湖南省資興市第三中學(xué) 謝偉英

從1999年畢業(yè)至今，我一直站在三尺講臺上，教授生物科目。一路走來，感慨頗多。記得1999年那年我剛畢業(yè)，被分配到一所偏遠(yuǎn)的山村中學(xué)任教，第一次期末考試我所教的班級成績考了全縣倒數(shù)第一，被孩子們氣哭了，我被領(lǐng)導(dǎo)教育哭了。如今，經(jīng)常能在全縣生物成績排名第一的名單里看到自己的名字，心里獲得了一絲絲慰藉……如今歷經(jīng)了22年磨礪的我，能夠從容自信地站在我的生物課堂講臺上了。于是我想說說我的生物課堂，把這些年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累記錄下來，希望對廣大生物教師有所幫助。

一、提升對課堂的管理和把控能力

跟某老師在辦公室交流時，她的一個觀點(diǎn)我非常贊同。她說：一個老師只要是教了幾屆都算有經(jīng)驗(yàn)的，都能將知識點(diǎn)講得透徹。但為什么成績各有差異呢？其實(shí)關(guān)鍵是這個老師對課堂、對學(xué)生的把控能力。舉個實(shí)例：上一屆我上的219班，班上至少有10個男孩子每節(jié)課擺個樣不讀書，一做練習(xí)就說沒有筆，一進(jìn)教室看到這些熊孩子我就頭大，后來我一到他們班上課，口袋里就放一把筆芯，誰說沒有筆就發(fā)他一支，讓他無話可說。發(fā)了筆他還是不寫的話，那就是他無理取鬧了。他們上課講小話、搞小動作、打瞌睡，甚至發(fā)呆，我都要管。在我的課堂上，至少明目張膽不學(xué)習(xí)的應(yīng)該很少。久而久之，他們不再認(rèn)為我是只紙老虎了，整個課堂的專注力就上來了。此時我不再吝嗇我的表揚(yáng)，抓住機(jī)會就表揚(yáng)他們。他們又說這只胖老虎還有點(diǎn)可愛嘛！其實(shí)孩子們只會從我們身上獲得最真實(shí)的感受，也就是你真心對他，他就能感受到真心。在219班生物畢業(yè)會考的那個學(xué)期我請了一個月的假，然后去上了一個星期的班，沒想到一走進(jìn)他們班的教室迎來的是一片歡騰、一片熱烈的掌聲，這就是我想說的第一點(diǎn)：嚴(yán)格把控課堂。

二、重視課堂教學(xué)中的精講多練

我對精講的理解是把復(fù)雜的問題簡單化，當(dāng)然，要做到課堂精講，課前要下很多功夫，并不是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就可以了。我從1999年畢業(yè)開始教生物，到今年是第22年，很多人跟我開玩笑說：“這幾本書你都教了二十多年了，書都不用帶都可以去上課了吧？”但是我說：“還真不能?！痹谶@20年里，我上課之前都要做這幾件事。

1.翻著教材看一遍，然后想清楚這節(jié)課我要講清楚幾個問題，并列個題綱。

2.要把這節(jié)課的練習(xí)題全部做一遍，然后用紅筆鉤出容易出錯的細(xì)節(jié)以便上課時強(qiáng)調(diào)。

3.篩選要布置給學(xué)生的作業(yè)，畢竟做作業(yè)的時間有限。

4.要看看這節(jié)課最難講清楚的問題是什么，組織一下語言，爭取講得簡潔、通俗。

5.整理課堂筆記，這個是我花時間最多的工作，一般在開學(xué)不久就要整理完，然后印出來發(fā)給學(xué)生人手一份。我上課不要求學(xué)生做筆記，只要求他認(rèn)真聽懂，這樣可以節(jié)約很多上課的時間，增大課堂容量，再說如果光去做筆記去了，學(xué)生哪里還有思考的時間。其實(shí)每個班都會有這么一些學(xué)生，上課很安靜，很勤快，不停地做筆記，乖巧到你完全可以忽略他，但是他其實(shí)完全不帶著思維來上課，考起試來成績不理想。畢竟生物是理科，我認(rèn)為強(qiáng)調(diào)對知識的理解應(yīng)該更為重要。

在課前做了以上這五點(diǎn)準(zhǔn)備之后，我基本上上課能控制在25分鐘左右講完，余下的時間就是完成我篩選的作業(yè)，我認(rèn)為，講得再多、再詳細(xì)，如果不用到具體題目中去應(yīng)用，應(yīng)該只是紙上談兵吧。這就是我所理解的精講多練。

三、增強(qiáng)作業(yè)的針對性和遷移性

對學(xué)生的作業(yè)布置，我的原則是一定要做有效作業(yè)。

我對學(xué)生的作業(yè)要求是：不準(zhǔn)把作業(yè)帶到家里去做，也不準(zhǔn)提前做，必須在我規(guī)定的時間內(nèi)在我監(jiān)督的情況下做，其實(shí)因?yàn)槲颐抗?jié)課都留出了15分鐘左右的時間做練習(xí)，題目又是我事先篩選過的，量不大，很快就可以做完。另外，為了防止學(xué)生做作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，我會開始計時，要求限時訓(xùn)練，形成一種緊張的氛圍。還有就是做作業(yè)時被我抓到他看別人的答案，我肯定不會讓他有“好果子”吃。限時訓(xùn)練的這十多分鐘我是個非常嚴(yán)格的監(jiān)考官。帶著帶著，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生會形成一種良好的做作業(yè)的習(xí)慣。我認(rèn)為作業(yè)不一定做得多，但一定要做到有效完成，那么當(dāng)堂課的知識點(diǎn)可以消化十之八九。不布置家庭作業(yè)無形之中給學(xué)生們減輕了很多學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、通過對知識點(diǎn)的總結(jié)和歸納，完善知識體系

