江蘇省張家港市白鹿小學(xué) 丁潔梅

數(shù)學(xué)日記就像語文習(xí)作一樣，既要加入語言部分的描述，又要包含一定的數(shù)學(xué)計算，把這些內(nèi)容融合在一起，寫出一篇有趣味、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)日記，對于小學(xué)低年級的孩子來講確實有點難度。此時就需要教師和家長在旁輔導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢接觸一些有趣味性的數(shù)學(xué)題，這對于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有很大的幫助。學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，有助于架起師生之間溝通的橋梁，拉近師生間的距離，拓寬交流空間，對建立和諧師生關(guān)系有著非常好的促進(jìn)作用。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)日記是有效解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中面臨的各種問題的一種方法。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以記錄與數(shù)學(xué)有關(guān)的任何文本，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，還可以回顧過去來學(xué)習(xí)新事物，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)、概念、公式等進(jìn)行知識的“反芻”。

例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《小數(shù)的加減法》的學(xué)習(xí)中，教師將數(shù)學(xué)應(yīng)用與實踐能力有機(jī)結(jié)合，運用數(shù)學(xué)方法科學(xué)分析熱量、脂肪、蛋白質(zhì)的含量，并用日記的形式記錄下來。教師鼓勵學(xué)生利用課余時間為家人做一道豐盛的甜點，利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱食物的各種營養(yǎng)含量并計算。有的學(xué)生在家里為家長做了蘋果派，并自行查閱資料，得知：每100 克蘋果含碳水化合物13.81 克，脂肪0.17 克，蛋白質(zhì)0.26克，纖維素2.4 克，將這些相加得出一份蘋果派的營養(yǎng)含量。

二、對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思

通過數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以對前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，反思是人類特有的精神思想特質(zhì)，教師要充分利用數(shù)學(xué)日記，引導(dǎo)學(xué)生形成反思理念，在數(shù)學(xué)日記中分析不足，找到原因，并解決處理。

例如，在每學(xué)期期末作業(yè)之中預(yù)留幾篇數(shù)學(xué)日記，對已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，找出重難點，同時標(biāo)注新知識學(xué)習(xí)中的困惑，新舊知識有機(jī)結(jié)合，這樣在新學(xué)期開學(xué)之后，教師可以對數(shù)學(xué)日記中學(xué)生反饋的知識難點進(jìn)行歸納，在課堂教學(xué)中有針對性地講解，做到“有的放矢”，提升課堂教學(xué)效率。在這個記錄的過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成了，語言表達(dá)能力也在無形中得到了提升，同時，教師也在批改數(shù)學(xué)日記的過程中獲益匪淺，通過學(xué)生的數(shù)學(xué)日記可以反思教學(xué)方法的合理性，并做出科學(xué)調(diào)整。

三、提升學(xué)生表達(dá)交流能力

新課程改革要求師生之間進(jìn)行有效的溝通與交流，而數(shù)學(xué)日記就是一個這樣的平臺，教師和學(xué)生可以在這樣自由的空間里實現(xiàn)真正的“心靈對話”。數(shù)學(xué)日記可以使老師更好地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，同時，學(xué)生也可以將自己的想法傳達(dá)給老師。

例如，在教學(xué)蘇教版三年級數(shù)學(xué)脫式計算的課程時，在日記的批閱過程之中，教師發(fā)現(xiàn)其中一名平時不愛說話的學(xué)生的日記寫得很認(rèn)真，在日記中主動地與老師溝通在學(xué)習(xí)中遇到的問題以及課后反思，詳細(xì)列舉了三種不同算式的計算方法，并詳細(xì)記錄了演算過程，但是學(xué)生在脫式計算中忘記了同級運算應(yīng)從左到右，教師發(fā)現(xiàn)這一問題之后，在評語之中進(jìn)行了指正。在這次日記之后，該名學(xué)生與老師的關(guān)系更親近了，學(xué)習(xí)成績有了明顯提升。再例如，在學(xué)習(xí)蘇教版四年級上冊《三位數(shù)除以兩位數(shù)》的數(shù)學(xué)日記中，有一名學(xué)生與老師交流了除法算式的計算過程，該名學(xué)生將計算過程敘述得非常詳細(xì)，并提出了自己對知識點的質(zhì)疑之處。教師將他現(xiàn)在的日記與以前的日記對比后發(fā)現(xiàn)，通過幾次數(shù)學(xué)日記的訓(xùn)練后，不僅學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提升，而且從語文老師的口中得知，他的作文能力也有了明顯的提高。

學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。通過數(shù)學(xué)日記，可以喚起學(xué)生對知識的記憶，加深對已學(xué)知識的理解和掌握，在已學(xué)知識的基礎(chǔ)之上對未學(xué)知識進(jìn)行串聯(lián)預(yù)習(xí)，以更好地學(xué)習(xí)新內(nèi)容。教師也可以通過數(shù)學(xué)日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立和諧的師生關(guān)系，這是平時的書面作業(yè)無可替代的。我們相信，老師、學(xué)生和家長共同努力，把寫數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣一直堅持下去，一定會有更多的收獲。