程宇昌 陳 堅(jiān)

教育方針是一個(gè)國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的教育發(fā)展的指導(dǎo)方向和目標(biāo)，是黨和國(guó)家教育發(fā)展的根本方針，是黨和國(guó)家人才戰(zhàn)略的重要組成部分?，F(xiàn)行黨的教育方針，發(fā)軔于社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，形成于改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，成熟于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。改革開(kāi)放以來(lái)，由于堅(jiān)持黨制定的正確教育方針，我國(guó)教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展，培養(yǎng)了大量符合改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才,中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)取得了舉世矚目的偉大成就?；仡欬h的教育方針形成與發(fā)展歷程，對(duì)于深刻理解黨和國(guó)家關(guān)于教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相一致的邏輯內(nèi)涵，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠建設(shè)者和接班人，對(duì)于當(dāng)下推動(dòng)全面深化教育改革，都具有重要指導(dǎo)意義。

一、改革開(kāi)放初期黨的教育方針大調(diào)整與形成

教育方針的確立，事關(guān)黨和國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方向，影響著國(guó)家人才的培養(yǎng)大局和國(guó)家未來(lái)人才發(fā)展大局。1956年，社會(huì)主義改造基本完成后，我國(guó)進(jìn)入大規(guī)模的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。黨的教育方針就是在這樣的大背景下逐步提出來(lái)的。1957年2月，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》中提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者。”1958年，毛澤東在一次談話中強(qiáng)調(diào)，“教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”，即“兩個(gè)必須”。1958年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于教育工作的指示》中明確提出“黨的教育工作方針，是教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”，同時(shí)指出“教育的目的，是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”。這是新中國(guó)成立后，第一次以中央文件形式確立黨的教育方針。隨后，1961年出臺(tái)的“高教六十條”再次重申了這一方針，并被載入1978年憲法。

應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)時(shí)期確立的教育方針，培養(yǎng)了大批思想道德和文化科學(xué)素質(zhì)較高的勞動(dòng)后備軍和大批德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才，造就了一大批活躍在社會(huì)主義建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域的骨干力量。但是，它也反映了黨在特定歷史時(shí)期的總路線，因此，打上了鮮明的時(shí)代烙印，具有時(shí)代的局限性。

1978年底，黨的十一屆三中全會(huì)做出把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的歷史性決策，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的歷史時(shí)期，我國(guó)教育事業(yè)也迎來(lái)了春天。為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，黨對(duì)教育方針進(jìn)行了大調(diào)整，即從“為無(wú)產(chǎn)階級(jí)服務(wù)”轉(zhuǎn)變到“為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)”。早在1978年4月，鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)議上發(fā)表講話指出，把青少年培育成為忠于社會(huì)主義祖國(guó)、忠于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)、忠于馬克思列寧主義毛澤東思想的優(yōu)秀人才。他要求，要把毛澤東提出的培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者的方針貫徹到底。1981年6月，黨的十一屆六中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》提出“堅(jiān)持德智體全面發(fā)展，又紅又專(zhuān)，知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針?！?982年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！边@表明黨在根本上扭轉(zhuǎn)了“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”的定位，明確了教育的方向是培養(yǎng)政治堅(jiān)定和專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)人才，迎合了改革開(kāi)放之初黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的迫切需要。至此，我國(guó)教育領(lǐng)域的撥亂反正任務(wù)基本完成。

隨著教育領(lǐng)域的撥亂反正和恢復(fù)發(fā)展，黨對(duì)新時(shí)期教育方針進(jìn)行了更為明確的定位。1983年9月，鄧小平為景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！边@“三個(gè)面向”成為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。這一思想在此后制定的教育方針中得到充分體現(xiàn)。1985年5月，中共中央印發(fā)的《關(guān)于教育體制改革的決定》明確提出，教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育，還直接寫(xiě)入了“三個(gè)面向”。這些重要思想的提出，充分適應(yīng)了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需要，在教育方針認(rèn)識(shí)上實(shí)現(xiàn)了由“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”到“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)”的根本轉(zhuǎn)變。同時(shí)，為貫徹“三個(gè)面向”的方針，決定還提出了一系列教育改革的舉措，即加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，廣泛發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，充分發(fā)揮高等學(xué)校的潛力和活力，促進(jìn)學(xué)校教育和學(xué)校外、學(xué)校后的教育并舉，使各級(jí)各類(lèi)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的多方面需要。

這一時(shí)期，在明確教育服務(wù)于黨和國(guó)家工作大局的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持教育的正確政治方向。1990年4月，《國(guó)家教委關(guān)于一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》指出，我國(guó)中小學(xué)校的根本任務(wù)是為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，全面提高民族素質(zhì)，奠定良好基礎(chǔ)。這對(duì)于保證人才培養(yǎng)的正確政治方向、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著十分重要的作用。1990年12月，黨的十三屆七中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十年規(guī)劃和“八五”計(jì)劃的建議》提出，繼續(xù)貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的方針，進(jìn)一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，全面提高教育者和被教育者思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。這里實(shí)際上表明，新時(shí)期黨的教育方針，不僅要堅(jiān)持教育服務(wù)于國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)需要，而且必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持教育發(fā)展的正確的政治方向，兩者缺一不可。

