魏奎先 馬文會(huì)（昆明理工大學(xué)冶金與能源工程學(xué)院）

一、人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)需求

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)和供給側(cè)改革深化，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式難以為繼，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將從規(guī)模速度型轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型。經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展，勢(shì)必將低端產(chǎn)業(yè)升級(jí)為中高端產(chǎn)業(yè)，戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)責(zé)無(wú)旁貸成了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能的主要載體和主體力量。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是高知識(shí)、高技術(shù)和高創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)，代表著高科技前沿，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，是未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人才資源的推動(dòng)作用至關(guān)重要。在戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期，核心技術(shù)普遍受制于人，急需創(chuàng)新研發(fā)人才和專業(yè)技術(shù)人才。因此，高層次人才的缺乏和培養(yǎng)機(jī)制的缺陷，成為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。這主要是由于國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，具有發(fā)展時(shí)間短、發(fā)展速度快等特點(diǎn)，受到本科專業(yè)設(shè)置和研究生學(xué)位點(diǎn)審批滯后性等方面的限制，短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)急需的高層次人才存在諸多困難。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)涉及的專業(yè)都是原來(lái)沒有的，需要新理念的指引和新培養(yǎng)模式的支撐。針對(duì)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)整合資源，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，提前布局和培養(yǎng)高層次人才，是有效的途徑之一。研究生教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求的有效銜接，將對(duì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和發(fā)展發(fā)揮巨大的支撐作用。改變研究生的培養(yǎng)思路和模式，可以在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出更契合戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才，是高校解決人才培養(yǎng)與實(shí)際需求脫節(jié)最快最有效的渠道之一，也可以在一定程度上緩解研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降的壓力。同時(shí)，還可以有效地推動(dòng)實(shí)質(zhì)性的產(chǎn)學(xué)研合作，提升高?？蒲械膭?chuàng)新水平，培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)骨干，提高研究生就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的快速健康發(fā)展。

光伏行業(yè)先后列入了《“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)品和服務(wù)指導(dǎo)目錄》，屬于國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，是技術(shù)密集的高端產(chǎn)業(yè)。根據(jù)光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)人才需求的特殊要求，在人才培養(yǎng)模式上要大膽創(chuàng)新。由于戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)是以技術(shù)創(chuàng)新為主、快速發(fā)展的行業(yè)，需要既有學(xué)術(shù)性又有技術(shù)性的高層次人才，也就是不僅能夠懂生產(chǎn)還會(huì)做研發(fā)。過(guò)分注重“研究型”和“專業(yè)型”研究生的分類培養(yǎng)，往往會(huì)脫離戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需要，也不利于戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

二、研究生培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足

近年來(lái)，我國(guó)研究生培養(yǎng)規(guī)模越來(lái)越大，而培養(yǎng)質(zhì)量卻在下降，尤其是創(chuàng)新能力的缺乏，導(dǎo)致行業(yè)越來(lái)越難招到滿意的高層次人才。在技術(shù)創(chuàng)新日新月異、技術(shù)相互滲透日益深入的時(shí)代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整催生了諸多戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)等方面提出了更多的要求。研究生更注重培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但隨著培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)存在“本科化”傾向。研究生的精力更多是花在與提高學(xué)術(shù)水平無(wú)關(guān)的企業(yè)項(xiàng)目上，嚴(yán)重阻礙了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。個(gè)別研究生類似于“實(shí)驗(yàn)員”，只會(huì)勤勤懇懇做實(shí)驗(yàn)，而對(duì)所取得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會(huì)進(jìn)行深入分析，使得研究生整體素質(zhì)有所下滑；研究生教育的授課模式仍然比較落后，一直以來(lái)“填鴨式”的教學(xué)模式占主導(dǎo)地位，研究生的交流、國(guó)際合作還不夠深入和廣泛。廖霄梅認(rèn)為應(yīng)充分利用高校、企業(yè)、科研院所等科研資源，將研究生培養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

