陳佩江 張 美 韓 虎 密 曉 田相克（.臨沂大學(xué)機(jī)械與車輛工程學(xué)院；.臨沂大學(xué)檔案館）

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)國(guó)家和民族的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在具有獨(dú)立自主的創(chuàng)新能力。高等教育是傳授知識(shí)、轉(zhuǎn)化知識(shí)和進(jìn)行應(yīng)用的主要途徑，高等學(xué)校是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的主要基地。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)我國(guó)高等教育提出的新要求。為適應(yīng)新形勢(shì)下的科技和產(chǎn)業(yè)要求，教育部大力推動(dòng)“新工科”建設(shè)，致力于創(chuàng)新工程教育模式。

實(shí)踐教學(xué)是以技能訓(xùn)練和操作能力培養(yǎng)為主的教學(xué)環(huán)節(jié)或形式，是提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的重要教學(xué)過(guò)程。而目前我國(guó)高等教育的教學(xué)實(shí)踐還處于探索階段，沒(méi)有形成完整的實(shí)踐教學(xué)體系，制約了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)是實(shí)踐，特別是在“新工科”建設(shè)背景下，基于專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為提高機(jī)械類專業(yè)人才創(chuàng)新能力，都要重視實(shí)踐教學(xué)模式改革，構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，從而更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一、機(jī)械類實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)

完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程等機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型極強(qiáng)，其培養(yǎng)的畢業(yè)生要能滿足機(jī)械行業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型后社會(huì)各層次對(duì)人才的不同需求。在“新工科”背景下，建設(shè)和完善機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)于提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

在臨沂大學(xué)機(jī)械類專業(yè)中，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化為教育部認(rèn)定的綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、山東省高水平應(yīng)用型立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)（群）核心專業(yè)、應(yīng)用型特色名校工程重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃立項(xiàng)專業(yè)。根據(jù)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，從機(jī)械行業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)和人才需求出發(fā)，構(gòu)建“三個(gè)層次、四個(gè)系列、五個(gè)平臺(tái)”的實(shí)踐教學(xué)體系。

“三個(gè)層次”是指，把實(shí)踐教學(xué)體系劃分成基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)培育等有機(jī)層次，結(jié)合社會(huì)實(shí)際應(yīng)用需要，構(gòu)建實(shí)踐類課程體系，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)踐類課程。

“四個(gè)系列”是指，在課程體系的設(shè)計(jì)上，建設(shè)專業(yè)課程實(shí)踐新體系，主要包括：基本理論、工程實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新應(yīng)用。這四個(gè)系列的課程，形成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、工程設(shè)計(jì)和社會(huì)實(shí)踐相融合的教學(xué)體系。

“五個(gè)平臺(tái)”是指，為培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，整合校內(nèi)外資源，優(yōu)化為五維協(xié)作的實(shí)踐平臺(tái)：基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)、科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研合作與服務(wù)平臺(tái)、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

二、機(jī)械類專業(yè)五維實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)

（一）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，夯實(shí)學(xué)生工程基礎(chǔ)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)技能和工程應(yīng)用能力的重要方法和手段。依托臨沂大學(xué)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心、工程訓(xùn)練中心、汽車工程實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu)，建設(shè)和完善機(jī)械類專業(yè)的一體化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是以課程體系為基礎(chǔ)，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的根本保證。

實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)要服從專業(yè)化人才的培養(yǎng)要求，以培養(yǎng)具有社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為根本宗旨，使學(xué)生具備完善的知識(shí)體系，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從根本上掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和必備的專業(yè)技能，突出實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的全面性、整體性和系統(tǒng)性。

（二）構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的重要方式，是提高大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力的有效方法。通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，大學(xué)生可把理論知識(shí)應(yīng)用于行業(yè)實(shí)踐，提高綜合實(shí)踐能力，把理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，把高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相聯(lián)系，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的基礎(chǔ)是建設(shè)具有專業(yè)知識(shí)和科研能力的教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以國(guó)內(nèi)外機(jī)械工程相關(guān)學(xué)科的科技競(jìng)賽為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各級(jí)各類與機(jī)械工程相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，并選取優(yōu)秀項(xiàng)目參加省級(jí)及以上級(jí)別的競(jìng)賽和交流，以全面提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。舉辦與競(jìng)賽主題相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)生根據(jù)競(jìng)賽主題進(jìn)行創(chuàng)作和作品展示，通過(guò)科學(xué)透明的方式評(píng)選，組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（三）構(gòu)建科研創(chuàng)新平臺(tái)，拓展學(xué)生思維空間

興趣愛(ài)好是最好的激勵(lì)，如果大學(xué)生對(duì)某件事情產(chǎn)生了愛(ài)好，有了興趣，就會(huì)想法去探索與實(shí)踐。結(jié)合機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)突出的背景，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，依托教師豐富的科學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善各個(gè)實(shí)踐教學(xué)中心的建設(shè)和運(yùn)行管理，增加實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性，依托工業(yè)設(shè)計(jì)與智能制造研究院、智能汽車與信息化研究所等科研機(jī)構(gòu)，建立學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。

成立科研興趣小組，讓學(xué)生參與以科研為目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)展思維空間。學(xué)生由被動(dòng)接受變成主動(dòng)參與。在科研過(guò)程中，學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，能極好地培養(yǎng)創(chuàng)新思維和提升創(chuàng)新能力。

同時(shí)，成立科研興趣小組對(duì)于指導(dǎo)教師特別是青年指導(dǎo)教師有積極的促進(jìn)作用，有利于教學(xué)相長(zhǎng)。大學(xué)生活躍的思維、極強(qiáng)的上進(jìn)心和開(kāi)闊的視野，激勵(lì)教師更加積極工作。

（四）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，深化協(xié)同育人機(jī)制

產(chǎn)學(xué)研合作是指有效融合高等學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、科研單位等各種資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，把傳統(tǒng)課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，形成一種新型的教育模式，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

臨沂大學(xué)機(jī)械類專業(yè)經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，根據(jù)專業(yè)辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，先后與山東臨工集團(tuán)、華盛中天集團(tuán)、蒙凌工程機(jī)械股份有限公司、山東遠(yuǎn)通汽車貿(mào)易集團(tuán)、新大洋電動(dòng)汽車等單位深度合作，制定相應(yīng)的體制與機(jī)制，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式，成立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，積極搭建學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)。

（五）構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng)新視野

學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。成功的學(xué)術(shù)活動(dòng)有利于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓創(chuàng)新思維。構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，可以為高校師生提供規(guī)范的學(xué)習(xí)空間和交流機(jī)會(huì)，營(yíng)造和諧的學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)資源共享，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

在前述各個(gè)實(shí)踐平臺(tái)的基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科知名學(xué)者和行業(yè)專家來(lái)校開(kāi)設(shè)講座、授課，并參與科研實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。通過(guò)活躍的學(xué)術(shù)交流，學(xué)生能了解到國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的前沿問(wèn)題，激勵(lì)創(chuàng)新思維，真正做到把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

綜上所述，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程等機(jī)械類專業(yè)都是應(yīng)用型很強(qiáng)的專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生就業(yè)都與行業(yè)緊密相關(guān)。對(duì)大學(xué)生而言，其不僅需要掌握理論知識(shí)和最新的科技信息，更需要職業(yè)技能。構(gòu)建面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的五維實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力、促進(jìn)區(qū)域機(jī)械行業(yè)的健康發(fā)展，具有非常強(qiáng)的實(shí)際意義和可行性，也具有代表性和典型性，有利于研究成果的推廣。