二、改革開(kāi)放新時(shí)期黨的教育方針的豐富與發(fā)展

以1992年鄧小平南方談話和黨的十四大為標(biāo)志，我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展階段。這一時(shí)期，黨根據(jù)形勢(shì)和任務(wù)的變化及時(shí)調(diào)整完善教育方針，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車(chē)道。

為適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展要求，1993年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確規(guī)定：各級(jí)類(lèi)學(xué)校要認(rèn)真貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”的方針，努力使教育質(zhì)量在90年代上一個(gè)新臺(tái)階。這里教育方針不僅加入了“建設(shè)者”新的表述，而且比以往更加規(guī)范和完整。1994年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《<中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要>的實(shí)施意見(jiàn)》指出，培養(yǎng)和造就德、智、體全面發(fā)展的“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）新人，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的基本路線教育和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，進(jìn)行中國(guó)歷史特別是近代史、現(xiàn)代史教育和國(guó)情教育、法制教育，進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育。教育改革和發(fā)展綱要的頒布，為之后的教育法的制定提供了全面的政策依據(jù)。1995年，《中華人民共和國(guó)教育法》正式頒布，強(qiáng)調(diào)教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我國(guó)第一部教育法，也是第一次以法律的形式明確教育方向和主體功能。這些重要文件和法律的頒布和施行，進(jìn)一步明確了教育要為社會(huì)主義事業(yè)和改革開(kāi)放發(fā)展服務(wù)的大方向，強(qiáng)調(diào)了教育要培育愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義的人才，充分體現(xiàn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期黨的教育方針的價(jià)值取向。

世紀(jì)之交，隨著素質(zhì)教育的理論探討和實(shí)踐發(fā)展，黨的教育方針又被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。1997年，黨的十五大報(bào)告指出，要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。1999年九屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)的《政府工作報(bào)告》以及中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，均對(duì)教育提出了“美”的要求。這樣一來(lái)，新時(shí)期黨的教育方針就完整地表述為“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。這就進(jìn)一步確立了教育事業(yè)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方向，明確了教育培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目標(biāo)，揭示了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的人才培養(yǎng)根本途徑。1999年6月，江澤民在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上再次強(qiáng)調(diào)，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這里第一次提出堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則，為改革開(kāi)放新時(shí)期教育發(fā)展指明了新的動(dòng)向。

進(jìn)入新世紀(jì)新階段，尤其是隨著全球化趨勢(shì)的加劇，世界各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益表現(xiàn)為科技競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)。為在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，也為適應(yīng)改革開(kāi)放新的形勢(shì)，黨對(duì)教育方針進(jìn)行了新的調(diào)整和充實(shí)。2002年11月，黨的十六大提出，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2004年3月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)的《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出，以培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，保證黨的教育方針的貫徹實(shí)施，推動(dòng)人才培養(yǎng)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)文化生活相適應(yīng)，提高國(guó)民素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。2006年，在十屆全國(guó)人大四次會(huì)議上，《政府工作報(bào)告》指出，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。時(shí)任教育部部長(zhǎng)周濟(jì)也指出，實(shí)施素質(zhì)教育是歷史賦予這一代教育工作者的使命。這里第一次提出了“素質(zhì)教育”的要求，深化了黨對(duì)教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

與此同時(shí)，黨創(chuàng)造性地提出“育人為本、德育為先”的教育指導(dǎo)思想。2007年10月，黨的十七大指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。2010年全國(guó)教育工作會(huì)議上，胡錦濤進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)術(shù)全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》再次強(qiáng)調(diào)，教育要培育服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的，具有社會(huì)責(zé)任感、具有創(chuàng)新精神、具有解決實(shí)際問(wèn)題能力的人才。這些重要思想，充分體現(xiàn)了新世紀(jì)黨的教育理念和人才觀，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了黨的教育方針，為新時(shí)期黨和國(guó)家改革事業(yè)的飛速發(fā)展提供了人才支撐和智力保證。

三、新時(shí)代黨的教育方針的成熟與完善

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，我國(guó)的發(fā)展站在了新的歷史方位上。中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，是決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代，是我國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央、不斷為人類(lèi)做出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代。

教育興則國(guó)家興。新時(shí)代對(duì)教育的發(fā)展提出了新的課題，那就是教育要“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”。2012年，黨的十八大指出，教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這里正式提出了教育“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。此后，我國(guó)教育的根本任務(wù)從“提高國(guó)民素質(zhì)”逐步向“立德樹(shù)人”轉(zhuǎn)變，黨的教育方針的目標(biāo)更加清晰，任務(wù)更加明確，凸顯了以人為本的教育理念，突出德育的第一性，著重強(qiáng)調(diào)人才培育的德育觀。