（二）課程設(shè)置指向性不強(qiáng)

研究生的現(xiàn)有課程設(shè)置主要以普適性為主，選修課內(nèi)容也主要以公共知識(shí)為主，與研究生所從事的研究方向結(jié)合不緊密，在一定程度上制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。教材質(zhì)量與科研銜接不緊密，課堂講授的學(xué)術(shù)前沿偏少；對(duì)課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)性考慮不足，部分課程存在因人設(shè)課的現(xiàn)象，有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程比例不高。在實(shí)施研究生教育改革過(guò)程中，可以先從課程體系建設(shè)、培養(yǎng)機(jī)制模式創(chuàng)新等方面進(jìn)行改革，尤其是要促進(jìn)學(xué)術(shù)與社會(huì)服務(wù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）師資隊(duì)伍水平有待提升

研究生的培養(yǎng)主要是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事學(xué)術(shù)研究，并完成學(xué)位論文。由于每個(gè)導(dǎo)師都有一套培養(yǎng)模式和方法，導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平都對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著舉足輕重的影響。高校要培育和造就高層次人才和創(chuàng)造性人才，必須要擁有一支具有高度創(chuàng)新精神與高素質(zhì)革新能力的高水平師資隊(duì)伍。目前，研究生的培養(yǎng)普遍采用單一“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，也就是傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”模式，這種培養(yǎng)模式無(wú)法適應(yīng)多學(xué)科交叉融合發(fā)展的要求，容易導(dǎo)致研究生視野狹窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不寬。單一導(dǎo)師指導(dǎo)方式受單一導(dǎo)師資源、能力的制約，已不能滿足創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和研究生培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展的需求，亟待導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)式的研究生培養(yǎng)模式探索及推廣。

（四）學(xué)術(shù)視野不夠開闊

能夠利用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題和前沿科學(xué)問(wèn)題是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力與研究生的學(xué)術(shù)視野密不可分，參加各種形式的學(xué)術(shù)交流和深入生產(chǎn)一線等方式，是拓寬研究生學(xué)術(shù)視野的重要途徑。在當(dāng)前的研究生培養(yǎng)過(guò)程中不乏出現(xiàn)沒有參加過(guò)國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議、沒有到過(guò)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的情況，再加上導(dǎo)師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)有限，嚴(yán)重制約了研究生學(xué)術(shù)視野的拓展。

三、研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐

依托云南省硅冶金與硅材料創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，昆明理工大學(xué)冶金與能源工程學(xué)院組建了硅冶金與硅材料教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合光伏產(chǎn)業(yè)等國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)研究方向，面向冶金工程專業(yè)研究生開設(shè)該課程。借助研究團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的國(guó)家級(jí)等科研項(xiàng)目，進(jìn)行研究生培養(yǎng)課程改革實(shí)踐，培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)急需的高層次人才。

（一）堅(jiān)持科研育人

多年以來(lái)，研究團(tuán)隊(duì)形成了“立于德、成于學(xué)、展于創(chuàng)、益于民”的團(tuán)隊(duì)文化，注重研究生的價(jià)值引導(dǎo)。注重研究生科學(xué)精神的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)際的科研載體，引導(dǎo)研究生理解科學(xué)精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力；通過(guò)豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)研究生追求科學(xué)的求索意識(shí)、樹立為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；通過(guò)廣泛的學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)開闊視野、開拓新領(lǐng)域的能力。注重研究生科研能力的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；通過(guò)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)主動(dòng)探索未知的能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)術(shù)論文的撰寫，培養(yǎng)研究生總結(jié)歸納和發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力；通過(guò)每周一次的匯報(bào)交流，培養(yǎng)總結(jié)歸納的邏輯思維、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)每周一次的實(shí)驗(yàn)研究討論會(huì)，培養(yǎng)研究生的深入思考能力、厘清科研思路、強(qiáng)化科研意識(shí)。注重研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在研究生實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，引導(dǎo)研究生克服自身的局限性，培養(yǎng)吃苦耐勞、百折不撓的研究精神和勇于超越、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神；在研究生教學(xué)工作中，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，注重課程內(nèi)容建設(shè)，將最新的技術(shù)研究進(jìn)展和企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題融入講授內(nèi)容里面，重點(diǎn)講授行業(yè)的典型創(chuàng)新案例。

