山東省青島市嶗山區(qū)育才學(xué)校 王 倩

自古以來(lái)，書(shū)法始終是人們表達(dá)信息的載體，已經(jīng)成了我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，鍵盤(pán)輸入法逐漸取代了筆墨書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，而一些學(xué)校的書(shū)法教學(xué)也顯得無(wú)比生硬、枯燥，無(wú)法有效融入現(xiàn)代學(xué)生多姿多彩的生活，只有重視書(shū)法的文化建設(shè)功能，才能真正使其在校園中煥發(fā)新生。

一、書(shū)法教育在小學(xué)校園文化建設(shè)中運(yùn)用的意義

學(xué)校是教育的主場(chǎng)地，只有具有良好的文化氛圍，才能順利地實(shí)施各項(xiàng)教育行為。而在素質(zhì)教育體系中，美術(shù)課程的重要性越發(fā)得到凸顯，成為一種文化傳播的載體。利用美術(shù)資源建設(shè)校園文化，可以更好地引導(dǎo)小學(xué)生感受美、學(xué)習(xí)美，進(jìn)而具有創(chuàng)造美的能力。但是需要注意的是，利用美術(shù)創(chuàng)設(shè)校園文化，并不簡(jiǎn)單地只是在校園的墻上張貼宣傳畫(huà)，文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是可以進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)的智慧結(jié)晶。將美術(shù)教學(xué)作為校園文化建設(shè)的途徑，可以有效拓展教學(xué)空間，將藝術(shù)以更多的形式融合到教學(xué)中。書(shū)法作為美術(shù)教學(xué)中的主要內(nèi)容，具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，且書(shū)法是中華民族非常獨(dú)特的一種傳統(tǒng)藝術(shù)類型，與德育教育、智育教育、體育教育等均有密切的聯(lián)系，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的有效途徑。

實(shí)際上，傳統(tǒng)教育已經(jīng)將書(shū)法作為六經(jīng)之一，是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，主要目的就是培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。因此，作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，將其有效地應(yīng)用到校園文化的建設(shè)中，對(duì)于學(xué)校教育體系的完善有較大的意義。另外，重視美術(shù)教育，強(qiáng)化書(shū)法教育的應(yīng)用，可以為學(xué)校文化建設(shè)提供一條全新的思路，為學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升做出突出的貢獻(xiàn)。

二、書(shū)法教育在小學(xué)校園文化建設(shè)中的運(yùn)用

（一）創(chuàng)設(shè)多樣化書(shū)法教育活動(dòng)，助推校園文化建設(shè)

1.重視美術(shù)教育，突出書(shū)法教學(xué)

素質(zhì)教育背景下，各個(gè)教育階段都開(kāi)始重視美術(shù)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，但是整體來(lái)說(shuō)教師的教學(xué)重點(diǎn)，多集中在語(yǔ)、數(shù)、外等知識(shí)的教學(xué)中，書(shū)法教育的重要性更是無(wú)法得到凸顯。這就要求在小學(xué)教育的過(guò)程中，必須要強(qiáng)化對(duì)美術(shù)課程的重視，突出書(shū)法教學(xué)，整體營(yíng)造良好的校園文化氛圍。首先，從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，書(shū)法作為校園文化建設(shè)的重要部分，在應(yīng)用的過(guò)程中就必須要重視對(duì)各種教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，要緊抓傳統(tǒng)文化教育的契機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等搜集更多的漢字文化知識(shí)，給學(xué)生營(yíng)造書(shū)法的教育氛圍。其次，發(fā)揮名人效應(yīng)，中華民族經(jīng)過(guò)了幾千年的發(fā)展，漢字文化博大精深，歷史中更是有非常著名的書(shū)法大家，學(xué)校要發(fā)揮“名人效應(yīng)”，既能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。最后，營(yíng)造文化環(huán)境氛圍，包括班級(jí)書(shū)法文化、宿舍書(shū)法文化、校園雕塑書(shū)法等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻生活在充滿書(shū)法藝術(shù)的氛圍中，長(zhǎng)期受到熏陶會(huì)得到不一樣的藝術(shù)享受。

2.構(gòu)建校本課程，開(kāi)發(fā)書(shū)法教育

書(shū)法知識(shí)是其他知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，書(shū)法教育不僅與多個(gè)課程具有密切的聯(lián)系，還會(huì)與日常管理、德育駕馭、校本課程、實(shí)踐活動(dòng)等息息相關(guān)。而要想最大化地利用書(shū)法教育構(gòu)建校園，就需要建設(shè)書(shū)法校本課程，讓書(shū)法的精髓凸顯出文化的底蘊(yùn)，讓學(xué)生和教師共同在課程構(gòu)建的過(guò)程中得到成長(zhǎng)。

3.進(jìn)行動(dòng)態(tài)性文化建設(shè)，凸顯書(shū)法的價(jià)值

要想最大化地發(fā)揮書(shū)法的價(jià)值，讓學(xué)生耳濡目染地學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)，就必須讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)書(shū)法后成功的喜悅。這就要求學(xué)校要從多角度出發(fā)開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)充滿“墨香”的校園氛圍?？擅繉W(xué)期甚至是每個(gè)季度開(kāi)展一次“憶經(jīng)典，寫(xiě)漢字”等類型的活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)展開(kāi)規(guī)范寫(xiě)字的競(jìng)賽活動(dòng)，并在活動(dòng)中評(píng)選優(yōu)秀的個(gè)人以及班集體，讓學(xué)生在書(shū)法教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也可定期舉辦藝術(shù)節(jié)，邀請(qǐng)兄弟學(xué)校共同舉辦書(shū)法展覽活動(dòng)，將優(yōu)秀教師、學(xué)生的作品進(jìn)行展示，也可邀請(qǐng)地區(qū)較為出名的書(shū)法家參加活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法學(xué)習(xí)的熱情。為了拉近書(shū)法知識(shí)與小學(xué)生之間的距離，可豐富書(shū)法活動(dòng)的類型，如書(shū)法手抄報(bào)活動(dòng)、學(xué)校黑板報(bào)活動(dòng)等，以學(xué)生喜歡的方式開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的校園文化建設(shè)。