伴隨著黨的十八大以來(lái)教育的大發(fā)展，黨對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不斷升華。2017年，黨的十九大指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這里再次重申把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)教育公平問(wèn)題。教育不僅要公平，而且要有質(zhì)量。因而，黨中央指出，要推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高等重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這些戰(zhàn)略舉措，是推進(jìn)教育向縱深發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，普及多層次、多種類(lèi)的教育，實(shí)現(xiàn)教育公平且有質(zhì)量的重要保障，充分體現(xiàn)了新時(shí)代黨的教育方針的精神。

關(guān)于教育培養(yǎng)什么樣的人，習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上做了進(jìn)一步的闡述。他強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)德、智、體、美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。同時(shí)，這次會(huì)議還提出“德、智、體、美、勞”五元素，使黨的教育方針從“德、智、體、美”四元素正式以文件形式權(quán)威地調(diào)整為“德、智、體、美、勞”五元素。這一方面充分體現(xiàn)了黨全面發(fā)展教育事業(yè)和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心，突出了全面繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值維度，反映了解決新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的現(xiàn)實(shí)需要。另一方面，在人才教育培養(yǎng)上，黨中央突出強(qiáng)調(diào)“勞動(dòng)教育”的價(jià)值重要性，充分說(shuō)明中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，需要一代又一代青年接續(xù)奮斗，通過(guò)一代又一代的辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勤勉勞動(dòng)，讓勞動(dòng)教育和勤勉工作在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，全面繼承中華民族傳統(tǒng)勤勞美德。

隨著新時(shí)代教育實(shí)踐的發(fā)展和理論認(rèn)識(shí)的加深，黨在新時(shí)代的教育方針也呼之欲出。2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表講話指出，新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)地位，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國(guó)大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這段經(jīng)典論述，充分闡述了新時(shí)代黨的教育方針的豐富內(nèi)涵與精神旨要，深刻表明新時(shí)代黨的教育方針與時(shí)俱進(jìn)性和時(shí)代性特點(diǎn)，新時(shí)代培育人才要為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)服務(wù)、為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)服務(wù)。

全面深刻理解新時(shí)代黨的教育方針，必須從五方面去把握。一是新時(shí)代教育的核心是圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一最具戰(zhàn)略決定性意義的根本問(wèn)題規(guī)定了教育的性質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)現(xiàn)路徑，為新時(shí)代黨的教育事業(yè)提供了根本遵循。二是新時(shí)代教育發(fā)展的根本方向，即新時(shí)代教育堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，指明了教育培養(yǎng)的根本方向和核心目標(biāo)。三是新時(shí)代教育的根本宗旨就是“四個(gè)為”，即必須堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，核心是為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是人民的黨，黨的初心使命是為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。四是新時(shí)代教育的實(shí)現(xiàn)路徑，即必須扎根中國(guó)大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，充分表明新時(shí)代教育要扎根于實(shí)踐、扎根于人民、扎根于祖國(guó)大地。五是新時(shí)代教育的根本目標(biāo)，即加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針，2020年3月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》；2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》。這些重要文件的出臺(tái)和實(shí)施，正式把“勞動(dòng)教育”納入中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系之中。這不僅有利于在思想和行動(dòng)上幫助新時(shí)代青少年樹(shù)立正確的馬克思主義勞動(dòng)觀，有利于在思想和觀念上為社會(huì)主義勞動(dòng)教育的全面實(shí)施提供行動(dòng)指南，而且有利于幫助當(dāng)代青少年樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗觀念，確保我國(guó)教育事業(yè)繼續(xù)沿著中國(guó)特色社會(huì)主義正確方向不斷發(fā)展。

新時(shí)代黨的教育方針，集中體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，豐富和發(fā)展了馬克思主義教育觀，是馬克思主義教育觀中國(guó)化的最新成果，是黨的教育方針全面發(fā)展的最新創(chuàng)新成果，是新時(shí)代我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的基本原則和基本遵循。

縱觀改革開(kāi)放40多年來(lái)，黨的教育方針經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展完善的過(guò)程，從“德、智、體”到“德、智、體、美”，再到“德、智、體、美、勞”，從“三個(gè)面向”到“四個(gè)為”，從“四有”新人到擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，從國(guó)民素質(zhì)提高到立德樹(shù)人、推進(jìn)教育公平再到推進(jìn)教育現(xiàn)代和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，等等。黨的教育方針始終堅(jiān)持教育發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、時(shí)代需要相結(jié)合，注重將個(gè)人教育培養(yǎng)和時(shí)代擔(dān)當(dāng)、民族使命相統(tǒng)一，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人以及德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這充分體現(xiàn)了黨“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心使命，體現(xiàn)了我國(guó)教育始終堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持個(gè)人價(jià)值培育和社會(huì)價(jià)值彰顯的有機(jī)統(tǒng)一。