江蘇省興化市楚水小學(xué) 馬秋月

新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在進(jìn)行全面深入的改革，改革涉及數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和不同的教學(xué)內(nèi)容，要求通過對課堂教學(xué)進(jìn)行全面變革來促進(jìn)新課程思想的落實(shí)，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)指明方向。要進(jìn)一步加快數(shù)學(xué)教學(xué)的改革步伐，加大對數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化力度。數(shù)學(xué)教師為學(xué)生設(shè)置作業(yè)的目的是幫助學(xué)生鞏固知識，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓新課程思想在作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)當(dāng)中得到充分體現(xiàn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能滿足學(xué)生多樣化的課程學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)有所獲。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中需要充分考慮新課程給數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，了解學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)需要，同時還要把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時可以提升個人綜合素養(yǎng)。本文將著重就教師如何在新課程理念的指導(dǎo)之下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。

一、優(yōu)化針對性作業(yè)設(shè)計(jì)

通過數(shù)學(xué)作業(yè)讓學(xué)生對課上所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和延伸，能夠極大程度上開拓學(xué)生的眼界，延伸學(xué)生的思維。而要切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的積極作用，就必須基于新課程要求，立足教材內(nèi)容，對作業(yè)素材進(jìn)行有效整合與利用，在把握教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)的基礎(chǔ)之上安排具有針對性的數(shù)學(xué)作業(yè)。針對性的數(shù)學(xué)作業(yè)可以鞏固學(xué)生的知識，彌補(bǔ)學(xué)生知識學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，同時還可以充分體現(xiàn)作業(yè)在查漏補(bǔ)缺方面的作用。針對性作業(yè)必須牢牢緊扣“針對性”這一要點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，突出新課程的引導(dǎo)價值，以便收到更為理想的教學(xué)成效。

例如，在教學(xué)“負(fù)數(shù)”時，教師可以設(shè)計(jì)針對性作業(yè)，結(jié)合學(xué)生的能力水平情況設(shè)計(jì)以下幾個層次的作業(yè)內(nèi)容：一是基礎(chǔ)層作業(yè)——12、0.5、+90%、-3、0、-2、3 中，請分出正數(shù)和負(fù)數(shù)。二是強(qiáng)化層作業(yè)——一袋食鹽的凈重標(biāo)注為500±5克，其含義是什么？三是提升層作業(yè)——一輛公交車，在出發(fā)時車上共有15人，經(jīng)過第一個站點(diǎn)之后，上車11人，下車3人，經(jīng)過下一個站點(diǎn)時，上車2人，經(jīng)過再下一個站點(diǎn)時，上車6人、下車5人。此時車上有多少人？如何利用正負(fù)數(shù)的相關(guān)知識表示整個過程？

二、優(yōu)化趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)

如今的數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，這是新課程的要求，也是提高學(xué)生課堂參與度、保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是對小學(xué)生來說，真正豐富和有趣的作業(yè)才能夠提高他們參與的積極性。所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在優(yōu)化作業(yè)的過程中，要把設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)放在重要位置，讓寓教于樂的思想在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中能夠得到充分體現(xiàn)，運(yùn)用學(xué)生感興趣的方法，提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和效率。趣味性作業(yè)可以讓學(xué)生順利習(xí)得知識，了解作業(yè)當(dāng)中包含的道理和方法，把作業(yè)變成一種學(xué)習(xí)需要。例如，在教學(xué)“比例”時，教師就可以根據(jù)趣味性教學(xué)要求設(shè)置以下幾項(xiàng)生動有趣的作業(yè)：小紅的媽媽在一分鐘的時間之內(nèi)可以剪5個指甲，那么她在三分鐘之內(nèi)能夠剪好多少個？一輛車被8匹馬拉著跑了8千米，那么每匹馬跑了多少千米？8匹馬總共跑了多少千米？5只小貓同時吃魚，吃完要5分鐘，那么100只小貓同時吃魚，要吃100條魚，需要花費(fèi)多長時間？

三、優(yōu)化實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科，因?yàn)樾W(xué)生課上習(xí)得的知識絕大多數(shù)能夠應(yīng)用于生活，并幫助學(xué)生解決生活問題，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅可以高質(zhì)量地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐品質(zhì)，學(xué)會主動用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生作業(yè)完成的主動性。例如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活給學(xué)生設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)，幫助學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用之間的關(guān)聯(lián)。如：要對房間地面進(jìn)行裝修，假如選擇的是面積為9平方分米的磚塊，總共要用到96塊，那么如果要換作是邊長為4分米的磚塊，需要多少塊？在“十一黃金周”期間，某個酒店總營業(yè)額達(dá)到4.8萬元，根據(jù)國家相關(guān)要求，酒店主動上繳營業(yè)稅之后，賬面金額為4.56萬元，請問營業(yè)稅稅率是多少？這些實(shí)踐性作業(yè)可以讓學(xué)生認(rèn)識到生活和數(shù)學(xué)之間密不可分的關(guān)系，促使學(xué)生主動運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，感受學(xué)以致用的樂趣。

新課標(biāo)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中的融入程度在不斷加深，而這樣的融入有效地增加了課堂教學(xué)的豐富性和多樣性，助推了數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展。傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)模式已經(jīng)無法迎合如今的作業(yè)安排需求，阻礙了學(xué)生進(jìn)步的步伐。要改變這樣的情況，教師就要改變應(yīng)試思想為指導(dǎo)的作業(yè)設(shè)置模式，依據(jù)學(xué)生的身心特征，有效權(quán)衡學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需要，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。