黃潔欣 （廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

5G 即第五代移動(dòng)通信系統(tǒng)（5th generation mobile networks）。2019 年6 月我國工業(yè)和信息化部發(fā)布5G 商用牌照，標(biāo)志著我國“5G 商用元年”正式到來。5G 時(shí)代呈現(xiàn)出一個(gè)萬物互聯(lián)的新時(shí)代，給生活帶來了許多的便利。5G 技術(shù)促使網(wǎng)速呈現(xiàn)速度快、精準(zhǔn)度高、延遲性低等特點(diǎn)，是各國爭先發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推動(dòng)各行業(yè)的發(fā)展，尤其為教育行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展帶來新的機(jī)遇。5G 技術(shù)的發(fā)展對于思想政治教育學(xué)科發(fā)展而言是新的機(jī)遇。思想政治教育應(yīng)擁抱時(shí)代、順勢而為，把5G 技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)新跨越、煥發(fā)新活力的強(qiáng)勁引擎。積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地發(fā)展，有效提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育影響力和輻射度。當(dāng)前，思政工作者對5G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)識不足，沒有意識到其對思政教育環(huán)境所產(chǎn)生的影響。因此，思政教育者進(jìn)一步構(gòu)建5G 時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，適應(yīng)新的教育模式，培養(yǎng)與新時(shí)代需求契合的人才，是解決問題的關(guān)鍵。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的不足之處

（一）思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)融合度低

5G 時(shí)代的到來，諸多學(xué)校開始意識到發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地及提高其影響力和輻射度的重要性。但就目前來說，思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)融合度低的傾向并未改變，表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)新媒體工具與思政教育教學(xué)沒有產(chǎn)生深入的融合；思政工作教育者和受教育者在網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地中沒有很好的融合；網(wǎng)絡(luò)思政教育信息資源庫不完善以及并沒有開發(fā)出專門針對思政教育的軟件。以上種種造成了思政教育與網(wǎng)絡(luò)的脫節(jié)，因而兩者的融合度自然低。

（二）對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地重視不足

思政教育多以實(shí)體性的傳統(tǒng)課堂為主，網(wǎng)絡(luò)思政教育并沒獲得太多的關(guān)注。即使近些年來高校逐步意識到構(gòu)建及其發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思政教育對于思政教育發(fā)展的作用，但從現(xiàn)實(shí)情況及其所取得的成果來講，重視度是不足的。重視度不足在話語權(quán)方面表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地中并沒有配備專門的網(wǎng)絡(luò)思政教師，或是由專業(yè)之外的人員掛職，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地工作者的整體素質(zhì)缺乏專業(yè)性，難以掌握網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地發(fā)展的話語權(quán)。另一個(gè)重要表現(xiàn)在認(rèn)識度上，大多數(shù)教育者或受教育者抑或是其他人士始終認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地只是作為傳統(tǒng)陣地的補(bǔ)充而存在，網(wǎng)絡(luò)陣地的使用效果并不理想和可行，因此根本沒有太大的話語權(quán)。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地創(chuàng)新程度不高

緊跟時(shí)代發(fā)展，要掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運(yùn)用最新的自媒體平臺(tái)，了解時(shí)代發(fā)展的最前沿問題是思政工作者應(yīng)有的敏銳性。渴望獲得體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展腳步，體現(xiàn)時(shí)代特征的知識、思想以及信息是受教育者所追求的。因此，網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地及其影響力和輻射度的提高顯得尤為重要。但是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地建設(shè)所采用平臺(tái)相對簡單，只是提供常見的視頻課程或文檔文件，而內(nèi)容往往缺乏新穎性和創(chuàng)新性。沒有順勢而為進(jìn)行創(chuàng)新，固守僵化的形式和陳舊的內(nèi)容，勢必很難激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)和參與興趣。

（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地存在供需矛盾

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地存在供需矛盾，出現(xiàn)了“給予非所求”“所求未給予”的現(xiàn)象。人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)，“‘思想’一旦離開利益，就一定會(huì)使自己出丑”。在網(wǎng)絡(luò)陣地中，教育者和受教育者存在供需偏差，是因?yàn)槔婧托枨笫侨藗冃袨樗a(chǎn)生的出發(fā)點(diǎn)所導(dǎo)致。5G 時(shí)代的到來致使網(wǎng)絡(luò)社會(huì)以更加快速的方式發(fā)展，隨之而來的是教育信息多元化致使教育者原本所擁有的主體性和權(quán)威性遭受威脅。在這一過程中，學(xué)校希望通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，強(qiáng)化其在教育過程中的主導(dǎo)地位，使其在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中也對學(xué)生做到“可控”。受教育者的實(shí)際需求希望可以通過網(wǎng)絡(luò)以便捷的方式獲取更加豐富的教育。而滿足受教育者的需求就需要教育者具備較高的專業(yè)素養(yǎng)及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但事實(shí)與之相反，因此產(chǎn)生了供給與需求之間的矛盾。從表面上看，教育者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尚未成熟，未能熟練地操作思政網(wǎng)絡(luò)陣地。從更深層次上看，教育者自身能力有待提高，這里的能力不只是指教學(xué)能力，還包括在網(wǎng)絡(luò)陣地中處理教育突發(fā)事件能力和網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)能力。此外，對于教育內(nèi)容的不了解或不認(rèn)可，受教育者并沒有及時(shí)反饋給教育者。

