周良發(fā) 張慶玲 吳雨寒

安徽理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 安徽淮南 232001

2021年在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會的講話中，習(xí)近平總書記指出，要“注重方式方法創(chuàng)新”，“開展特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)教育”[1]，不斷增強(qiáng)此次黨內(nèi)集中教育的針對性和實效性。總書記的講話啟示我們，黨史學(xué)習(xí)教育必須結(jié)合時代特征、社會發(fā)展?fàn)顩r和受眾的信息接收習(xí)慣有序有效推進(jìn)。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迭代更新，以抖音、快手、秒拍、梨視頻、今日頭條等為代表的短視頻近年來呈井噴式發(fā)展，業(yè)已成為人們獲取信息資訊的重要方式。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計表明，截至2020年12月，我國網(wǎng)絡(luò)視頻用戶數(shù)為9.27億，其中短視頻用戶達(dá)8.73億，占網(wǎng)絡(luò)視頻用戶總量的94.2%[2]。黨政宣傳部門要正視短視頻等新媒體的強(qiáng)勁發(fā)展勢頭和巨大應(yīng)用潛能，積極創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式方法，探索將短視頻嵌入黨史學(xué)習(xí)教育全過程各環(huán)節(jié)，使廣大黨員干部在視頻觀賞中重溫崢嶸歲月、感悟初心使命，進(jìn)而從黨百年輝煌歷程中汲取寶貴執(zhí)政經(jīng)驗，厚植愛黨愛國情懷，不斷提升治國理政的能力和水平。

一、短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中運(yùn)用的價值

注重學(xué)習(xí)教育方式方法創(chuàng)新是提升黨史學(xué)習(xí)教育質(zhì)量、增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育成效的內(nèi)在要求。值此短視頻方興未艾之際，如何借助短視頻的流行模式及成功經(jīng)驗為黨史學(xué)習(xí)教育注入新的動能，成為黨政宣傳部門必須深入思考的理論和現(xiàn)實課題。整體觀之，將短視頻嵌入黨史學(xué)習(xí)教育過程中，有助于豐富學(xué)習(xí)教育形式、完善學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)和創(chuàng)新互動交流方式。

(一)豐富學(xué)習(xí)教育形式

黨史學(xué)習(xí)教育具有鮮明的政治性和意識形態(tài)性，旨在使廣大黨員干部在豐厚黨史的滋養(yǎng)和建黨精神的引領(lǐng)下，成長為黨和國家事業(yè)的可靠引路人和合格奮進(jìn)者。而廣大黨員干部尤其是青年黨員干部其成長發(fā)展深受網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響，形成了獨(dú)特的思維方式和行為模式。這使得傳統(tǒng)單一的灌輸式宣傳教育模式受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和沖擊，已不能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體時代受眾的信息接收習(xí)慣。在這種情況下，黨史學(xué)習(xí)教育往往難以取得理想效果。若要推動黨史學(xué)習(xí)教育向著既定的目標(biāo)邁進(jìn)，必須進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)教育形式。而將短視頻嵌入黨史學(xué)習(xí)教育中，正是契合了黨員干部尤其是青年黨員干部熟悉和習(xí)慣的信息接收方式，勢必使他們對短視頻學(xué)習(xí)教育方式表現(xiàn)出更多的適應(yīng)性和接受度。相較傳統(tǒng)的黨內(nèi)集中教育側(cè)重理論灌輸，短視頻則側(cè)重將黨史知識和理論進(jìn)行視覺化轉(zhuǎn)換，能夠給黨員干部帶來視、聽、觸等多維體驗，使學(xué)習(xí)教育內(nèi)容更具感染力、更有穿透力。為此，黨政宣傳部門要重視短視頻的價值賦能，對百年黨史進(jìn)行專題式凝練和視覺化呈現(xiàn)，精心設(shè)計和制作微電影、紀(jì)錄片、情景劇等蘊(yùn)含黨史知識、彰顯建黨精神、謳歌英雄人物和再現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)的宣傳教育視頻。例如中宣部主管的學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP平臺，不僅有深邃的黨史理論宣講，還有豐富的黨史視頻，通過紅色故事、紅色記憶、紅色檔案、紅色書信等視頻資料的展示能夠深化黨員干部對百年黨史的了解和掌握。短視頻等新媒體的全面介入，使得黨史知識的宣講不再局限于理論說教和灌輸，而是借助視覺媒介將黨史上的重要人物、重要會議和重大事件生動形象地展現(xiàn)出來，這無疑能增強(qiáng)廣大黨員干部的學(xué)習(xí)興致和參與程度。

(二)完善學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)

