山東省聊城市江北水城旅游度假區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 麗

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，人類進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為教育改革注入了生機(jī)與活力，也加快了教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。小學(xué)生是祖國的未來和希望，促進(jìn)小學(xué)生健康成長，是全社會(huì)的共同責(zé)任，也是家校共育的根本目的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，家校共育拓展與改革也勢(shì)在必行。那么，在小學(xué)家校共育實(shí)踐中，如何發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，拓寬家校共育渠道和空間呢？

一、創(chuàng)新教育管理模式，建設(shè)公共交流平臺(tái)

長期以來，在學(xué)生管理尤其是學(xué)校生活和管理中，教師肩負(fù)著重要責(zé)任。但是，我國在教育管理方面長期施行的是一對(duì)多的管理模式，即一個(gè)教師要負(fù)責(zé)和面對(duì)多個(gè)學(xué)生。在教師人數(shù)較少，學(xué)生人數(shù)較多的情況下，教師根本無法兼顧到每一個(gè)學(xué)生，也無法全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣一來，教學(xué)管理的質(zhì)量和效果也大打折扣。家校共育模式的出現(xiàn)，使得壓在教師肩上的擔(dān)子減輕了一些，但是教師在學(xué)生管理中的主導(dǎo)地位并沒有發(fā)生改變，教師的負(fù)擔(dān)仍舊很重。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，使得云校園、智慧校園建設(shè)也成為現(xiàn)實(shí)。如今，許多學(xué)校都建設(shè)了公共管理平臺(tái)和教學(xué)數(shù)據(jù)庫，教學(xué)管理效率也因此而大大提高。在信息化網(wǎng)絡(luò)化背景下，在小學(xué)生管理方面，要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，依托智慧校園建設(shè)，構(gòu)建集教學(xué)、管理、測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)功能于一體的公共交流平臺(tái)，為家長、學(xué)生和教師多向交流提供更多的方便，切實(shí)發(fā)揮家長在家校共育中的積極作用。所以，學(xué)校教務(wù)處、管理部門要出臺(tái)管理制度，要求各班班主任充分利用微信、微博、QQ 等構(gòu)建家校公共交流平臺(tái)，利用家校公共交流平臺(tái)推送班級(jí)事務(wù)安排、教學(xué)管理通知和相關(guān)的信息，讓家長了解學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)校的安排，確保家長的知情權(quán)。與此同時(shí)，充分發(fā)揮公共交流平臺(tái)的作用，將各種學(xué)習(xí)資源上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在家長幫助、監(jiān)督下學(xué)習(xí)，促使老師結(jié)合學(xué)生關(guān)心的話題、社會(huì)熱點(diǎn)、班級(jí)事務(wù)等與家長和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，并在學(xué)生管理、班級(jí)建設(shè)方面積極收集、聽取家長的建議，以拉近學(xué)生與家長、教師的距離，增進(jìn)各方的交流和互動(dòng)，提高家校共育質(zhì)量。

二、提高信息共享度，激活家長的管理熱情

家長是孩子的第一任教師，家長也是家校共育中不可或缺的教育資源和推動(dòng)力量。不過，過去在家校共育中，由于時(shí)間不足，缺少管理經(jīng)驗(yàn)，所以許多家長都沒有積極參與其中。由于無法與教師進(jìn)行有效互動(dòng)，無法發(fā)出聲音，地位被動(dòng)，所以一些家長在家校共育中干脆當(dāng)起了隱形人。家長地位被動(dòng)和缺失，會(huì)直接影響家校共育的效果。

如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為家長在家校共育中發(fā)揮積極作用提供了良好的條件。許多學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題，并就如何激發(fā)家長的管理熱情做出了安排和部署。公共交流平臺(tái)的出現(xiàn)，為家長與教師交流提供了方便，依托公共交流平臺(tái)，教師要加強(qiáng)與家長的溝通，了解家長們關(guān)心的問題，如許多家長不僅關(guān)心學(xué)生的成績，還非常關(guān)心他們能不能與同學(xué)友好相處，從哪里獲取更多的學(xué)習(xí)資源。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”開展知識(shí)檢索和查找活動(dòng)，為學(xué)生解疑釋惑，通過信息數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建和完善，教師指導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)信息，獲取相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)制作微課，借助網(wǎng)絡(luò)提出問題，解決學(xué)生的困惑。為此，在日常管理中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生，深入了解學(xué)生，記錄好學(xué)生檔案，以備家校共育使用。在公共交流平臺(tái)上，教師要為家長提供教學(xué)資源綜合平臺(tái)信息，讓家長利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)。還要及時(shí)將學(xué)生在校情況傳達(dá)給家長，讓家長及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況等，知曉學(xué)生存在的問題。然后，針對(duì)學(xué)生情況，與教師一起商量對(duì)策，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)方案，制訂家庭教育計(jì)劃，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)有效的解決。這樣可以激活家長參與家校共育的熱情，促使學(xué)生身心健康成長。

三、尊重雙方權(quán)益，組建家委會(huì)網(wǎng)絡(luò)交流群

家長委員會(huì)是由家長代表成立的組織，家長委員會(huì)是溝通家長與學(xué)校的橋梁，也是增進(jìn)雙方了解的紐帶。在家校共育中，家長委員會(huì)起著溝通、服務(wù)、參與、管理作用。

