□甘肅省張掖市山丹縣第一中學(xué) 董燕

信息素養(yǎng)可以幫助學(xué)生更快更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作能力、分析能力、實(shí)踐能力、道德修養(yǎng)的穩(wěn)步提升。因此，教師要在教學(xué)時(shí)鍛煉學(xué)生分析和判斷信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)；運(yùn)用合理算法、結(jié)構(gòu)模型等鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維，提高學(xué)生的數(shù)字化創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

一、基于準(zhǔn)確判斷分析數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)

在新的教育形式和社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)生必須具備較強(qiáng)的信息意識(shí)，這是其必須具備的基本素養(yǎng)，同時(shí)也可幫助學(xué)生更好地判斷當(dāng)前的信息社會(huì)，使其更好地融入信息社會(huì)中。社會(huì)各界也會(huì)根據(jù)學(xué)生的信息意識(shí)對(duì)其進(jìn)行判斷與衡量。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師必須重視學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，使學(xué)生懂得準(zhǔn)確分析和判斷各類數(shù)據(jù)信息。

（一）主動(dòng)獲取信息

如今，我國(guó)處于信息時(shí)代，各種各樣的信息融合起來，不僅擁有高質(zhì)量的信息，還存在一些不良信息，而這會(huì)形成信息誘惑。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鍛煉學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力，為其信息意識(shí)的增強(qiáng)奠定良好基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、搜索引擎等，促使學(xué)生有針對(duì)性地關(guān)注有價(jià)值的信息，同時(shí)還可創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)搜集好信息，為接下來的信息判斷與信息處理提供必要的幫助和支持。

（二）掌握處理信息的技巧

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最不缺的就是各類信息，信息的處理可以讓學(xué)生掌握獲得有價(jià)值信息的方法和技巧。因此，教師在教學(xué)時(shí)需要教給學(xué)生處理信息的方法，使其可以從海量的信息中準(zhǔn)確提煉出有價(jià)值的內(nèi)容，采用任務(wù)型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生刪減、歸總各類信息，構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型，靈活處理結(jié)果，全面提高學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，為接下來的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）具備較強(qiáng)的敏銳性

在教師的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)生通過搜集信息、處理信息等，初步了解和感知信息的價(jià)值。但這仍舊無法保證學(xué)生滿足信息時(shí)代的需求，因而需要教師能夠教給學(xué)生判斷信息價(jià)值的方法，充分分析信息的可靠度、準(zhǔn)確度，研究信息的指向是否具有合理性，為班級(jí)交流、小組合作等提供合理的判斷依據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生判斷信息的敏銳感。

例如，在教學(xué)因特網(wǎng)信息的查找時(shí)，教師就需將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)融合起來，促使學(xué)生借助實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行溝通和交流，分析和研究該節(jié)課的內(nèi)容與信息。教師需要教給學(xué)生應(yīng)用搜索引擎的方法，使其在掌握相關(guān)技巧的情況下開展多樣化的操作訓(xùn)練。在學(xué)生能夠運(yùn)用模糊查詢、不同瀏覽器、搜索引擎的情況下，教師就可鼓勵(lì)學(xué)生下載相關(guān)信息，鍛煉其操作能力。教師可采用小組合作的模式，為各小組的學(xué)生提供難度稍高的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生需要借助該節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)搜集相關(guān)資料，順利解決問題。利用這樣的方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，為其信息技術(shù)核心素養(yǎng)的提升做好充足準(zhǔn)備。

二、運(yùn)用計(jì)算科學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維

（一）借助結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)建組織數(shù)據(jù)

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的操作能力，其處理信息的方法不再只依賴感覺器官。教師可引導(dǎo)學(xué)生采用理性、結(jié)構(gòu)化的方式去處理數(shù)據(jù)信息，利用多樣化的結(jié)構(gòu)模型模塊化處理各類數(shù)據(jù)，保證這些數(shù)據(jù)的合理性與科學(xué)性，從表象中將數(shù)據(jù)的本質(zhì)特征提煉出來，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)知信息資源。教師教學(xué)時(shí)需要充分利用結(jié)構(gòu)模型組織數(shù)據(jù)，不斷提高學(xué)生的計(jì)算思維。

（二）借助合理算法，制定解決方案

計(jì)算機(jī)擁有算法系統(tǒng)，教師需要教給學(xué)生借助算法優(yōu)化、算法選擇的方式處理數(shù)據(jù)。例如，在教學(xué)有關(guān)Excel 的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地處理數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)模塊化的呈現(xiàn)效果，教師就可創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生借助問題不斷優(yōu)化算法，即可采用同類歸并的方式，也可采用分類求和的方式，幫助學(xué)生借助算法選擇制定更多科學(xué)合理的解決方案。

（三）借助計(jì)算思維，遷移運(yùn)用知識(shí)

在教學(xué)前，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維。教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維解決自己在生活、學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如分析班級(jí)模擬考試成績(jī)、模塊化分析自己的成績(jī)等。延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，可以更好地幫助學(xué)生遷移和應(yīng)用計(jì)算思維，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、基于協(xié)調(diào)分享，提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

（一）養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣

在信息素養(yǎng)中，數(shù)字化創(chuàng)新和學(xué)習(xí)指的是學(xué)生能夠充分利用數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式、借助數(shù)字化資源，運(yùn)用數(shù)據(jù)的方式解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生更快更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在當(dāng)今社會(huì)中，學(xué)生需要養(yǎng)成數(shù)字化創(chuàng)新、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)信息素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。因此，教師需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，運(yùn)用各式各樣的教學(xué)資源，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和學(xué)習(xí)。

（二）掌握基本的操作技能

如今是數(shù)字化、信息化社會(huì)，課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨教學(xué)步伐，在充分利用數(shù)字化資源、數(shù)字化系統(tǒng)、數(shù)字化工具的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能掌握更多的操作技能，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、給予理性判斷，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

第一，理性判斷信息技術(shù)資源。面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，學(xué)生需要準(zhǔn)確判斷信息，形成良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。因此，教師教學(xué)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生理性判斷信息技術(shù)資源，使其認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性，保護(hù)好個(gè)人的合法權(quán)益；第二，遵守倫理道德規(guī)則。數(shù)字化、信息化社會(huì)具有虛擬性，但并非意味著網(wǎng)絡(luò)是法外之地。教師需要從倫理道德的角度出發(fā)，使學(xué)生能夠懂得遵守法律法規(guī)，能夠始終遵守社會(huì)公德，提高學(xué)生判斷信息的能力，使其成長(zhǎng)為有道德的社會(huì)好公民。

例如，在教學(xué)有關(guān)Prolog 變成語言知識(shí)的內(nèi)容時(shí)，教師就可為學(xué)生講解“軟件使用者權(quán)益”“軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)”“網(wǎng)絡(luò)黑客”“網(wǎng)絡(luò)信息傳播”等方面的內(nèi)容，使學(xué)生能夠懂得正確看待信息技術(shù)，使學(xué)生能夠懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán)，切勿隨意盜用他人的軟件程序，能夠始終遵從道德規(guī)則。

五、結(jié)語

總而言之，高中信息技術(shù)教師需要從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在全面了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生判斷信息的能力，運(yùn)用合理算法、結(jié)構(gòu)模型等方式提高學(xué)生的計(jì)算思維，同時(shí)還要提高學(xué)生的數(shù)字化創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為其日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做好充足準(zhǔn)備。