優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)教育過程，是推進(jìn)黨史知識和理論入腦入心的應(yīng)有之義。而對學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)加以豐富完善，是保障學(xué)習(xí)教育過程運(yùn)作高效的重要方式。這要求理論宣講人員必須重視學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)，力爭使學(xué)習(xí)教育始終處于高效運(yùn)作狀態(tài)。而這可以通過短視頻的運(yùn)用獲取解決之道。首先，宣講之前運(yùn)用視頻導(dǎo)入。理論宣講之前的精彩導(dǎo)入無疑能提高學(xué)習(xí)教育的效果。將黨史短視頻融入導(dǎo)課，可以營造出良好的學(xué)習(xí)教育氛圍，從而引發(fā)黨員干部對學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的關(guān)注。其次，宣講過程中穿插視頻。實踐充分證明，“滿堂灌”的宣講模式，容易造成受眾的視覺疲勞，降低黨史學(xué)習(xí)教育質(zhì)量和成效。若要解決學(xué)習(xí)教育過程中的視覺疲勞問題，就要對黨史宣講過程進(jìn)行豐富和完善。而將短視頻穿插到宣講過程中，不僅能給黨員干部帶來視覺上的沖擊，還可以對宣講議題加以輔助說明和有效補(bǔ)充，深化黨員干部對黨史知識和理論細(xì)微處與關(guān)鍵點(diǎn)的認(rèn)知和把握。最后，宣講結(jié)束后運(yùn)用短視頻進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。宣講完某個黨史專題，總結(jié)是必要環(huán)節(jié)，有助于增進(jìn)黨員干部對黨史知識和建黨精神的了解和領(lǐng)會，進(jìn)而從百年黨史中汲取接續(xù)奮斗的不竭動力。而借助短視頻對宣講內(nèi)容進(jìn)行歸納，往往能起到畫龍點(diǎn)睛之效，使黨員干部對百年黨史精髓和真諦的理解更為深刻?？傊?，理論宣講人員發(fā)揮短視頻在宣傳教育過程中的作用，會使學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)更加豐富、完善和高效。

(三)創(chuàng)新互動交流方式

通過互動交流不僅可以融洽理論宣講人員與作為受眾對象的黨員干部之間的情誼，還能夠及時了解黨員干部的個性特征和需求期待。當(dāng)前，黨員干部尤其是青年黨員干部大都有著強(qiáng)烈的自主意識和表達(dá)意愿，黨政宣傳部門必須加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育過程中的互動交流。然而，傳統(tǒng)的互動交流環(huán)節(jié)往往局限于理論層面和文字表達(dá)上的探討，主要是通過面對面、鍵對鍵的方式來實現(xiàn)的，囿于互動交流方式的單一而不同程度上降低了受眾對象的互動交流意愿和興致。而將短視頻嵌入黨史學(xué)習(xí)教育互動環(huán)節(jié)，可以借鑒“慕課”的模式，在視頻中設(shè)置討論題和問答題，讓黨員干部帶著問題看視頻，通過視頻找答案。在新型互動交流模式的支撐下，黨員干部可以就某個黨史問題各抒己見、暢所欲言，在互動交流中獲得啟迪，進(jìn)而深化對百年黨史發(fā)展主題主線和主流本質(zhì)的理解和把握。而宣講人員也要視問題討論的進(jìn)展情況，隨時介入到互動交流環(huán)節(jié)中，對黨員干部的思考和討論加以學(xué)理性把關(guān)和方向性校正。尤其是在對黨史上存在爭議的人物、事件和會議的討論中，理論宣講人員更要發(fā)揮導(dǎo)向作用，通過理論闡釋幫助黨員干部廓清歷史迷霧、澄清模糊認(rèn)識，使黨員干部在大是大非面前站穩(wěn)政治立場、保持戰(zhàn)略定力[3]155。

二、短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中運(yùn)用的原則

百年黨史記載著中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革大業(yè)中的苦難艱辛與輝煌榮耀，是廣大黨員干部尤其是青年黨員干部成長發(fā)展的精神食糧。與歷次黨內(nèi)集中教育一樣，此次黨史學(xué)習(xí)教育也具有鮮明的意識形態(tài)性和價值指向性。這決定了短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的運(yùn)用不可隨意為之，而要根據(jù)宣傳教育工作規(guī)律和廣大黨員干部的特征，務(wù)必始終遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性和貼近性原則。

(一)遵循導(dǎo)向性原則

所謂導(dǎo)向性原則，是指短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的運(yùn)用必須把準(zhǔn)政治導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，使短視頻在學(xué)習(xí)教育活動中充分彰顯其正向價值，確保此次黨內(nèi)集中教育向著既定的目標(biāo)推進(jìn)。

