廣東省韶關(guān)市仁化縣城北小學(xué) 馮偉勤

現(xiàn)階段小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生還是存在部分計算問題，比如，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不牢固、對計算過程的書寫不完整、不喜歡在做完數(shù)學(xué)題后進(jìn)行檢查等。本文就重點討論了在教學(xué)質(zhì)量提升視角下培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的策略，以四年級小學(xué)數(shù)學(xué)課本為主，探究學(xué)生的計算能力培養(yǎng)策略，通過重視學(xué)生計算過程，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維等教育方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

一、研究背景

小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計算能力，幫助學(xué)生提高思維的敏捷性。小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)課程幾乎都與計算題有關(guān)，學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力提升，那么數(shù)學(xué)成績自然就會提升，并且計算是學(xué)生在小學(xué)階段需要重點培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力。所以教師要培養(yǎng)小學(xué)四年級學(xué)生的計算能力，應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計算知識的鞏固，提高學(xué)生的計算興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，教育引導(dǎo)學(xué)生注重算后檢查。本文通過討論、概括、總結(jié)探究教學(xué)質(zhì)量提升視角下培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的策略。

二、教學(xué)質(zhì)量提升視角下培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的策略

1.重視學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計算知識的鞏固

在四年級數(shù)學(xué)課程中，有很多內(nèi)容學(xué)生沒有接觸過，如：小數(shù)的意義，學(xué)生是第一次系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，所以每一章的教學(xué)都需要引起教師的重視。俗話說，“萬事開頭難”，教師要在學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)新知的過程當(dāng)中，打好知識基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在實際教學(xué)過程中，由于學(xué)生是第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識，所以教師需要非常細(xì)致地講解，并且還要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對于那些沒有認(rèn)真聽講的學(xué)生，在后面的習(xí)題練習(xí)中，要讓他們上黑板做題，糾正他們在計算過程當(dāng)中的問題，如果沒有任何問題，也需要提醒他們上課好好聽講。通過這樣的方式，一方面加快了課堂的進(jìn)度，提高了教學(xué)質(zhì)量，另一方面也可以讓更多的學(xué)生打好計算基礎(chǔ)。

2.利用課堂話語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好計算習(xí)慣

在同樣的教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容下，建議教師改進(jìn)自己在課堂中說話的方式，利用語言激發(fā)學(xué)生的計算興趣，有效提高學(xué)生的計算能力。在實際的教學(xué)中，教師通過在語言中加入豐富的情感與多種藝術(shù)手法，使其更具有感染力，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣的目的。

如：在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，出示以下習(xí)題：“同學(xué)們要去養(yǎng)老院進(jìn)行演出，四年級去了47 人，五年級去了28 人，請問一共去了多少人？”教師可以轉(zhuǎn)換句子中的形容詞，如：“咱們學(xué)校的學(xué)生要去養(yǎng)老院進(jìn)行演出，四年級由47 人組成了奧特曼隊，五年級組成了28 人的小怪獸隊去參加，請問一共有多少人去參加呢？”教師利用豐富題目表達(dá)方式的形式，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生解題的興趣。除此之外，教師也應(yīng)該多使用排比句、比喻句等豐富有趣的教學(xué)語言，吸引學(xué)生的注意力。通過這種方式，一方面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也能潛移默化地豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.重視數(shù)學(xué)計算過程

通過以往的教學(xué)經(jīng)驗和實際觀察，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在平時的計算過程當(dāng)中，不注重書寫完整的計算步驟，這樣不嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、草草了事的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)生計算能力的發(fā)展。并且，小學(xué)的計算過程簡單，在日后的學(xué)習(xí)中，如果計算過程復(fù)雜，而學(xué)生又不注重數(shù)學(xué)計算過程的書寫，很有可能成為學(xué)生的失分點。所以教師首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫計算過程的習(xí)慣，為學(xué)生講述認(rèn)真書寫計算過程的好處。

4.強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教育培養(yǎng)，知其然，要知其所以然，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高計算的正確率。我在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”這部分知識時，讓學(xué)生把三角形的三個內(nèi)角撕下來，拼一拼，得到了一個平角，然后告訴學(xué)生其中兩個內(nèi)角的度數(shù)，讓學(xué)生求第三個角的度數(shù)，由此訓(xùn)練學(xué)生對這一定理的理解和應(yīng)用。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵學(xué)生多做一些計算題，提高計算速度，并且還要重視這部分學(xué)生計算后檢查習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵這部分學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，運用多種形式進(jìn)行解題技巧的訓(xùn)練，以方便在考試過程當(dāng)中利用不同的方法來驗證自己的答案是否正確。而面對一些計算能力中等的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵他們用正確的方法來提高自己的數(shù)學(xué)計算能力，如讓學(xué)生多練習(xí)計算題，對錯題進(jìn)行反思、總結(jié)。而對于計算能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該重點幫助這些學(xué)生分析他們的錯誤究竟出現(xiàn)在哪里，并根據(jù)實際情況設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對不同計算能力的學(xué)生分別加以指導(dǎo)，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

5.利用多媒體進(jìn)行計算教學(xué)

隨著時代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。教師要重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，如Flash、PPT和希沃白板等。在計算小數(shù)加減法時，用動畫強(qiáng)調(diào)小數(shù)點，讓小數(shù)點閃一閃或消失，吸引學(xué)生的注意力，提高計算正確率。教師還可以運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出圖形動態(tài)變化，如平移、旋轉(zhuǎn)、拉伸等運動，可以實現(xiàn)由抽象到直觀的變化。如通過拉伸，學(xué)生在觀看教學(xué)動畫時，可以對以往所學(xué)數(shù)學(xué)圖形進(jìn)行快速回顧，同時借助動態(tài)變化的動畫視頻，也能夠?qū)D形的運動形成初步認(rèn)知。

6.根據(jù)課堂表現(xiàn)布置課下計算作業(yè)

很多教師在布置課下作業(yè)時，往往是依據(jù)班級里中等層次學(xué)生的水平進(jìn)行。為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)來布置課下計算作業(yè)，每兩周對學(xué)生進(jìn)行計算測試，并對學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因進(jìn)行分析，比如，有些是運算法則沒有熟練掌握，有些是計算過程馬虎大意，導(dǎo)致結(jié)果出錯，有些是計算過程書寫不完整等等。針對這些學(xué)生，教師還要設(shè)計針對性的拓展作業(yè)。如針對運算法則不熟練的學(xué)生，要求學(xué)生抄寫運算法則；計算過程馬虎大意的學(xué)生要多寫幾道數(shù)學(xué)計算題，而過程書寫不完整的學(xué)生則要認(rèn)真書寫計算過程，并要求學(xué)生第二天分組提交。通過定時的課堂測試和分組提交作業(yè)，幫助不同水平的學(xué)生提高數(shù)學(xué)計算能力。

總之，計算能力是小學(xué)生要具備的最基礎(chǔ)的能力之一，教師的教學(xué)方式和內(nèi)容至關(guān)重要，教師除了要教會學(xué)生基礎(chǔ)的計算知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對計算的興趣，并且還要培養(yǎng)學(xué)生對計算的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。通過重視學(xué)生基礎(chǔ)計算知識的鞏固，利用課堂話語激發(fā)學(xué)生計算的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)計算過程，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維教育，運用多媒體進(jìn)行計算教學(xué)，根據(jù)課堂表現(xiàn)布置課下作業(yè)等策略的具體探討和實施，希望能夠在教學(xué)質(zhì)量提升的情況下，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計算能力，為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。