（五）缺乏對5G 科技的正確認(rèn)識

5G 時(shí)代呈現(xiàn)出一個(gè)萬物互聯(lián)的新時(shí)代，給生活帶來了許多的便利，尤其在促進(jìn)教育發(fā)展方面。但是無論是教育者還是受教育者，他們對于5G 時(shí)代了解不深，對5G 科技所帶來的社會(huì)變革知之甚少，抑或是單純地覺得知識網(wǎng)速的變快。對青少年來講，5G 技術(shù)加快虛擬網(wǎng)絡(luò)影像應(yīng)用到游戲中，使虛擬游戲給人的感覺越來越逼真，促使更多人沉迷其中，脫離現(xiàn)實(shí)世界。此外，思政教育工作者對于5G 技術(shù)帶來的教育環(huán)境、主體以及平臺(tái)的變化認(rèn)識不足，在如何發(fā)掘5G 技術(shù)帶來的技術(shù)變革對促進(jìn)思政教育的發(fā)展缺乏敏銳性，在運(yùn)用新技術(shù)新平臺(tái)還存在方式上的欠缺。

二、5G 時(shí)代為提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地影響力和輻射度創(chuàng)造的有利條件

5G 時(shí)代新媒體傳播出現(xiàn)了可視化加速到來、移動(dòng)直播進(jìn)入快速增長通道、高品質(zhì)視頻獲得增長空間、沉浸式傳播成為新潮流、萬物皆媒為融合傳播提供豐富場景、算法改變信息傳播的邏輯和規(guī)則等六大趨勢，這些趨勢都將為提高全國性網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地影響力和輻射度創(chuàng)造有利條件。在5G 技術(shù)的支持下，運(yùn)用AI、AR、VR 以及3D 技術(shù)等推進(jìn)集視頻、音頻、文檔以及互動(dòng)為一體的資源庫的形成，為思政教師教學(xué)方法創(chuàng)新提供前提條件，滿足受教育者的個(gè)性化需求。

其一，4G 時(shí)代，受網(wǎng)速的影響，網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地構(gòu)建包括主題教育網(wǎng)站、易班、慕課以及微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，雖然種類多樣，但是不能夠與受教育者進(jìn)行即時(shí)溝通。而且也只是簡單地將線下的內(nèi)容搬到線上，并沒有根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地特色進(jìn)行內(nèi)容的改編。另外，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地還存在一個(gè)巨大難題就是對于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)來講其影響力和輻射度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這些弊端，將在5G 時(shí)代得以克服。在5G 技術(shù)的支持下，AR/VR 得到快速發(fā)展對教育的發(fā)展起到不可磨滅的推動(dòng)作用，尤其是在網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地中到普及和應(yīng)用，從而提高其影響力和輻射度。AR/VR 教育技術(shù)的極具真實(shí)性的、沉浸式的體驗(yàn)?zāi)軒椭芙逃吒玫乩斫狻⒏玫赜洃?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，AR/VR 技術(shù)令枯燥無味的思政理論變得生動(dòng)形象，身臨其境式的教育使得教育者充滿參與感和真實(shí)感。因此，AR/VR 技術(shù)的應(yīng)用增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力和作用，完善網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地的不足之處提高其影響力和輻射度，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)陣地的長效發(fā)展。

其二，由于相關(guān)政策的要求及社會(huì)對人才的需求，高校逐年擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量與日俱增，師資力量供給不足。因此許多學(xué)校的思政課只能進(jìn)行特大班式授課，受教育者的個(gè)性化需求得不到滿足，個(gè)體之間學(xué)習(xí)效果差異巨大。但是在5G 時(shí)代，快速發(fā)展的AI 和大數(shù)據(jù)技術(shù)促使網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地可以根據(jù)各人不同需求，檢測受教育者在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，制定出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)激情，為教師教學(xué)手段創(chuàng)新提供前所未有的條件，為因材施教提供資源保障。5G科技的這一優(yōu)勢不僅有益于在校學(xué)生擁有更好的教育資源，而且有益于校外的人員共享優(yōu)秀的教育資源進(jìn)一步深造，進(jìn)而有利于在全國范圍內(nèi)提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的影響力和輻射度。