1. 注重政治導(dǎo)向

黨內(nèi)集中教育關(guān)系著我們黨培養(yǎng)什么樣的黨員干部、怎么培養(yǎng)黨員干部和為誰培養(yǎng)黨員干部這一根本問題。這一問題深刻表明黨史學(xué)習(xí)教育有著鮮明的政治立場，為短視頻在學(xué)習(xí)教育活動中的運(yùn)用定下政治基調(diào)。如果失去了政治立場和政治方向，那么短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的運(yùn)用就失去了價值和意義。幫助廣大黨員干部增強(qiáng)黨性意識、傳承紅色基因、賡續(xù)建黨精神，是理論宣講人員的職責(zé)所在。因此，無論采用哪種方式來宣講黨的歷史，整個宣傳教育活動必須堅守正確的政治方向和政治立場。借助短視頻開展黨史學(xué)習(xí)教育，顯然也概莫能外。宣講人員運(yùn)用短視頻宣講黨史時必須注重政治導(dǎo)向，為廣大黨員干部提供蘊(yùn)含正能量和高揚(yáng)主旋律的優(yōu)質(zhì)視頻資料。唯其如此，才能保證黨史學(xué)習(xí)教育的正確發(fā)展方向，不負(fù)培養(yǎng)新時代黨和國家事業(yè)的引路人和奮進(jìn)者的光榮使命。

2. 注重目標(biāo)導(dǎo)向

黨史學(xué)習(xí)教育具有明確的目標(biāo)指向性。從整體性目標(biāo)來看，旨在通過黨史知識和理論的學(xué)習(xí)教育，使廣大黨員干部明晰奮進(jìn)方向、凝聚奮進(jìn)力量和增強(qiáng)奮進(jìn)本領(lǐng)。從階段性目標(biāo)來看，每一次的黨史知識宣講都有具體的目標(biāo)，包括對黨史知識的掌握、紅色基因的傳承、建黨精神的領(lǐng)會等。將短視頻嵌入黨史學(xué)習(xí)教育過程中，是為了更好地達(dá)成學(xué)習(xí)教育目標(biāo)、更好地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)教育價值。這決定了運(yùn)用短視頻開展黨史學(xué)習(xí)教育不能是隨意的，而是要遵循百年黨史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，圍繞黨史學(xué)習(xí)教育的整體性和階段性目標(biāo)而有序推進(jìn)。大到整體規(guī)劃，小到具體實施，短視頻的運(yùn)用都不能有悖于黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)。宣講人員在準(zhǔn)備階段，就要緊扣黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)短視頻嵌入宣傳教育的情境和環(huán)節(jié)，最終運(yùn)用短視頻來促成黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)和價值的實現(xiàn)。

3. 注重問題導(dǎo)向

黨史學(xué)習(xí)教育具有鮮明的實踐指向性。開展黨史學(xué)習(xí)教育，是對廣大黨員干部理想信念和黨史知識素養(yǎng)的檢測和提升。因此，要從學(xué)習(xí)教育過程中精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題，并及時找出問題背后的影響因素。這要求黨政宣傳部門要有問題意識，把澄清問題和解決問題作為學(xué)習(xí)教育的重要環(huán)節(jié)，確保黨員干部能夠?qū)W得深悟得透，從百年黨史中汲取奮進(jìn)新時代的磅礴偉力，而這恰恰是短視頻的優(yōu)勢所在。短視頻集文字、圖像、聲音于一身，能夠?qū)⒗碚摵同F(xiàn)實問題進(jìn)行視覺化處理和具象化呈現(xiàn)，其生動形象性可以有效化解理論的深邃抽象性，給廣大黨員干部帶來視、聽、觸等多維體驗，使黨員干部在心靈震撼中深化對百年黨史的認(rèn)識和理解。鑒于短視頻在澄清和解決問題中的優(yōu)勢，理論宣講人員要堅持問題導(dǎo)向，把黨史宣傳教育中的重難點(diǎn)問題以及黨員干部自身的疑難困惑加以凝練，對其中的典型性問題進(jìn)行視覺化轉(zhuǎn)換，用圖文并茂、動靜結(jié)合的形式表達(dá)出來。唯其如此，才能真正引發(fā)黨員干部的共鳴，不斷提升黨史宣傳教育的針對性和闡釋力。

(二)遵循科學(xué)性原則

所謂科學(xué)性原則，是指運(yùn)用短視頻開展黨史學(xué)習(xí)教育必須科學(xué)規(guī)范。總的說來，主要包括短視頻內(nèi)容把握的精準(zhǔn)性、方法運(yùn)用的適宜性以及流程設(shè)計的完備性。

