李海琳

摘? 要：幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)向幼兒家長出示研究的育兒教育具體指導(dǎo)，并積極與幼兒家長相互配合，為幼兒的快樂成長構(gòu)建良好的家庭氛圍，另外利用幼兒園教育與家庭教育一同推動(dòng)幼兒的發(fā)展。為搞好幼兒園和家長的聯(lián)接工作中，教師務(wù)必從本身專業(yè)素養(yǎng)的提高下手，確立開展家中教育的重要性，并可以以本身的知名度和執(zhí)行力和感染家長，另外充足重視家長針對(duì)教育的觀點(diǎn)，協(xié)助家長塑造科學(xué)育兒知識(shí)的觀念。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭教育;方法策略

幼兒就像剛發(fā)芽的小幼苗一般需要家長和教師的精心呵護(hù)。家庭教育對(duì)于幼兒來說就如地基對(duì)于高樓大廈的重要性一樣，而教師的教育則如春風(fēng)般為幼兒的展翅高飛提供向上的動(dòng)力，對(duì)于幼兒的成長來說家庭教育和幼兒園教育缺一不可。但是很多家庭缺乏正確的教育理念和教育方式造成家庭教育的質(zhì)量堪憂，所以幼兒園應(yīng)對(duì)家庭進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)，從而使每個(gè)幼兒都能夠積極、快樂的成長。

一、采集家庭教育常見問題，為家長提供解決方案

從教育實(shí)踐來看，幼兒在家庭成長環(huán)境中的確會(huì)遇到這樣那樣的問題。比如，有些家庭存在家庭暴力的情況，對(duì)孩子的身心造成了極大的傷害;還有一些家庭父母長期在外打工，孩子由老人來帶，導(dǎo)致孩子缺乏父愛、母愛的關(guān)懷引導(dǎo)，出現(xiàn)了自卑、散漫或者其他不良的習(xí)慣。這樣的狀況對(duì)孩子的成長造成了不良影響，也讓很多家長感到頭疼。為了保證家庭教育的成果，幼兒園可以面向廣大家長采集家庭教育中的一些難點(diǎn)問題，從而有針對(duì)性地采取教育措施，達(dá)到令人滿意的教育成果。

首先，針對(duì)幼兒自卑、懦弱等性格心理缺陷的家庭進(jìn)行教育指導(dǎo)。在幼兒園和家庭教育活動(dòng)中，幼兒在心理和性格上存在缺陷受到越來越多家長和教師的關(guān)注。家長本身文化水平低、家長長期打工不在身邊、家庭經(jīng)濟(jì)困難或者夫妻感情不和等各方面因素的影響，導(dǎo)致孩子的心態(tài)也不可避免地受到影響，出現(xiàn)了性格懦弱、膽小怕事、待人粗暴、愛發(fā)脾氣等一些明顯的缺陷。針對(duì)這些問題，幼兒園可以和孩子家長進(jìn)行細(xì)致的溝通，并形成針對(duì)性的解決方案。比如對(duì)于一些性格懦弱、膽小怕事的孩子，幼兒園可以指導(dǎo)家長開展一些適合家庭開展的群組活動(dòng)，或者讓家長多邀請(qǐng)一些周圍鄰居小朋友到家里做客;要多帶孩子去接觸外界，去公園、廣場、車站、游樂場參加集體活動(dòng)，去參加夏令營或者志愿者活動(dòng)。幼兒園要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，為孩子家長提供好的建議方法，逐步解決兒童的心理問題。

其次，針對(duì)幼兒不文明、不禮貌、不講衛(wèi)生等行為習(xí)慣的家庭進(jìn)行指導(dǎo)。孩子不聽話、不文明、不講衛(wèi)生、亂丟東西等也是讓家長非常頭疼的問題。這些情況屬于不良的行為習(xí)慣，和日常生活中的教育引導(dǎo)不當(dāng)有關(guān)，算不上是心理問題。對(duì)于此類情況，幼兒園教師也可以為家長提供一些合理的解決方案。譬如采取行為激勵(lì)方法，通過對(duì)孩子在家庭生活中的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分，每天都將孩子的分?jǐn)?shù)表現(xiàn)記錄下來;同時(shí)由家長和教師一起鼓勵(lì)孩子改善自己的行為習(xí)慣，朝著更高分的表現(xiàn)邁進(jìn)。