其三，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡使得不同地區(qū)的高校在吸引人才以及投資等方面存在巨大差異，教育資源自然而然地不平衡。而在5G 時(shí)代，這種教育發(fā)展不平衡的問題將得到根本性的轉(zhuǎn)變。5G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的高效率和低延遲，使受教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)在慕課、易班或其他的平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，與授課老師“實(shí)時(shí)”交流。此外，3D 掃描技術(shù)、3D 建模技術(shù)也為提高網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地影響力和輻射度做出貢獻(xiàn)，它們可以將線下的優(yōu)秀教育資源以“1：1”模式“復(fù)制”到網(wǎng)絡(luò)陣地上，無論身處任何地區(qū)的教育者，只要擁有一部有網(wǎng)絡(luò)的手機(jī)或電腦便可觀看名師教學(xué)視頻，教育資源不平衡的棘手問題在網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地上得到有力的解決。

三、5G 時(shí)代提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地影響力和輻射度的有效策略

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地影響力是指其對受教育者影響的大小，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地輻射度就是指輻射到受教育者群體的范圍。5G 時(shí)代，要充分利5G 技術(shù)帶來的有利條件，從教育者、受教育者以及教育內(nèi)容出發(fā)，探索有效路徑，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地影響力和輻射度。

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，與5G 時(shí)代接軌

在5G 時(shí)代，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地是一種必然趨勢。網(wǎng)絡(luò)不再是社會(huì)生活中的一個(gè)工具，從傳播文化載體而演化成為一種文化形態(tài)。如果僅從工具論角度看待網(wǎng)絡(luò)陣地，教育者無法準(zhǔn)確掌握網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的內(nèi)外化規(guī)律，把線下的行政管理模式運(yùn)用到網(wǎng)上，難以真正融入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。在這一思維下，教育者和受教育者僅僅把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作一個(gè)工具，使用網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地處在自發(fā)狀態(tài)。如果從社會(huì)論角度看待網(wǎng)絡(luò)思政陣地，網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，成為社會(huì)生活中的重要組成部分，使用網(wǎng)絡(luò)是熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)和具備網(wǎng)絡(luò)思維的人，登錄和使用網(wǎng)絡(luò)陣地是一種習(xí)慣。轉(zhuǎn)變教育理念，要求教育者或受教育者把網(wǎng)絡(luò)看成是一種社會(huì)形態(tài)，它不是簡單地把線下的思政教育內(nèi)容搬到網(wǎng)絡(luò)陣地上，而是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的特點(diǎn)發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行規(guī)律并遵循，從而實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的自覺狀態(tài)，縮小思政教育在線上和線下的差距，與5G 時(shí)代接軌，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地的影響力和輻射度。

（二）重視網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者隊(duì)伍素質(zhì)及機(jī)制建設(shè)

思政教育工作者是先進(jìn)思想、文化、理念傳播者，引導(dǎo)受教育者樹立正確的三觀。5G 時(shí)代，為網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地發(fā)展帶來有利條件，同時(shí)也要注重教育隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教師自身能力提升。運(yùn)用好5G 科技帶來的網(wǎng)絡(luò)便利，將思政課教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢同網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)高度融合，用慕課、微課、VR、AI等方式打開思政課堂，進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，增強(qiáng)思政課吸引力和親和力，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地的影響力和輻射度。

1.提高網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍整體素質(zhì)

關(guān)于提高網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地影響力和輻射度，網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍素質(zhì)的提升是重中之重。網(wǎng)絡(luò)思政教育達(dá)到預(yù)期效果的重要條件就是教育者要具備高水準(zhǔn)的理論知識以及熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)。一方面，教育者具備深厚的理論知識，能夠科學(xué)分析當(dāng)前形勢，端正態(tài)度，尋求解決問題方案，這樣才能在是非問題上堅(jiān)定政治立場，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)維護(hù)黨的形象，積極響應(yīng)黨的號召，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)對受教育者理論知識傳授的說服力和感染力。另一方面，教育者要做到“工欲其事，必先利其器”，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)。為此，要對網(wǎng)絡(luò)思政教育者進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和嚴(yán)厲的專業(yè)培訓(xùn)，爭取做到全員持證上崗。更新網(wǎng)絡(luò)信息、及時(shí)傳播正能量、適時(shí)阻斷負(fù)面信息的傳播都需要網(wǎng)絡(luò)思政教育者持有極高的網(wǎng)絡(luò)信息敏銳性及熟練的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為受教育者營造一個(gè)擁有積極向上氛圍的網(wǎng)絡(luò)陣地，從而提高其影響力和輻射度。此外，隨著5G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越多傳播媒介被運(yùn)用于教育，受教育者獲取知識的途徑豐富多樣。因此，對于網(wǎng)絡(luò)思政教育者來講，單靠口頭說服對學(xué)生進(jìn)行思想工作及知識傳播的效果并不理想，教育者要緊跟時(shí)代發(fā)展，開拓新視野、站在更高維度和高度上審視當(dāng)前教育方式存在的不足，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