1. 內(nèi)容把握要精準(zhǔn)

內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)，理論宣講人員必須圍繞黨史知識和理論來創(chuàng)設(shè)和制作短視頻。而要使短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中真正發(fā)揮作用，則要確保短視頻的內(nèi)容準(zhǔn)確可信，必須是我們黨百年奮斗一路走來的歷史原貌和本真樣態(tài)。在制作和選取短視頻的過程中，不能被虛假信息所誤導(dǎo)，更不能為了視覺效果而牽強(qiáng)附會、弄虛作假來取悅受眾。對此，一方面，要根據(jù)百年黨史發(fā)展的主題主線和主流本質(zhì)來制作和選取短視頻；另一方面，要根據(jù)黨員干部的實際和需求期待來制作和選取短視頻。進(jìn)一步言，制作和運(yùn)用短視頻開展黨史學(xué)習(xí)教育，既要精準(zhǔn)把握此次黨內(nèi)集中教育的目標(biāo)和任務(wù)，也要充分關(guān)照黨員干部的特點(diǎn)和需要。短視頻作為黨史宣傳教育的有效方式，其所呈現(xiàn)的論據(jù)和支撐材料一定要準(zhǔn)確無誤和真實可靠。理論宣講人員要在精準(zhǔn)把握百年黨史精髓和真諦的基礎(chǔ)上，基于事實描述的精確性和視覺呈現(xiàn)的客觀性準(zhǔn)確地解讀和運(yùn)用短視頻。

2. 方法運(yùn)用要適宜

要使短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中取得理想效果，必須把握好適宜原則。使用短視頻的時機(jī)如果恰當(dāng)，可以事半功倍，如果時機(jī)不當(dāng)，可能適得其反。關(guān)于短視頻運(yùn)用的適宜性問題，本文認(rèn)為要從以下三個方面入手。首先，要注意使用頻次。不是每次學(xué)習(xí)教育活動都要使用短視頻，而是要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)教育目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容來確定是否運(yùn)用短視頻，其運(yùn)用頻率或次數(shù)要合理適度。如果短視頻等新媒體使用頻率過高，那么很可能使黨員干部眼花繚亂而抓不住百年黨史的精髓要義。其次，要把握使用時機(jī)。黨史學(xué)習(xí)教育是一個漸進(jìn)的信念培育和能力提升過程，不同的學(xué)習(xí)階段和受眾對象，其學(xué)習(xí)教育的任務(wù)和內(nèi)容往往是不一樣的。這要求短視頻的運(yùn)用必須因時制宜，找到合適的時機(jī)嵌入學(xué)習(xí)教育中，以便取得預(yù)期的學(xué)習(xí)教育成效。再者，要營造良好使用情境。短視頻不是一種單一的學(xué)習(xí)教育方式，其效能的充分發(fā)揮通常需要與所處的環(huán)境結(jié)合起來。要使短視頻給黨員干部帶來更強(qiáng)的情緒感染力和視覺沖擊力，就要積極創(chuàng)設(shè)良好的短視頻運(yùn)用情境，通過氛圍營造、場景布置和實踐體驗等，實現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育中短視頻運(yùn)用效能的最大化和最優(yōu)化。

3. 流程設(shè)計要完備

運(yùn)用短視頻開展黨史學(xué)習(xí)教育不是通過視頻資源的簡單堆砌、直接播放就能完成的，短視頻效能的充分發(fā)揮既要把握時機(jī)也要講究章法。具體來說，短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的有序有效運(yùn)用，不僅需要理論宣講人員熟諳百年黨史的發(fā)展歷程、演變機(jī)理和基本史實，具備一定的現(xiàn)場把控力、組織協(xié)調(diào)力和思想引領(lǐng)力，還需要作為受眾的黨員干部具備基本的黨史知識和理論，擁有獨(dú)立思考和互動交流的能力。短視頻的運(yùn)用對黨史宣傳教育主體的要求很高，黨政宣傳部門必須認(rèn)真做好短視頻運(yùn)用的流程設(shè)計，實現(xiàn)理論講授和視頻展示自由切換，使兩種宣傳教育方法協(xié)同發(fā)力。如果短視頻的運(yùn)用流程設(shè)計不暢、與理論宣講銜接不夠，就很難有效發(fā)揮視頻資料的補(bǔ)充和延展作用，甚至有可能弄巧成拙，與既定的學(xué)習(xí)教育目標(biāo)背道而馳?？傊?，理論宣講人員必須破除短視頻運(yùn)用就是簡單堆砌視頻資料的認(rèn)知偏誤，通過環(huán)環(huán)相生、絲絲入扣的流程設(shè)計確保黨史學(xué)習(xí)教育短視頻運(yùn)用各環(huán)節(jié)的完備性。