如今，許多學(xué)校都在班級(jí)、年級(jí)組家長委員會(huì)的基礎(chǔ)上成立了校級(jí)家長委員會(huì)，家長委員會(huì)也在家長與學(xué)校合作中發(fā)揮了重要作用。要想拓寬小學(xué)家校共育渠道和空間，必須重視和發(fā)揮家長委員會(huì)的引領(lǐng)作用，借助家長委員會(huì)帶動(dòng)更多的家長參與到家校共育中來。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)校要尊重家長的權(quán)利，整合社會(huì)資源，搭建家校溝通云平臺(tái)，組建家委會(huì)網(wǎng)絡(luò)交流群，實(shí)現(xiàn)與家長委員會(huì)的實(shí)時(shí)溝通，促進(jìn)家校共育深入發(fā)展。還要為家長委員會(huì)提供資源支持，搭建網(wǎng)上家長學(xué)校，為家長參加線上線下學(xué)習(xí)和教育提供便利。同時(shí)，發(fā)揮家長委員會(huì)的傳統(tǒng)，將線下活動(dòng)與線上交流活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，開展家庭教育論壇、集體學(xué)習(xí)和共建共育活動(dòng)，借助活動(dòng)弘揚(yáng)家庭教育新觀念，探討小學(xué)家校共育存在的問題、面臨的現(xiàn)狀。

另外，還要引導(dǎo)家長委員會(huì)經(jīng)常性地開展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，探討家庭教育方法，并充分發(fā)揮家長在學(xué)校教育教學(xué)管理工作中的監(jiān)督、測(cè)、評(píng)作用，允許家長多渠道多形式參與到學(xué)校管理中去，切實(shí)解決家校共育存在的現(xiàn)實(shí)問題。

四、優(yōu)化教學(xué)管理資源，建立網(wǎng)絡(luò)共育模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，小學(xué)家校共育創(chuàng)新實(shí)踐，也是教育管理的必然選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)就是資源整合與繼承，信息傳播與擴(kuò)散。

小學(xué)教學(xué)管理也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，優(yōu)化教學(xué)管理資源，建立一體化的教育模式。那么，如何建立一體化教育模式呢？我認(rèn)為，首先要認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢(shì)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)校共育機(jī)制，合理劃分家長和學(xué)校在學(xué)生管理、家校共育中的責(zé)任，依托公共交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家校共育，在平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)，在教學(xué)管理中，改變傳統(tǒng)的管理模式，包括教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式，促使學(xué)校教育在創(chuàng)新發(fā)展中更加關(guān)注、照顧家庭教育的發(fā)展形勢(shì)，為家庭教育、學(xué)校教育順利對(duì)接提供渠道。然后，在教學(xué)管理中，將學(xué)生、家長、教師都吸納進(jìn)來，促使各方構(gòu)建平等、和諧的關(guān)系，為學(xué)生敞開心扉、反映問題，家長發(fā)揮積極作用提供好的環(huán)境。

例如，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，發(fā)揮家長和學(xué)生的作用，將家長評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)都納入評(píng)價(jià)范疇。然后，借助互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果借助網(wǎng)絡(luò)反饋給家長和學(xué)生，有意識(shí)地讓家長發(fā)揮教育指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。這樣建立網(wǎng)絡(luò)家校共育模式，可以促使家長與學(xué)生共同成長，優(yōu)化小學(xué)家校共育的效果。

五、注重班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)課程

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，想要有效開展小學(xué)家校共育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合班級(jí)構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)庫，借助班級(jí)網(wǎng)站構(gòu)建，邀請(qǐng)家長和教師加入其中，使得學(xué)校、家長和學(xué)生能夠共同參與其中，借助班級(jí)網(wǎng)站加強(qiáng)多方面的溝通和交流。

通過構(gòu)建完善的班級(jí)網(wǎng)站，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助實(shí)際操作活動(dòng)，豐富學(xué)生知識(shí)內(nèi)容。在班級(jí)網(wǎng)站構(gòu)建的基礎(chǔ)上，豐富網(wǎng)絡(luò)課程，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，高科技也得到發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，教師可以參與到學(xué)生的課后學(xué)習(xí)活動(dòng)中，督促學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)和完善，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證遠(yuǎn)程開放教育活動(dòng)。通過班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)，引起家長更加重視孩子教育，借助網(wǎng)站瀏覽，了解孩子的興趣、愛好、天賦以及夢(mèng)想，將家長引入教育中，為家校共育創(chuàng)造良好的條件。借助這樣的方式，實(shí)現(xiàn)家長和孩子的互動(dòng)和交流，讓家長參與到整個(gè)教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校共育的目的。因此，班級(jí)網(wǎng)站的構(gòu)建，可以豐富網(wǎng)絡(luò)課程，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和學(xué)生的互動(dòng)，保證家校共育活動(dòng)有效開展。

綜上所述，人才培養(yǎng)，小學(xué)生成長，是全社會(huì)非常關(guān)心的問題。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，家長和學(xué)校要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬小學(xué)家校共育的實(shí)踐路徑，加強(qiáng)雙方的聯(lián)系，以匯聚家校共育合力，增強(qiáng)家校共育管理效果，為小學(xué)生成長成才保駕護(hù)航。