劉科偉

摘? 要：在高中階段的體育教學(xué)內(nèi)容是尤為重要的，教師需要在課堂上運(yùn)用一種適合學(xué)生們的、能夠?qū)W(xué)生們有效的教學(xué)策略，達(dá)到一種避免學(xué)生們對(duì)體育失去興趣或者是感覺(jué)到體育課堂乏味無(wú)趣的目的。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育游戲;作用;策略

體育游戲的開(kāi)辦符合“寓教于樂(lè)”的教學(xué)初心。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，體育學(xué)科能夠促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，促使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在高中體育教學(xué)中，教師要依據(jù)高中生的身心發(fā)展規(guī)律，采用游戲化教學(xué)的方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中提升身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心態(tài)的調(diào)整、思維的拓展、人格的形成，讓他們能更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

一、高中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲方法的積極作用

在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲方法，從而使學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)各種各樣的體育游戲開(kāi)展各項(xiàng)身體機(jī)能的鍛煉，能夠促進(jìn)學(xué)生身體的成長(zhǎng)發(fā)育以及免疫力的提高，有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，利用游戲方法的特點(diǎn)，吸引學(xué)生沉浸式地體驗(yàn)體育游戲，對(duì)提高應(yīng)變能力和改善思維方式有積極的作用。此外，游戲教學(xué)法對(duì)于學(xué)生抗挫能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、意志力和耐力等心理素質(zhì)有重要的幫助。通過(guò)體育游戲的方式營(yíng)造平等和諧、輕松愉快的體育課堂，學(xué)生能夠在對(duì)抗性的游戲中鍛煉意志力和耐力，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)技游戲中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)緩解學(xué)業(yè)壓力，以更樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難。

二、策略

（一）體育游戲的合理選擇

在體育游戲的教學(xué)課堂中，教師一定要注意游戲的正確選擇，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)選擇合適的游戲，并賦予游戲一定的教學(xué)意義。教師在教學(xué)中也要掌握好游戲的進(jìn)程，教學(xué)的思想，學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，讓教學(xué)和游戲進(jìn)行完美的融合。

例如：在鍛煉高中生中長(zhǎng)跑的教學(xué)課堂中，中長(zhǎng)跑訓(xùn)練極其考驗(yàn)高中生的意志力和身體機(jī)能，所以選擇游戲的方式一定要可以為學(xué)生減輕壓力，降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生做充足的熱身運(yùn)動(dòng)，讓高中生的身體開(kāi)始適應(yīng)這種運(yùn)動(dòng)的方式，緊接著合理運(yùn)用校園的每個(gè)角落為學(xué)生設(shè)計(jì)跑步路線，如林蔭小路，校園操場(chǎng)等，并根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)設(shè)計(jì)固定點(diǎn)和休息處，并規(guī)范每個(gè)固定點(diǎn)之間的跑步時(shí)常，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生到大固定點(diǎn)的先后順序來(lái)為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生在固定點(diǎn)進(jìn)行休息的時(shí)候帶領(lǐng)高中生進(jìn)行專業(yè)性的調(diào)整和熱身，將體育教學(xué)的安全性做到最大化。

（二）根據(jù)進(jìn)行體育游戲，塑造學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念

協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)精神實(shí)質(zhì)全是比較突顯的體育精神實(shí)質(zhì)。高中體育教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)高度重視塑造高中學(xué)生的協(xié)作觀念。在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠依據(jù)具體課程內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)定一些根據(jù)協(xié)作來(lái)進(jìn)行的體育競(jìng)技類游戲，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)與相互配合中通力合作，體會(huì)互相配合完成一個(gè)任務(wù)的滿足感與喜悅感，推動(dòng)學(xué)社合作能力和觀念的持續(xù)提高。

比如，在教授學(xué)生“短跑”知識(shí)的過(guò)程中，我就根據(jù)正確引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展短跑接力賽跑來(lái)開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)成果推進(jìn)。最先為學(xué)生科學(xué)研究區(qū)劃學(xué)習(xí)小組，比賽活動(dòng)僅有根據(jù)學(xué)生的協(xié)作才可以獲得勝利。這樣一來(lái)，學(xué)生在比賽活動(dòng)以前就需要與同伴互相商討接力賽跑坐姿、次序等問(wèn)題，使學(xué)生在探討與溝通交流的過(guò)程中提升相互間的心有靈犀。