(三)遵循貼近性原則

所謂貼近性原則，是指短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的運(yùn)用不能追求高大上而要接地氣，遵循貼近宣講內(nèi)容、社會現(xiàn)實和受眾需求的原則，確保視頻資料真正發(fā)揮學(xué)習(xí)教育作用。

1. 貼近宣講內(nèi)容

習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上指出，“內(nèi)容永遠(yuǎn)是根本”，要“以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢”[4]。短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的運(yùn)用也要堅持“內(nèi)容為王”的原則。為此，理論宣講人員要潛下心來認(rèn)真研讀黨的領(lǐng)袖的系列著作和黨的經(jīng)典文獻(xiàn)，在精準(zhǔn)識別百年黨史發(fā)展的主題主線和主流本質(zhì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對此次黨內(nèi)集中教育目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容的把握和理解。而制作和選取合適的視頻、對視頻進(jìn)行精當(dāng)分析和解讀、實現(xiàn)視頻展示與理論講授的無縫銜接，無不建立在理論宣講人員對黨史知識和理論的精準(zhǔn)把握與深刻理解上。短視頻作為一種學(xué)習(xí)教育載體，其核心是其所承載的黨史知識和理論。一旦偏離了學(xué)習(xí)教育目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容，不能緊扣百年黨史發(fā)展的主題主線和主流本質(zhì)，無論理論宣講人員制作和選取的短視頻有多么精彩，也難以達(dá)到理想的學(xué)習(xí)教育目標(biāo)。

2. 貼近社會現(xiàn)實

黨史學(xué)習(xí)教育固然要以百年黨史為重點(diǎn)，但也不能完全忽視社會現(xiàn)實。關(guān)照當(dāng)下、回應(yīng)社會熱點(diǎn)，可以從豐厚黨史中汲取經(jīng)驗、獲得啟迪，正所謂以史為鏡，鑒往以知來。運(yùn)用短視頻開展黨史學(xué)習(xí)教育同樣要關(guān)注社會現(xiàn)實。進(jìn)一步言，短視頻運(yùn)用要貼近社會現(xiàn)實，蓋因于以下兩個方面。一方面，黨員干部對社會熱點(diǎn)事件的關(guān)注度高。今年恰逢中國共產(chǎn)黨百年華誕，黨員干部更喜歡反映百年來我們黨苦難艱辛、輝煌榮耀方面的視頻資料。為此，要多創(chuàng)作反映我們黨百年奮進(jìn)歷程和偉大成就的短視頻，以引發(fā)黨員干部的參與興致和情感共鳴。另一方面，回應(yīng)熱點(diǎn)事件可以彰顯黨史學(xué)習(xí)教育的價值。若不能及時有效回應(yīng)熱點(diǎn)問題，無疑會降低黨員干部對黨史學(xué)習(xí)教育的關(guān)注和認(rèn)同。如2019年新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，西方部分政客和媒體對疫情加以政治化和污名化，不僅抹黑指責(zé)中國的抗疫措施，忽視中國取得的抗疫成就，還借此大肆攻擊中國的社會主義制度和發(fā)展道路。理論宣講人員可通過短視頻直觀形象地展示我們黨在疫情防控上的制度優(yōu)勢、組織動員和社會治理能力及由此凝練出的抗疫精神[5]，不斷增強(qiáng)黨員干部對中國特色社會主義制度的堅決擁護(hù)和對中國共產(chǎn)黨治國理政的堅定支持。

3. 貼近受眾需求

黨史學(xué)習(xí)教育的有序有效推進(jìn)，必須充分彰顯受眾對象的主體地位，以黨員干部為中心。這要求短視頻的制作和運(yùn)用務(wù)必貼近黨員干部的實際需要。正如習(xí)近平總書記所說的那樣，黨史學(xué)習(xí)教育要“堅持規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合”[1]。這告訴我們，要為廣大黨員干部提供美味可口的精神大餐，從百年黨史中汲取執(zhí)政經(jīng)驗和不竭動力，必須開展特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)教育，以滿足不同黨員干部的個性化需求。為此，要深入基層組織，精準(zhǔn)識別黨員干部的需求期待，有效打通黨政宣傳部門“所期”與黨員干部“所待”之間的現(xiàn)實梗阻。要善于捕捉、發(fā)掘并制作反映現(xiàn)實生活真實事件的短視頻，這樣的短視頻無疑更有針對性、說服力和可信度，進(jìn)而起到督促、激勵或警示作用，切實將學(xué)習(xí)教育活動推向縱深。理論宣講人員要根據(jù)本部門本單位的實際情況，盡可能把黨員干部所在單位的發(fā)展歷程融入黨史學(xué)習(xí)教育過程中，將光輝黨史與本單位的奮斗歷程、英雄人物和先進(jìn)事跡結(jié)合起來制作和運(yùn)用短視頻?？傊?，理論宣講人員要充分彰顯黨員干部的主體性，制作和選取蘊(yùn)含區(qū)域特色、契合受眾需求的黨史短視頻，不斷提高黨員干部重溫黨的歷史、感悟思想偉力的主動性和積極性。

