文 許 靜

一、活動背景

當聽到同伴“放屁”時，有的幼兒會哈哈大笑，有的幼兒會感到極為尷尬。為此，我通過師幼共讀與幼兒自主閱讀相結合的方法，激發(fā)幼兒探究“噗”的秘密，學會正確對待“噗”這一正常的生理現(xiàn)象。

二、活動過程

（一）“噗”聲導入，說說“噗”的特點

1.播放“屁”的聲音，激發(fā)探索興趣。

提問：這是什么聲音？出示字帖“噗”“屁”，師幼約定用“噗”代替“屁”。

2.提問：“噗”除了聲音還有什么特點？

小結：“噗”有聲音和氣味。

（二）師幼共讀，了解“噗”的知識

1.主人公小強出現(xiàn)，引入話題：“噗”真的很奇怪嗎？

小結：每個幼兒對困惑，都勇于表達自己的看法，有理有據(jù)。

2.繼續(xù)講述故事，了解“噗”的群體。

提問：小強一路上都發(fā)生了哪些事情？（聽到了大象“噗”、小老鼠“噗”、家里的朋友“噗”。）

提問：我們身邊都有誰會“噗”？

小結：原來每個人都“噗”。

3.了解“噗”產(chǎn)生的原理。

通過出示“噗”產(chǎn)生的人體示意圖，了解“噗”的形成原理。師幼共同依據(jù)示意圖指一指，說一說“噗”的形成過程。

小結：“噗”是這樣產(chǎn)生的，首先咀嚼時空氣和食物從嘴里進入食道，再經(jīng)過胃，然后連同大腸和直腸里的細菌分解食物殘渣產(chǎn)生的氣體，最后一起從肛門里排出來。

（三）自由閱讀，發(fā)現(xiàn)“噗”的秘密

師：現(xiàn)在給你們4 分鐘時間自由閱讀，看一看“噗”到底有哪些秘密？

1.“噗”的次數(shù)和排量。

提問：人平均一天會“噗”多少次?多少量？

小結：人平均一天要“噗”10 多次呢。如果用牛奶瓶將這些“噗”儲存起來，就是兩瓶半牛奶。

2.“噗”與食物的秘密。

提問：在閱讀中發(fā)現(xiàn)了“噗”與食物之間有哪些秘密？

小結：吃了像胡蘿卜、洋蔥、韭菜這些特殊氣味的蔬菜，就會產(chǎn)生特殊氣味的“噗”；吃了像牛奶、雞蛋、肉類這些富含高蛋白的食物就會產(chǎn)生很臭的“噗”；吃了像香蕉、土豆、山芋這些淀粉含量高的食物，“噗”就會變得很多。所以平時飲食要注意葷素搭配，這樣“噗”才不會很臭，身體才會更健康。

3.“噗”與身體的秘密。

每天都“噗”表明身體健康，但有時候“噗”太多，可能是生病了。了解這么多“噗”的秘密后，“噗”就一點也不奇怪了，就像打嗝、做夢一樣，是很正常的現(xiàn)象。

（四）談一談

1.討論：有“噗”不放會怎么樣？

提問：依據(jù)你的經(jīng)驗，有“噗”憋住不放會怎樣？

小結：有“噗”不放，就會出現(xiàn)像小強這樣很多不好的狀況，所以想“噗”就“噗”。

2.探討避免尷尬的辦法。

提問：盡管說想“噗”就“噗”，可是生活中“噗”得太響或者臭味飄散還是會讓人有些難堪。有什么方法可以避免這種尷尬呢？

小結：大家可以到一個沒有人的地方“噗”。還有，“噗”的氣味很難聞，可以種一點花草，或者涂、放一些有香氣的東西。

最后小強還有一個疑惑，水母“噗”不“噗”呢？

四、活動反思

（一）選材適宜，設計巧妙

幼兒對“屁”這一現(xiàn)象感興趣，我捕捉這一教育契機，提取繪本有效信息，巧妙設計教學方案，讓幼兒知道“放屁”究竟是怎么一回事，給予幼兒科學的生活指導，教會幼兒健康生活，正確對待“噗”。

（二）關注幼兒，目標準確

我將大象“噗”、小老鼠“噗”、家里的朋友“噗”三個畫面放在一張頁面上，在活動中引導幼兒完整地講述這個頁面，提升幼兒的語言能力。

（三）自主閱讀，有效提問

活動中，我設定時間讓幼兒自由閱讀，讓幼兒帶著問題探索繪本，給幼兒充分表達的機會。