（二）強(qiáng)化黨建工作

借助團(tuán)隊(duì)青年老師擔(dān)任研究生院黨建工作的指導(dǎo)員的契機(jī)，將團(tuán)隊(duì)的研究生培養(yǎng)與研究生黨建工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在團(tuán)隊(duì)成立了研究生黨支部。堅(jiān)持“抓好黨建促科研、圍繞科研抓黨建”，將研究生培養(yǎng)和黨建深度融合，杜絕“兩張皮”現(xiàn)象。研究生黨建以科研為載體，豐富了黨建內(nèi)容，做實(shí)了黨建工作，營(yíng)造出“實(shí)踐出真知，勤奮增才干”的學(xué)風(fēng)，提升了研究生的創(chuàng)新能力。研究生黨支部負(fù)責(zé)實(shí)施團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)、研究生的日常管理工作，組織豐富多樣的文體活動(dòng)，增強(qiáng)了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，先后入選校級(jí)特色黨支部、省級(jí)試點(diǎn)黨支部。科研工作過(guò)程中以黨建為指導(dǎo)，牢固樹立“五大發(fā)展理念”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，培養(yǎng)研究生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)精神。

（三）立足區(qū)域發(fā)展

云南省擁有豐富的水電、硅礦資源和良好的硅產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)一直專注硅冶金與硅材料領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)，不僅可以解決行業(yè)的共性關(guān)鍵技術(shù)，還可以為研究生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等的培養(yǎng)提供全方位的便利條件。云南省打造世界一流“綠色能源牌”的重要部署和推進(jìn)水電硅材加工一體化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)政策措施，有效推動(dòng)了云南省硅產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為研究生綜合能力的培養(yǎng)提供充分的資源，促進(jìn)了高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高層次人才的培養(yǎng)也進(jìn)一步促進(jìn)了云南省硅產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，二者有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)。

（四）組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

結(jié)合光伏行業(yè)對(duì)高層次技術(shù)創(chuàng)新人才的需求，通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)，組建了涉及冶金、材料、化學(xué)、能源等多學(xué)科背景的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，并建成了省部級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。實(shí)現(xiàn)了研究團(tuán)隊(duì)和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的相互融合，形成了相輔相成、互為補(bǔ)充的有機(jī)結(jié)合體，先后培養(yǎng)出教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、科技部中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、百千萬(wàn)人才國(guó)家級(jí)人才等知名學(xué)者，建設(shè)了一流的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，有效保障了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)還聘請(qǐng)硅冶金與精煉提純領(lǐng)域的日本東京大學(xué)K.Morita教授、加拿大多倫多大學(xué)Baratt教授等國(guó)外知名學(xué)者為客座教授，拓展了研究生的國(guó)際化視野。聘請(qǐng)企業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人員作為校外導(dǎo)師，不僅可以提高研究生實(shí)踐能力的提升，還為研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供穩(wěn)定途徑。利用導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)多學(xué)科的學(xué)源結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，對(duì)研究生進(jìn)行集體指導(dǎo)，有效地提升了研究生科研素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（五）依托重大項(xiàng)目