三、短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中運(yùn)用的邏輯理路

隨著短視頻等新媒體研發(fā)應(yīng)用的發(fā)展完善，短視頻在信息資訊傳播中的優(yōu)勢和價值日漸凸顯出來。將短視頻嵌入黨史學(xué)習(xí)教育全過程，日益成為理論宣講人員樂于使用的方式方法。但要使短視頻的傳播最大化和效能最優(yōu)化必須理順其運(yùn)用的邏輯理路，其中廓清短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的作用是前提，提升理論宣講人員的短視頻運(yùn)用能力是關(guān)鍵，加強(qiáng)黨史短視頻資源庫建設(shè)與維護(hù)是基礎(chǔ)，鑒別視覺化時代的真?zhèn)我曨l信息內(nèi)容是核心，發(fā)揮評價在短視頻運(yùn)用上的調(diào)節(jié)功能是保障。

(一)前提：廓清短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的作用

運(yùn)用短視頻開展黨史學(xué)習(xí)教育，固然順應(yīng)了時代發(fā)展趨勢，也契合受眾的信息接收習(xí)慣，但它也不是“萬靈丹”。黨史學(xué)習(xí)教育是一項復(fù)雜的、動態(tài)的學(xué)習(xí)教育活動，不僅需要考慮學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容等核心要素，還需正視廣大黨員干部的實際特征和需求期待。黨性修養(yǎng)的涵育和執(zhí)政能力的提升是一個螺旋上升的漸進(jìn)過程，在此過程中黨員干部對初心使命的領(lǐng)會、對建黨精神的把握、對真理力量的感悟以及對學(xué)習(xí)成效的轉(zhuǎn)化等，僅依靠短視頻一種學(xué)習(xí)教育方式是難以實現(xiàn)和完成的。而只有從理論層面把百年黨史講深講透，才能幫助黨員干部搭建起對黨奮進(jìn)歷程認(rèn)知的基本構(gòu)架。這要求理論宣講人員必須厘清短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的作用，科學(xué)精準(zhǔn)把握其效度與限度。一方面，要充分發(fā)揮短視頻在學(xué)習(xí)教育上的效度。要積極創(chuàng)造條件、營建良好氛圍，把短視頻運(yùn)用看作黨史學(xué)習(xí)教育質(zhì)量提升的重要契機(jī)，為廣大黨員干部提供更有質(zhì)感、更有效度的學(xué)習(xí)教育方式，確保黨員干部真正學(xué)有所得、學(xué)出成效。另一方面，也要理性看待短視頻運(yùn)用存在著限度。認(rèn)識到運(yùn)用短視頻開展學(xué)習(xí)教育只是宣講黨史知識和理論的方式之一，要理性看待和運(yùn)用這一宣傳教育方式。若只重視黨員干部的視覺體驗和感官刺激，那么崇高的理想、永恒的真理以及畢生的信念等勢必缺乏穩(wěn)固的理論根基[6]。提倡運(yùn)用短視頻并不意味著忽視或摒棄其他宣傳教育方式，為了達(dá)到理想的學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，無疑要尋求短視頻與其他宣傳教育方式的結(jié)合，綜合運(yùn)用多種宣傳教育方式實現(xiàn)協(xié)同增效。