二、向家長介紹正確的教育方法

我們不否認(rèn)有一些家長，教育孩子的方式不可取，或過度溺愛，或過于嚴(yán)厲，這些極端化的教育方式不利于孩子的健康成長，同時(shí)也會(huì)削弱幼兒園教育的效果。如在幼兒園中，老師教育孩子們自己的事情自己做，但是回到家后，父母又全部替孩子包辦一切事務(wù)，不讓他們自己動(dòng)手，這樣的矛盾使得幼兒園教育工作陷入了僵局。想要讓家庭教育成為幼兒園教育的補(bǔ)充，而不是拖累，必須與家長深入交流，向他們介紹正確教育孩子的方法?？梢宰叩礁鱾€(gè)家庭中，與幼兒家長展開一對(duì)一的談話，就家長存在的教育問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。也可以定期在幼兒園內(nèi)舉辦一次座談會(huì)，邀請(qǐng)所有幼兒家長參與，以講座的形式階段式的完成對(duì)家長的集中教育。同時(shí)利用這一機(jī)會(huì)，將幼兒園內(nèi)近期開展教育活動(dòng)的情況傳達(dá)給家長，要求他們的配合。如近期的教育活動(dòng)為培養(yǎng)孩子的孝心，要求幼兒為父母、爺爺奶奶做一件事，那么就需要要求家長給孩子提供這樣的機(jī)會(huì)，而不是瞻前顧后，害怕孩子做不到而阻撓。這樣一來，幼兒園教育才真正與家庭教育成為了一個(gè)整體，家長也成為了教育者的好幫手。

三、建立校園網(wǎng)站來展示成果

幼兒園可以創(chuàng)建校園網(wǎng)站。家長在閑暇時(shí)間可以在校園網(wǎng)站的育兒論壇與其他幼兒家長進(jìn)行互動(dòng)和探討。家長也可以在校園網(wǎng)站上發(fā)布帖子，分享自己在幼兒教育方面的心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)家園溝通和家家溝通的協(xié)調(diào)進(jìn)行。在幼兒園校園網(wǎng)站上，我們可以設(shè)計(jì)多種模塊。例如，教子有方模塊，家長可以自由發(fā)表育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒過程中的困惑。在這個(gè)模塊中，家長可以針對(duì)幼兒的實(shí)際問題找到相應(yīng)的指導(dǎo)辦法。保育之窗模塊，幼兒園可以在這個(gè)模塊中公布幼兒在園內(nèi)的每周食譜，同時(shí)征集幼兒營養(yǎng)食譜，豐富幼兒的飲食，也可以在這個(gè)模塊宣傳相應(yīng)的幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)，使家長獲得專業(yè)的幼兒教育知識(shí)。親子樂園模塊包含了大量的故事、謎語、游戲，能夠滿足新手父母的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)幼兒家長深刻體驗(yàn)和孩子共處的快樂，增強(qiáng)家庭教育的氛圍。在育兒論壇模塊中，學(xué)校每月提出關(guān)于幼兒教育的互動(dòng)交流話題，引導(dǎo)幼兒家長參與互動(dòng)討論。例如，“春季花粉過敏期，幼兒要注意哪些？”“孩子不肯一個(gè)人睡，你有什么好辦法？”等交流話題，家長和教師可以圍繞話題進(jìn)行交流探討。在視頻點(diǎn)播模塊，教師可以將幼兒園舉辦的大型活動(dòng)視頻上傳，使家長能夠按照班級(jí)來找到自己孩子的活動(dòng)視頻，進(jìn)行下載、儲(chǔ)存，留作紀(jì)念。

在幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，家園合作教育理念的應(yīng)用非常重要，關(guān)系著幼兒的全面發(fā)展水平，只有實(shí)現(xiàn)將家庭教育和幼兒園教育兩者有效融合，才將會(huì)在本質(zhì)上提升整體教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康發(fā)展，這就要求在后續(xù)的幼兒的家庭教育落實(shí)做好準(zhǔn)備工作、幼兒園教育工作積極組織各種親子活動(dòng)、注重合理布置家庭環(huán)境，通過這種手段來實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的有效融合，為幼兒營造一種良好的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)家校共育，為促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升以及全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的推動(dòng)下，幼兒園加強(qiáng)和家庭之間的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的有效融合關(guān)于幼兒園教育的發(fā)展，可以通過增加親子活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，并且增加教師和家長之間的溝通，能夠有效提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，有助于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于幼兒的未來發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐勤鳳.淺析家庭教育該如何與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)[J].作文成功之路：教育前沿，2017（12）：14.

[2]薛飛燕.淺談家庭教育如何與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)[J].學(xué)苑教育，2015（8）：74-75.

[3]余顯一.試析如何實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的互補(bǔ)[J].都市家教月刊，2017（4）：215.