承擔(dān)國(guó)家重點(diǎn)重大項(xiàng)目，對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要，不僅體現(xiàn)了研究方向符合國(guó)家戰(zhàn)略需要和行業(yè)企業(yè)技術(shù)需求，還在一定程度上體現(xiàn)了導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。研究團(tuán)隊(duì)著眼于硅產(chǎn)業(yè)的技術(shù)前沿，開展硅產(chǎn)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，先后承擔(dān)國(guó)家科技支撐計(jì)劃2項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金聯(lián)合重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃（子）課題6項(xiàng)、省級(jí)重大科技專項(xiàng)2項(xiàng)、省級(jí)科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)等重點(diǎn)重大項(xiàng)目。通過(guò)參與國(guó)家重點(diǎn)重大項(xiàng)目的研發(fā)，研究生的科學(xué)素養(yǎng)得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練，具備了獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（六）搭建科研平臺(tái)

圍繞光伏行業(yè)對(duì)高層次人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，整合已有的國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)資源，搭建了專門的硅冶金與硅材料研究平臺(tái)。與國(guó)際上硅精煉提純領(lǐng)域的知名機(jī)構(gòu)日本東京大學(xué)，共同組建了“東京大學(xué)-昆明理工大學(xué)硅材料國(guó)際合作研究室”，為拓展高層次創(chuàng)新人才的國(guó)際化視野奠定了基礎(chǔ)。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求，成立了5個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)，涵蓋了硅產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)研究、創(chuàng)新研究和工程技術(shù)開發(fā)與推廣應(yīng)用等。為了服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)研發(fā)需要，支撐云南省分析測(cè)試中心建設(shè)了“工信部產(chǎn)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)公共服務(wù)平臺(tái)(部省共建)”，研究生可以自行操作大型精密分析檢測(cè)儀器進(jìn)行樣品的分析，在滿足技術(shù)研發(fā)需要的同時(shí)還可以為行業(yè)提供服務(wù)，有效提升了戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)急需的高層次人才的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（七）開設(shè)專門課程

針對(duì)光伏行業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)背景，通過(guò)書籍、文獻(xiàn)、企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀等課程資源的收集，建成了冶金、材料、化學(xué)、能源、機(jī)械等多學(xué)科深度融合與交叉的專業(yè)課程講義，這是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)性的《硅冶金與硅材料》講義，該講義已獲得國(guó)家出版基金資助出版專著。講義由基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、技術(shù)前沿等多個(gè)模塊構(gòu)成，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以了解企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)狀和國(guó)內(nèi)外研究前沿動(dòng)態(tài)。該課程的開設(shè)，不僅為研究生從事科研任務(wù)提供了知識(shí)儲(chǔ)備，而且為今后的工作提供了系統(tǒng)性的專業(yè)知識(shí)，還為研究生創(chuàng)新思維和邏輯性思維的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還可以兼顧研究生的個(gè)性化需求，多次評(píng)為核心課程。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)研讀，提出自己的問(wèn)題，并將其在課堂上進(jìn)行分享研讀心得。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，由授課教師進(jìn)行詳細(xì)講解，并將其與行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行結(jié)合，討論與交流解決這些問(wèn)題的思路與方法。這些方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索積極性和主動(dòng)性，加深其對(duì)行業(yè)的了解，為今后從事研究課題奠定基礎(chǔ)，做到所做內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求密切結(jié)合。在授課過(guò)程中，注重研究生的價(jià)值塑造，有機(jī)融入思想政治方面的內(nèi)容。采用典型案例分析硅產(chǎn)業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，提出存在的技術(shù)難題，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出解決思路與方法，強(qiáng)化研究生樹立綠色、創(chuàng)新發(fā)展的意識(shí)，這與黨的十九大提出的“五大發(fā)展理念”是一脈相承的。

（八）開拓實(shí)踐渠道

按照光伏行業(yè)對(duì)高層次人才實(shí)踐能力的要求，千方百計(jì)與硅產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，為研究生實(shí)習(xí)、實(shí)踐、合作研究搭建平臺(tái)。與企業(yè)合作申報(bào)各類財(cái)政資助項(xiàng)目，選派研究生到企業(yè)參加項(xiàng)目合作研究；在企業(yè)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，為研究生的實(shí)踐提供保障；導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)，不僅可以為研究生的實(shí)踐提供較好的條件，還可以參與項(xiàng)目合作研究以及解決企業(yè)實(shí)際技術(shù)難題；在企業(yè)建設(shè)院士（專家）工作站，研究生參與工作站中的各類技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐。