(二)關(guān)鍵：提升理論宣講人員的短視頻運(yùn)用能力

理論宣講人員是黨史學(xué)習(xí)教育有序有效推進(jìn)的關(guān)鍵因素，運(yùn)用短視頻開展學(xué)習(xí)教育活動應(yīng)充分發(fā)揮理論宣講人員的主動性和創(chuàng)造性。為促使短視頻發(fā)揮更大效用，必須提升理論宣講人員處理和運(yùn)用短視頻的能力，主要包括短視頻的制作、選取、分析、辨別和運(yùn)用等能力。這是黨史學(xué)習(xí)教育中短視頻運(yùn)用能否取得成功的重要條件，是理論宣講人員在黨史宣講過程中用視頻說話的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，應(yīng)著重從以下四個層面提升理論宣講人員的短視頻運(yùn)用能力。首先，樹立運(yùn)用短視頻宣講的思維。在視覺化時代，理論宣講人員要主動擁抱新媒體新技術(shù)，把短視頻作為黨史宣傳教育的有效載體，養(yǎng)成關(guān)注短視頻研發(fā)應(yīng)用的思維習(xí)慣。其次，開展短視頻技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。黨政宣傳部門要有計劃、有組織地對理論宣講人員進(jìn)行視頻制作、運(yùn)用等技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提高理論宣講人員的短視頻運(yùn)用能力。再次，健全短視頻運(yùn)用激勵機(jī)制。定期或不定期對短視頻運(yùn)用產(chǎn)生影響者、取得實效者加以表彰，并給予一定的物質(zhì)獎勵，為理論宣講人員深入探索和嘗試運(yùn)用短視頻開展黨史宣傳教育提供動力支持。最后，推動短視頻運(yùn)用的研討交流。圍繞短視頻運(yùn)用舉辦宣傳教育經(jīng)驗研討會和實地宣講展示活動，以促進(jìn)理論宣講人員之間相互交流、學(xué)習(xí)，從而獲得啟迪、共同提升。

(三)基礎(chǔ)：加強(qiáng)黨史短視頻資源庫的建設(shè)與維護(hù)

所謂“巧婦難為無米之炊”，視頻資源是黨史學(xué)習(xí)教育中短視頻運(yùn)用得以有效推進(jìn)的基礎(chǔ)。沒有豐富充沛的短視頻資源，運(yùn)用短視頻開展黨史學(xué)習(xí)教育將無從談起。因此，必須高度重視黨史短視頻資源庫的建設(shè)與維護(hù)，扎實推進(jìn)黨史短視頻資源的共建共享和動態(tài)發(fā)展。一方面，在黨史短視頻資源庫建設(shè)與維護(hù)的理念上，要確保視頻資源的真實性、典型性和時代感。首先，視頻資源必須真實。只有真實的視頻資源才能客觀反映百年黨史的整體樣態(tài)和主流本質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)短視頻宣傳教育的說服力和可信度。其次，視頻資源必須典型。關(guān)于黨史的視頻資源相當(dāng)豐富，不可能都運(yùn)用到學(xué)習(xí)教育活動中，只有具代表性和普遍性的視頻資源才能使黨員干部觸類旁通，深化對百年黨史發(fā)展的主題主線和主流本質(zhì)的肯定性確認(rèn)。再者，視頻資源要有時代感。黨史學(xué)習(xí)教育是在現(xiàn)實社會中進(jìn)行的，因此學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容亦必須隨時代發(fā)展而不斷更新。另一方面，在黨史短視頻資源庫建設(shè)與維護(hù)的主體上，要發(fā)揮理論宣講人員的主導(dǎo)作用和彰顯廣大黨員干部的主體地位。理論宣講人員無疑是黨史短視頻資源庫建設(shè)與維護(hù)的主導(dǎo)者，但完全依靠這一“關(guān)鍵主體”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要充分發(fā)揮廣大黨員干部的積極性和創(chuàng)造性。讓黨員干部參與短視頻資源庫的建設(shè)，不僅能豐富黨史短視頻資源庫，還能了解黨員干部的思想關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)興趣和參與程度?？傊?，理論宣講人員與黨員干部必須群策群力以共建共享，從而不斷做大和建強(qiáng)黨史短視頻資源庫。