（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門(mén)課程最具重要的目的之一，就是為了更好地提升自身的身體素質(zhì)。而倘若在這一過(guò)程中，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和固定的模式，就很難從根本上提升學(xué)生訓(xùn)練的積極性以及自主性，難以達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。而高中體育課堂中融入體育游戲可以盡可能改變這種趨勢(shì)。這種方法不僅能從根本上革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還能夠使學(xué)生融入到體育課堂當(dāng)中去在鍛煉身體的同時(shí)達(dá)到愉悅身心的效果。而在具體的體育游戲?qū)嵤┑倪^(guò)程中，需要尋找一些具有針對(duì)性的體育游戲，例如在進(jìn)行蛙跳游戲時(shí)，能夠鍛煉學(xué)生的腿部力量，使他們的身體更加具有協(xié)調(diào)性，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)他們身體素質(zhì)的提升有很明顯的效果。除此之外，教師也要對(duì)訓(xùn)練的節(jié)奏合理把控，根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)以及狀況來(lái)進(jìn)行體育游戲形式的制定，這樣可以在一定程度上避免學(xué)生由于參加體育游戲而受到身體上損害的問(wèn)題出現(xiàn)。

（四）正確引導(dǎo)學(xué)生

在教師選擇了合適學(xué)生們的體育游戲之后，就需要教師能夠在這一過(guò)程里，首先就是做到能夠保證學(xué)生們的安全問(wèn)題，教師需要為學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)選擇一個(gè)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，確保相關(guān)的體育器材以及運(yùn)動(dòng)設(shè)施都是安全有保障的，這就是保證體育課堂能夠順利進(jìn)行的基本條件。而且為了保證能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的好勝心理，教師可以思考以及制定一些相關(guān)于游戲的獎(jiǎng)罰制度，要保證此制度合理，教師還需要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)制定相關(guān)的游戲規(guī)則，讓同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中能夠有序的進(jìn)行。

在游戲的過(guò)程中，一些能夠涉及到學(xué)生本身的身體素質(zhì)的體育游戲，教師需要根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生們的了解觀察，向?qū)W生們提出合適的建議，讓學(xué)生們能夠在選擇游戲的時(shí)候量力而行;教師如果發(fā)現(xiàn)了那種可以完成此項(xiàng)目但是學(xué)生本身內(nèi)心因?yàn)閷?duì)自己的不相信而說(shuō)自己不行的同學(xué)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生們一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生們能夠發(fā)掘自身的潛力，從中體會(huì)那種自己突破極限的滿足感。

（五）做好體育游戲的總結(jié)與評(píng)估

教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中只有不斷的進(jìn)行總結(jié)與完善，才能讓體育游戲得到更好地發(fā)揮。教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，對(duì)于融入的游戲進(jìn)行有效地分析，總結(jié)研究學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，哪個(gè)環(huán)節(jié)還存在問(wèn)題，并讓學(xué)生積極地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提出自己的意見(jiàn)，并讓學(xué)生提出自己意見(jiàn)和建議，從而促使其游戲教學(xué)在體育中發(fā)揮最大的作用。例如：教師在進(jìn)行“羽毛球”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“羽毛球接力”的游戲，教師將班級(jí)中的學(xué)生分成四組，讓一個(gè)學(xué)生用球拍一直顛羽毛球，顛夠20個(gè)后走向另一個(gè)學(xué)生并球傳遞給另一名學(xué)生。在游戲結(jié)束后，對(duì)于顛球的力度，在顛球中出現(xiàn)的失誤讓學(xué)生進(jìn)行分析，同時(shí)找出完善的方法。教師借助這種有效地評(píng)價(jià)，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣，并能做到及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，適合學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)揮了游戲教學(xué)法對(duì)體育教學(xué)良好作用。

總而言之，在高中體育課堂教學(xué)中歷史事實(shí)游戲教學(xué)方式，可以巨大充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性開(kāi)展體育訓(xùn)練，使學(xué)生在開(kāi)展游戲的另外，學(xué)習(xí)體育技能，提高體質(zhì)。這樣的教學(xué)方法不但可以協(xié)助教師獲得良好的課堂教學(xué)效益，還能塑造學(xué)生開(kāi)展終生體育鍛煉的良好觀念，推動(dòng)高中學(xué)生的全方位、綜合性發(fā)展。

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