（九）開展聯(lián)合培養(yǎng)

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)對(duì)于改變研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力不足，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在與中國(guó)科學(xué)院過(guò)程工程研究所項(xiàng)目合作的基礎(chǔ)上，逐步建立了“團(tuán)隊(duì)-團(tuán)隊(duì)”的研究生聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，先后有20余人參加了聯(lián)合培養(yǎng)，現(xiàn)已發(fā)展成為“學(xué)校-研究所”層面的每年30人本科生單設(shè)3+1“菁英班”的聯(lián)合辦學(xué)模式。先后派出4人次參加浙江大學(xué)硅材料國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究生聯(lián)合培養(yǎng)和短期合作實(shí)驗(yàn)研究，日本東京大學(xué)也派出博士生到團(tuán)隊(duì)開展短期合作實(shí)驗(yàn)研究。利用與企業(yè)的項(xiàng)目合作、實(shí)踐基地等條件，通過(guò)學(xué)位論文進(jìn)工廠、實(shí)驗(yàn)在一線等方式，將學(xué)位論文與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，解決了企業(yè)的實(shí)際技術(shù)難題，為研究生的職業(yè)生涯奠定很好的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。上述聯(lián)合培養(yǎng)方式覆蓋了團(tuán)隊(duì)中一半以上的研究生，提高了學(xué)位論文的質(zhì)量，培養(yǎng)的高層次人才素養(yǎng)也與硅產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求較為吻合。

（十）注重交流合作

團(tuán)隊(duì)十分重視國(guó)內(nèi)外的合作與交流，與國(guó)內(nèi)近百家科研院所和企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外硅產(chǎn)業(yè)知名的學(xué)者或企業(yè)技術(shù)人員前來(lái)講學(xué)和交流數(shù)百人次，研究生可以了解硅產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)和企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，還開拓了研究生的學(xué)術(shù)視野，提升了學(xué)術(shù)水平，提高了學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)平均每年主辦/承辦或參與承辦/主辦學(xué)術(shù)會(huì)議1次以上，累計(jì)參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和企業(yè)技術(shù)交流等千人次，研究生在讀期間平均參加1次以上。通過(guò)交流與合作，活躍了研究生的學(xué)術(shù)思維，了解到行業(yè)急需的高層次人才的基本素質(zhì)，在提升創(chuàng)新能力的同時(shí)，還為今后的工作提供了較好的積累。

四、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成效

（一）提升了綜合素質(zhì)

通過(guò)研究生培養(yǎng)模式的改變，顯著提高了培養(yǎng)質(zhì)量，為光伏行業(yè)培養(yǎng)了急需的高層次人才。培養(yǎng)的研究生人均發(fā)表SCI論文1篇以上；平均每年都有課外科技作品競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，包括全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”銅獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等。獲得省級(jí)優(yōu)秀博士學(xué)位論文3篇、優(yōu)秀碩士學(xué)位論文6篇。1名博士生獲得國(guó)家留學(xué)基金委聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目資助，2名碩士生獲得國(guó)外項(xiàng)目資助出國(guó)攻讀博士學(xué)位，10名碩士畢業(yè)生在國(guó)外知名高校繼續(xù)深造，3名從事博士后研究。