(四)核心：鑒別視覺化時代的真?zhèn)我曨l信息內(nèi)容

視覺化時代的到來確實給黨史學(xué)習(xí)教育提供了浩如煙海的視頻資源，但視頻來源的多樣性、視頻內(nèi)容的繁雜性、視頻獲取的便捷性以及視頻監(jiān)管的滯后性，無疑使短視頻的質(zhì)量難以得到切實保障。在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的助推下，歷史虛無主義、極端個人主義、民主社會主義等錯誤思潮充斥著網(wǎng)絡(luò)世界，造假、失實、片面的視頻信息更是泛濫成災(zāi)，使短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的有序有效運(yùn)用面臨不小的挑戰(zhàn)。鑒別視覺化時代的真?zhèn)我曨l信息內(nèi)容，是運(yùn)用短視頻開展黨史學(xué)習(xí)教育的核心因素。為此，一方面要多選取弘揚(yáng)主旋律、彰顯正能量、能激發(fā)全社會團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量的視頻資源。如可以《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》《建軍大業(yè)》等電影、《國家記憶》《百煉成鋼》《山河歲月》《習(xí)近平講述的故事》等紀(jì)錄片以及央視新聞聯(lián)播《奮斗百年路 啟航新征程·數(shù)風(fēng)流人物》等新聞報道為腳本，確保選用的視頻能夠鞏固和壯大主流思想輿論。另一方面，提升理論宣講人員和黨員干部的視頻內(nèi)容鑒別能力和水平。面對海量的視頻資源，理論宣講人員和黨員干部要練就火眼金睛，能夠澄清是非、明辨真?zhèn)?，不為片面的、虛假的、抽象的視頻信息所迷惑，對視頻資源進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)的鑒別、研判和過濾，確保所篩選和制作的短視頻主旋律高昂、正能量充沛，真實展現(xiàn)黨百年來非凡奮斗歷程中涌現(xiàn)出的革命烈士、英雄人物和先鋒模范，清晰呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨百年歷史發(fā)展的主題主線和主流本質(zhì)。

(五)保障：發(fā)揮評價在短視頻運(yùn)用上的調(diào)節(jié)功能

對短視頻的運(yùn)用進(jìn)行評價是黨史學(xué)習(xí)教育短視頻有序有效運(yùn)用的重要保障，在學(xué)習(xí)教育活動中發(fā)揮著調(diào)節(jié)棒作用。構(gòu)建和完善評價體系，扎實推進(jìn)評價工作，是短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中有序有效運(yùn)用的內(nèi)在要求。一要制定評價細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。在評價細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)的制定上，既要遵循宣傳教育工作規(guī)律和黨員干部成長發(fā)展需求，也要確保評價環(huán)節(jié)易于操作便于執(zhí)行，力爭使評價工作更有針對性和實效性。二要注重評價方法的多樣化。黨史學(xué)習(xí)教育不同于一般的技能培訓(xùn)，其效果的顯現(xiàn)具有潛隱性和遲滯性，只有構(gòu)建多樣化的評價方法才能科學(xué)準(zhǔn)確地檢測出短視頻的運(yùn)用效能。為此，要堅持定性與定量相結(jié)合、評教與評學(xué)相統(tǒng)一，著重評估黨員干部對黨史知識和理論的認(rèn)可度和接受度。三要確保評價的與時俱進(jìn)性。黨史學(xué)習(xí)教育過程的動態(tài)性決定了評價工作必須與時俱進(jìn)。要把能否增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的生動性、能否引發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)和參與興趣、能否提升黨員干部的執(zhí)政本領(lǐng)作為評價短視頻運(yùn)用的導(dǎo)向，并據(jù)此對評價細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)加以進(jìn)一步修訂和完善?？傊h政宣傳部門要用好評價這一調(diào)節(jié)棒，對短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的運(yùn)用進(jìn)行全程性監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)其在學(xué)習(xí)教育過程中存在的問題和不足，使黨史學(xué)習(xí)教育短視頻的運(yùn)用真正落到實處并取得實效。

綜合上述，將短視頻嵌入黨史學(xué)習(xí)教育中，有助于將抽象的知識變得形象、晦澀的理論變得易懂、艱深的道理變得生動[7]。短視頻等新媒體所產(chǎn)生的沖擊力和感染力使黨史學(xué)習(xí)教育不再是“精神負(fù)擔(dān)”，而會成為一種內(nèi)心自覺，推促黨員干部自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)[8]，繼而在豐厚黨史的滋養(yǎng)下增強(qiáng)黨性意識、練就過硬本領(lǐng)、推進(jìn)各項工作。伴隨著短視頻運(yùn)用的持續(xù)深入和不斷完善，必將有效規(guī)避因理論宣講人員一味地闡述理論、鋪陳知識而使學(xué)習(xí)教育過程空洞乏力的問題，切實提升學(xué)習(xí)教育質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育成效，使廣大黨員干部在真學(xué)真懂的基礎(chǔ)上真信真用，在新時代黨和國家事業(yè)中扮演引路人和奮進(jìn)者角色。有鑒于短視頻在黨史學(xué)習(xí)教育中的重要性，理論宣講人員要積極轉(zhuǎn)變觀念、注重能力提升、激發(fā)創(chuàng)新動力，把短視頻運(yùn)用與其他宣傳教育方式結(jié)合起來，力爭使各種宣傳教育方式在方向上同向同行、節(jié)奏上同頻共振，為廣大黨員干部呈現(xiàn)出真實、立體而全面的中國共產(chǎn)黨百年奮進(jìn)史，切實提升學(xué)習(xí)教育質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育成效。