2.完善網(wǎng)絡(luò)教育隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

提高網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地影響力和輻射度，其工作隊(duì)伍必須專業(yè)知識過硬、善于溝通、應(yīng)變能力強(qiáng)。因此，培養(yǎng)這支工作隊(duì)伍，要注重選拔、考核以及培訓(xùn)制度的可行性。在選拔制度上，成為網(wǎng)絡(luò)思政教育工作隊(duì)伍中的一員要具備較高的專業(yè)理論知識，因此，學(xué)歷的高低成為選拔的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。此外，教育者還需要擁有一定的組織管理能力。在考核制度上，基于網(wǎng)絡(luò)思政工作者的特性，要建立一套既科學(xué)又嚴(yán)格的考核方法。并根據(jù)考核的分?jǐn)?shù)高低優(yōu)勝劣汰，保證網(wǎng)絡(luò)思政教育者始終永葆積極性。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上，必須保證培訓(xùn)的專業(yè)性和可行性，可以根據(jù)崗位的需求進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，也可以和優(yōu)秀的兄弟院校合作，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用新技術(shù)塑造網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，促進(jìn)教育資源共享

5G 時(shí)代的到來，AR/VR、AI 以及3D 技術(shù)也取得巨大進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)陣地中，思政教育運(yùn)用AR/VR 技術(shù)使得教育內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，在教育過程中受教育者倍感參與感和真實(shí)感。如受教育者可以不受時(shí)空的限制，利用AR/VR 虛擬影像技術(shù)“身臨其境”般地體驗(yàn)黨的偉大歷史進(jìn)程、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員們的艱苦奮斗精神，也可以不受空間的限制，與英雄先烈們“面對面交談”，切身實(shí)際參與國家重大事件。隨著AI 技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地將依據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣而制定的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案將成為可能，為教學(xué)手段創(chuàng)新提供前所未有的條件，促進(jìn)思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還可以進(jìn)一步檢測受教育者學(xué)習(xí)近況，為因材施教提供資源保障。此外，隨著3D 掃描技術(shù)和3D 建模技術(shù)的越發(fā)成熟，將優(yōu)秀的線下教育資源“復(fù)制”到網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地上，進(jìn)一步解決教育資源分配不平衡的難題。

但是全國現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)思政資源較少，要真正將5G 和AR/VR技術(shù)應(yīng)用于思政教學(xué)質(zhì)量提升方面，必須大力促進(jìn)校企合作。加強(qiáng)AR/VR 開發(fā)企業(yè)和高校思政學(xué)科的合作，讓資源開發(fā)人才深入高校思政學(xué)科建設(shè)過程，讓高校思政教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，從政策、經(jīng)費(fèi)和制度等各方面給予支持，以更好地將AR/VR 為思政教學(xué)服務(wù)，以達(dá)到思政教學(xué)“立德樹人”的目的，從而提高網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地影響力和輻射度。

（四）融合傳統(tǒng)文化和革命文化，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的針對性

不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。自黨的十八大以來，黨重要尤為重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化革命文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在規(guī)范人們的思想意識和行為方面發(fā)揮著思想教育和道德教育化的功能，而革命文化激勵(lì)著共產(chǎn)黨帶來人們不斷前進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興提高精神力量。因此，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命文化融合納入教育內(nèi)容之中。在網(wǎng)絡(luò)陣地上，設(shè)立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的專題網(wǎng)站，師生在這個(gè)網(wǎng)站上可以隨時(shí)隨地的查找相關(guān)資料、觀看優(yōu)秀影像作品、經(jīng)典紅歌等等。根據(jù)年級、專業(yè)和興趣的不同，依據(jù)5G 時(shí)代形成的“用戶數(shù)據(jù)個(gè)體畫像”，進(jìn)行分眾化推送，以增強(qiáng)針對性。提高網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的針對性，融合傳統(tǒng)文化和革命文化，這是提高網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地影響力和輻射度的重要策略。

總之，在5G 時(shí)代，AI、AR/VR、3D 技術(shù)等將得到快速的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地影響力和輻射度要充分運(yùn)用這些新技術(shù)，緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢，及時(shí)掌握最新的信息技術(shù)，提升自我學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，真正將網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地的影響力和輻射度落到實(shí)處。