劉建芹

【摘要】作為一名中職院校的班主任，不僅肩負著班級管理的重任，而且對于學(xué)生的成長以及思想道德素養(yǎng)的形成也發(fā)揮著重要作用。特別是近幾年來隨著企業(yè)和社會對技能型人才的要求越來越高，班主任必須通過科學(xué)且有效的班級管理方法才能真正提高班級管理的時效性，才能為企業(yè)和國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)高技能的優(yōu)秀人才。本篇文章旨在對中職班主任提升班級管理質(zhì)量的路徑進行詳細分析，希望為正在被班級管理困擾的老師們提供一些新方法和新思路。

【關(guān)鍵詞】中職班主任;班級管理;有效路徑

中職班主任，主要負責(zé)的是班級日常事務(wù)的處理，實踐證明，一個優(yōu)秀的班集體，最離不開的就是班主任的引領(lǐng)和管理。他們通過科學(xué)且藝術(shù)的管理方法對班級進行管理，通過制定管理目標，最大限度地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生綜合化全面化發(fā)展放在第一位，從而促進優(yōu)秀班集體的建設(shè)。但是由于中職學(xué)生的固有特點，傳統(tǒng)的班級管理辦法可能已經(jīng)過時了，學(xué)生已經(jīng)麻木了，因此，班主任一定要及時優(yōu)化管理方法和技巧，同時還要巧妙地運用各種教學(xué)策略和理念，最終實現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)化、平等化管理。

一、注重班級管理，發(fā)揮班干部的主觀能動性

擁有一支優(yōu)秀的班干部團隊，不得不說是所有班主任在管理班級過程中極為得力的助手。他們是班主任和學(xué)生之間溝通的橋梁，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的典范，也是一個優(yōu)秀班集體的集中體現(xiàn)。因此，為了更好的進行班級管理，班主任的首要任務(wù)就是物色適合的班干部人選，選拔出一支能帶領(lǐng)班集體共同進步和學(xué)習(xí)的班干部隊伍，通過對班干部的指導(dǎo)最大限度地提高班級整體凝聚力。但是由于中職的同學(xué)們能力參差不齊，思想高度也不盡相同，因此對于班主任來說，在開學(xué)之初的前幾天就應(yīng)該注意觀察，盡可能挖掘每個學(xué)生的特點和愛好，了解每個學(xué)生的性格、習(xí)慣以及道德品質(zhì)，如果發(fā)現(xiàn)有具備管理能力的好苗子，及時找他們溝通，詢問是否有成為班干部的意愿和想法。當(dāng)然，除了自己發(fā)現(xiàn)，在班級中還要鼓勵學(xué)生毛遂自薦，因為不是只有學(xué)習(xí)好成績好才能成為班干部，班干部的種類非常多，有文藝委員、體育委員、紀律委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員、班長等等，只要有一顆想為班級服務(wù)的心，那么作為班主任就應(yīng)該努力幫助他們實現(xiàn)夢想，讓他們在班級里擔(dān)任一個重要的角色，因為如此主動的學(xué)生一定會盡心盡責(zé)，他們一定會努力將班級管理工作做到最好。最后需要提別提醒一點的是，在建立好班干部的團隊之后，班主任一定要學(xué)會放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在恰當(dāng)?shù)臅r機對他們進行指導(dǎo)，盡量讓他們的工作更有目標，拒絕盲目。另外，在每周的周五，還要召開一次班委會，對本周的班級管理工作簡單做一個總結(jié)，在對他們工作成績給與肯定的同時，重點總結(jié)管理過程中出現(xiàn)的問題，并及時商討解決方法。班主任要積極支持班干部的工作，幫助他們在班級中樹立威信，這樣更有利于在班級內(nèi)形成良好的風(fēng)氣，促進優(yōu)秀班集體的建設(shè)。

二、做學(xué)生的知心朋友，平等對待班級學(xué)生

中職院校的學(xué)生，正處在一個思想、心理等各方面逐漸走向成熟的關(guān)鍵時期，因此班主任不僅要做好一個學(xué)校信息傳達者的優(yōu)秀橋梁，還要做一個認真的聆聽者，利用課余時間走到學(xué)生們當(dāng)中，問問他們最近的生活怎么樣，學(xué)習(xí)有沒有遇到什么問題，當(dāng)然也可以彼此分享一些最近的趣事來加速師生良好關(guān)系的建立，及時了解學(xué)生的需求并盡可能幫助他們解決，只有這樣，班主任才能得到學(xué)生們的信任，才有公信力，才能更好的對班級進行管理，才能切實讓學(xué)生感受到溫暖和愛。另外，由于班級內(nèi)學(xué)生性格、愛好、學(xué)習(xí)情況等各不相同，因此作為班主任，一定要平等對待班級內(nèi)的任何一名學(xué)生，切記不能有區(qū)別對待的心理，要善于發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)每一個學(xué)生身上的閃光點，在管理中盡量做到因材施教，方法要做到靈活變通，只有這樣，才能促進整個班集體的共同發(fā)展，才能為優(yōu)秀班集體建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、健全賞罰制度，剛?cè)岵M行班級管理

要想管理好班級，對于班主任來說，制定嚴格完整的班級規(guī)章制度是關(guān)鍵，做到賞罰分明，表現(xiàn)好的學(xué)生就要在班級內(nèi)公開表揚，做的不好的學(xué)生必須要給予他們一點懲戒，或是罰一周值日，或是罰擦黑板等等，要知道罰并不是目的，老師一定要幫助學(xué)生認清錯誤的根源，正視所犯錯誤的危害，積極引導(dǎo)他們找到正確的解決方法并加以改正。只有這樣，班主任才會深得人心，才更讓人信服，同時班級管理也會順風(fēng)順水。但是在管理過程中，老師一定要注意個人態(tài)度，也不需要一直板著臉，畢竟引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展才是班主任的主要職責(zé)，一定要注意保護好學(xué)生的自尊心，靈活運用剛?cè)岵脑瓌t來開展德育教育。

總而言之，班主任作為班級的火車頭，在班級管理中，一定要制定科學(xué)且合理的管理方法，既發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，又重視學(xué)生的主體地位，不斷提高和改良中職班級管理能力，保持提高學(xué)生的核心素養(yǎng)以及專業(yè)成績同向同行。班級管理并不是一項簡單的工作，需要在這個崗位上的老師不斷探索、不斷創(chuàng)新以及及時思考，最好是能達到學(xué)生能夠進行自我管理的境界，而班主任擔(dān)當(dāng)?shù)氖菂f(xié)調(diào)和引導(dǎo)的角色，只有這樣，才能保證班級的正常運轉(zhuǎn)，才能將班級管理工作做到極致。

參考文獻：

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