（二）支撐了產(chǎn)業(yè)發(fā)展

盡管2007年我國(guó)就已經(jīng)成為全球最大的光伏發(fā)電設(shè)備生產(chǎn)國(guó)，但并不是光伏行業(yè)的強(qiáng)國(guó)，存在“兩頭在外”的困境，九成以上的原材料依賴進(jìn)口，且九成以上的產(chǎn)品需要出口國(guó)外。2008年出現(xiàn)了“擁硅為王”，多晶硅原料極度短缺，價(jià)格飛漲到500美元/kg，嚴(yán)重制約了我國(guó)光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)從2004年開始布局高純硅制備技術(shù)的研發(fā)和人才培養(yǎng)，為光伏行業(yè)輸送了幾十位高層次人才，多人已經(jīng)成為行業(yè)的技術(shù)骨干，2人擔(dān)任了技術(shù)總監(jiān)、1人擔(dān)任了技術(shù)部長(zhǎng)，從事專業(yè)技術(shù)研究的近20人。在過(guò)去的十年，我國(guó)光伏行業(yè)發(fā)展迅速，形成了完整的光伏產(chǎn)業(yè)鏈，各環(huán)節(jié)出貨量均占世界的2/3以上，并引領(lǐng)全球光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。光伏產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)典范。

（三）促進(jìn)了國(guó)際合作

新型的研究生培養(yǎng)模式，在提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，研究生取得的高水平成果，有效地提高了團(tuán)隊(duì)的國(guó)際影響力。先后有1名埃及和1名澳大利亞留學(xué)生加入團(tuán)隊(duì)從事博士后研究，日本東京大學(xué)1名博士生前來(lái)開展項(xiàng)目合作研究，招收了烏克蘭、蘇丹、老撾等國(guó)家留學(xué)生4名。通過(guò)國(guó)際合作，也為研究生提供了出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，先后有8人分別前往日本東京大學(xué)、挪威科技大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)等國(guó)際知名硅領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)攻讀博士學(xué)位、從事博士后研究和短期合作研究。國(guó)際合作的深化，進(jìn)一步擴(kuò)大了團(tuán)隊(duì)的國(guó)際影響力，拓展了研究方向，推動(dòng)了國(guó)際合作的深度。

（四）推動(dòng)了區(qū)域發(fā)展

面向國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的研究生培養(yǎng)實(shí)踐，提高了培養(yǎng)質(zhì)量、提升了學(xué)術(shù)水平和技術(shù)創(chuàng)新能力。團(tuán)隊(duì)遴選為省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建設(shè)了多個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)，培養(yǎng)了多人次的國(guó)家級(jí)人才。立足于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，圍繞云南省打造世界一流“綠色能源牌”的重要部署，為云南省硅產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局和重大決策提供智力支持，為硅產(chǎn)業(yè)招商引資提供技術(shù)支撐。在云南省政府、省政府發(fā)展研究中心、發(fā)改委、工信廳、科技廳以及州市政府部門決策時(shí)，采納了團(tuán)隊(duì)提出的多個(gè)建議，切實(shí)推動(dòng)了云南省水電硅材加工一體化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，支撐云南省打造面向南亞?wèn)|南亞的中國(guó)綠色水電硅材加工一體化制造基地。在短短幾年之內(nèi)，云南省硅產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值從不到100億元，增加到近500億元，現(xiàn)有協(xié)議項(xiàng)目全部建成投產(chǎn)后將會(huì)達(dá)到近2000億元的產(chǎn)值。

（五）服務(wù)了國(guó)家戰(zhàn)略

積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，服務(wù)云南建設(shè)成面向南亞?wèn)|南亞輻射中心的定位。團(tuán)隊(duì)招收老撾、蘇丹、埃及、烏克蘭等“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生，提高了學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)水平。先后與老撾能礦部共建“中老礦冶新技術(shù)及能礦工程設(shè)計(jì)研究中心”，與斯里蘭卡工業(yè)研究院共建“中國(guó)（云南）-斯里蘭卡清潔載能產(chǎn)業(yè)研究中心”。積極開展國(guó)際產(chǎn)能合作，將硅冶煉與精煉領(lǐng)域的技術(shù)輸出到伊朗、老撾等“一帶一路”沿線國(guó)家，建設(shè)示范生產(chǎn)企業(yè)。