針對初中生物知識點(diǎn)零散，知識構(gòu)架不清晰的特點(diǎn)，作為生物老師，一定要有很好的總結(jié)和歸納能力。例如，八年級生物上冊第四節(jié)魚類一課的知識點(diǎn)非常零散，可以歸納為如下。

1.世界上現(xiàn)存的動物已知的有150多萬種，其中無脊椎動物約占95%，脊椎動物約占5%。節(jié)肢動物是最大的動物類群。魚類只是脊椎動物最多的類群。

2.我國的四大家魚是：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。

3.魚能在水中生活，能游泳來獲取食物和防御敵害，能在水中呼吸。

4.各種魚鰭的作用：胸鰭和腹鰭維持魚體平衡，背鰭和臀鰭協(xié)調(diào)平衡，尾鰭把握前進(jìn)的方向。

5.魚的體型是流線型，體表有黏液，可以減小水的阻力。

6.魚用鰓呼吸，鰓絲內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，水從口流入，從鰓蓋后緣流出。流出的水氧氣減少了，二氧化碳增多了?？诤亡w蓋后緣交替張合。

7.魚的主要特征：生活在水中，體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

8.章魚、墨魚、魷魚、鮑魚是軟體動物，娃娃魚是兩棲動物，鱷魚、甲魚是爬行動物，鯨魚是哺乳動物，海馬是魚類。

通過對知識點(diǎn)的歸納，學(xué)生可以形成一個相對完整的識記體系。這就要求教師課前查閱相關(guān)資料，通過比較、篩選，歸納、總結(jié)這些知識點(diǎn)，為學(xué)生形成知識體系提供支撐。

針對一些內(nèi)容多，難點(diǎn)多的課時，作為生物老師必須會構(gòu)建良好的知識體系，總結(jié)當(dāng)堂課的知識要領(lǐng)，例如：七年級下冊第五章第一節(jié)“人體內(nèi)廢物的排出”可以總結(jié)出以下知識體系。

1.一個系統(tǒng)：泌尿系統(tǒng)。

2.兩大小動脈：入球小動脈、出球小動脈。

3.兩大毛細(xì)血管網(wǎng)：腎小球、腎小管。

4.尿形成的兩個過程：腎小球的過濾作用，腎小管的重吸收作用。

5.泌尿系統(tǒng)和腎單位組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道，腎小球、腎小囊、腎小管。

6.排尿的三個作用：排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡，維持組織細(xì)胞的正常生理功能。

7.四種液體：血液、血漿、原尿、尿液。

這種概括性的總結(jié)使整節(jié)課形成一個明朗的知識框架，需要掌握的知識要點(diǎn)讓學(xué)生一目了然。

五、學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖，拓展學(xué)生思維

對于剛步入初中階段的七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方法上還停留在小學(xué)階段，面對一下子增加了那么多學(xué)習(xí)科目的初中階段，孩子們突然不知道怎么學(xué)習(xí)了，特別是生物、地理、政治歷史這些科目都需要識記，學(xué)生很難記得下來，就算記住了也很容易在短時間內(nèi)忘掉，針對這種情況，如果老師堅持引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式來記憶的話可以達(dá)到事半功倍的效果。

六、巧用口訣，在生物課堂上應(yīng)用“巧記法”

“巧記法”是指在容易混淆的知識點(diǎn)上用簡要口訣的方式來記憶。以下是我在課堂上利用的一些口訣。

七年級下冊第四章“循環(huán)系統(tǒng)”：

1.口訣“體左右”“肺右左”：體循環(huán)的起點(diǎn)左心室，終點(diǎn)右心房；肺循環(huán)的起點(diǎn)右心室，終點(diǎn)左心房。

2.口訣“上房下室，左右相反”：心臟的上面是心房，下面是心室，左右兩邊相反。

3.口訣“左動右靜”：心臟的左邊流動脈血，右邊流靜脈血。

七年級下冊第六章“神經(jīng)系統(tǒng)”：

1.眼球的結(jié)構(gòu)記憶口訣“一孔、二體、五膜”：一孔是瞳孔，二體是晶狀體、玻璃體，五膜是角膜、鞏膜、虹膜、脈絡(luò)膜、視網(wǎng)膜。

七年級上冊“顯微鏡的使用”：

1.取鏡口訣：左握右托略偏左。

2.對光口訣：三轉(zhuǎn)三找。

3.觀察口訣：放—壓—降—升—調(diào)。

4.臨時裝片制作口訣：一凈二滴三取四展五蓋六染。

5.標(biāo)本移動口訣：偏哪兒移哪兒。

使用記憶口訣能幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

最后，我仍然銘記學(xué)無止境的道理，在教育這條道路上，在人民教師這個角色上伴著朝陽，踏著暮色，走向輝煌！