中，很多教師都采用工作模式的教學(xué)方法來進行技能教學(xué)，從而達到讓學(xué)生快速理解知識和掌握技能的目的。所以在進行染整技術(shù)教育教學(xué)時，教師也可以采用工作過程的教學(xué)模式來進行教學(xué)，這樣不僅可以加速提升學(xué)生對染整技術(shù)的掌握，還可以讓學(xué)生在出校門之后能夠快速的適應(yīng)社會發(fā)展和工作的需求。

一、借助信息技術(shù)，搭建線上交流平臺，提升學(xué)生染整技術(shù)

隨著信息時代的到來，很多的教育教學(xué)課程都可以通過采用信息技術(shù)手段來進行教學(xué)，染整技術(shù)也不例外。在中職院校進行染整技術(shù)的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，其整個教學(xué)過程教師都是按照書本來進行相對應(yīng)的理論知識的講解，整個過程非常的枯燥。并且由于很多中職院校剛剛開辦這門課程，因此很多教師的專業(yè)性并不是很強，部分教師也并不懂的如何對染整知識進行運用，因此導(dǎo)致很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)的染整技術(shù)，但是并不是很會使用。因此，為了有效的改善這種問題，教師在教學(xué)過程中通過借助信息技術(shù)來進行染整技術(shù)教學(xué)線上交流平臺，并邀請一些經(jīng)驗豐富的教師參與其中，學(xué)生可以通過自主實驗來將自己所遇到的問題進行歸納，然后在線上平臺向經(jīng)驗豐富的教師進行提問，以此來提升自身染整技術(shù)的能力。

例如，在進行《紡織品前處理工藝過程操作》的教學(xué)時，教師可以通過借助信息技術(shù)來建立一個微信群，并將學(xué)生和經(jīng)驗豐富的教師都邀請進來，并將這節(jié)內(nèi)容的一個重點和注意事項進行標注，讓學(xué)生們進行實驗。而學(xué)生們在實驗操作過程中往往并不知道應(yīng)該如何下手，如在處理紡織品前應(yīng)該需要做些什么，在處理過程中應(yīng)該采用什么樣的手法來進行，對于時間有沒有要求等，學(xué)生可以將這些困惑都一一記錄下來并將其發(fā)送到微信群中，而教師在看到之后就會及時的給予解答，并根據(jù)學(xué)生的實驗情況來進行指導(dǎo)，在這個過程中學(xué)生不僅可以加強了對知識的了解，還可以有效的掌握了其正確的處理技能。

二、建立校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)、科研基地，創(chuàng)設(shè)良好的課程教學(xué)氛圍

對于染整技術(shù)來說，想要提升其染整技術(shù)能力，那么就必須要進行實操。因此，中職院校可以和當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)建立合作關(guān)系，企業(yè)可以為學(xué)校提供相對應(yīng)的培訓(xùn)基地，而學(xué)校為企業(yè)輸送相對應(yīng)的專業(yè)人才。而在這個過程中，學(xué)生也可以通過實訓(xùn)來提升自己的染整技術(shù)能力和水平。在工作過程的教學(xué)模式下，就充分的要求教師在教學(xué)中要讓學(xué)生猶如在工作時一樣，保持嚴謹、認真的工作態(tài)度，因此在進行染整技術(shù)專業(yè)課程的體系構(gòu)建時，就需要建立校內(nèi)外的實訓(xùn)、實習(xí)和科研基地，為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氛圍，將學(xué)生置身于一個良好的工作環(huán)境當(dāng)中，從而有效的幫助學(xué)生更好的去適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

例如，在進行《紡織品印花工藝操作》的實驗中，教師可以聯(lián)系一些紡織廠，帶領(lǐng)學(xué)生去進行參觀和實驗，讓學(xué)生在工廠的實驗和實訓(xùn)當(dāng)中增加對印花機的了解，并且通過實驗來進行實際操作，讓學(xué)生通過操作來提升自己的自信心，并對工廠的一個操作模式和流程進行了解，從而有效的促進學(xué)生染整技術(shù)水平的提升，同時也促進了中職院校染整技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建。

三、將典型工作任務(wù)與課程進行轉(zhuǎn)化

在工作過程中，常常會存在一些比較典型的工作任務(wù)，而在中職染整技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師可以借助一些典型的工作染整案例并結(jié)合教材內(nèi)容進行相互之間的一個結(jié)合和轉(zhuǎn)化。而學(xué)生則可以通過聽取教師們的案例分享來增加對染整技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和操作能力。并且將典型工作任務(wù)和課程進行轉(zhuǎn)化，還可以快速的提升學(xué)生注重對實驗結(jié)果和過程的總結(jié)，并對其整個問題進行分析，讓學(xué)生學(xué)會用工作思維去思考和解決在染整技術(shù)上所遇到的一些問題。而對于染整技術(shù)專業(yè)課程教師來說通過采用典型任務(wù)和課程進行轉(zhuǎn)化，可以有效的加強學(xué)生對染整技術(shù)相關(guān)知識的理解。并為整個教學(xué)體系的構(gòu)建提供了一個經(jīng)典的案例。

結(jié)束語

綜上所述，在中職院校進行染整技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建時，一定要注重對其教材內(nèi)容進行充分的理解和運用，通過采用多種方式來加強學(xué)生對蠟染技術(shù)的認知，并且讓學(xué)生學(xué)會染整技術(shù)操作和知識的應(yīng)用，從而有效的提升其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和染整技術(shù)能力與水平，并能夠更好的滿足社會對染整技術(shù)人才的需求。

參考文獻

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