（二）創(chuàng)設(shè)書(shū)法藝術(shù)景觀，營(yíng)造書(shū)法文化氛圍

良好的環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)有著非常積極的影響，所以學(xué)校必須要重視對(duì)育人環(huán)境的建設(shè)，而此處所指的環(huán)境主要是景觀環(huán)境，包括花樹(shù)木、草叢的設(shè)計(jì)，墻面、雕塑的設(shè)計(jì)等。在對(duì)這些景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，融入書(shū)法藝術(shù)元素，可以助推學(xué)校書(shū)法文化的建設(shè)。例如：學(xué)校可以專門(mén)規(guī)劃出書(shū)法藝術(shù)景觀展覽區(qū)、書(shū)法作品陳列區(qū)、書(shū)法名人故事陳列區(qū)等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，到相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)對(duì)這些書(shū)法藝術(shù)景觀進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)更加深刻地感受到書(shū)法文化的魅力，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感也會(huì)更加強(qiáng)烈。

（三）開(kāi)設(shè)書(shū)法藝術(shù)研習(xí)班

書(shū)法知識(shí)是美術(shù)課程的一個(gè)分支，但是與美術(shù)知識(shí)又存在明顯的不同，目前大部分學(xué)校都只開(kāi)設(shè)了美術(shù)課程，很少有專門(mén)開(kāi)設(shè)的書(shū)法課程?；诖?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層還需對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)設(shè)“書(shū)法藝術(shù)研習(xí)班”，對(duì)教師和學(xué)生的書(shū)法能力進(jìn)行同步培養(yǎng)，當(dāng)然也可將書(shū)法、音樂(lè)、繪畫(huà)等進(jìn)行結(jié)合，使校園形成良好的文化氛圍。同時(shí)，學(xué)校還需重視了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，包括學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好等，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)書(shū)法特長(zhǎng)班，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。當(dāng)然，為了保證研習(xí)班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校還需加大資金的投入，購(gòu)進(jìn)多媒體、筆墨紙硯等基礎(chǔ)設(shè)施，還可聘請(qǐng)專業(yè)的書(shū)法老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，將專業(yè)的書(shū)法知識(shí)傳授給學(xué)生。此外，學(xué)校也要多給教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)美術(shù)教師、書(shū)法教師等進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓教師隊(duì)伍的力量得到逐漸的提升，促使書(shū)法教育得到更好的落實(shí)。

（四）多措并舉，積極實(shí)施書(shū)法教育

落實(shí)書(shū)法教育并不是一句空話，還需注重落實(shí)，突出成效，我認(rèn)為可從以下幾方面來(lái)進(jìn)行落實(shí)。

1.重視教師“三筆字”練習(xí)

師者“傳道授業(yè)解惑也”，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就必須要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。從教學(xué)實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，很多教師的鋼筆字、粉筆字較為薄弱，這樣教師言傳身教就較為困難。要想讓教師真正成為學(xué)生書(shū)法道路上的引路人，就必須結(jié)合學(xué)校教師的實(shí)際情況，培養(yǎng)提升教師的書(shū)法能力。首先就是要落實(shí)教師的“三筆字”，強(qiáng)化教師的書(shū)法素養(yǎng)。學(xué)校可組織教師每周進(jìn)行幾次書(shū)法練習(xí)，安排教師假期、每周末進(jìn)行集中培訓(xùn)等，當(dāng)然在學(xué)校需要給教師提供筆、墨、紙等練習(xí)書(shū)法的工具，給教師提供便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.時(shí)時(shí)監(jiān)督書(shū)法教育的過(guò)程，重視教育評(píng)價(jià)

利用書(shū)法教育構(gòu)建校園文化時(shí)，教師必須要做好示范，在日常教學(xué)時(shí)一定要注意板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正楷字進(jìn)行日常教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)一定要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，態(tài)度、姿勢(shì)等都要正確，以自己良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極影響。最為重要的是教師需要強(qiáng)化對(duì)書(shū)法教學(xué)的重視力度，監(jiān)督學(xué)生書(shū)法的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)書(shū)法教學(xué)的重視，逐步養(yǎng)成良好的書(shū)法學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成全面學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)的文化氛圍。

3.開(kāi)展“每日一練”活動(dòng)

書(shū)法能力的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生必須日日?qǐng)?jiān)持書(shū)法練習(xí)，但是小學(xué)生的年齡較小，活潑有余、沉穩(wěn)不足，多無(wú)法長(zhǎng)期進(jìn)行書(shū)法練習(xí)。這就需要教師組織開(kāi)展“每日一練”的書(shū)法活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生每天抽出最少20 分鐘的時(shí)間進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，如午飯后練習(xí)20 分鐘，早自習(xí)練習(xí)20 分鐘等，練習(xí)結(jié)束后需要上交書(shū)法作業(yè)，由班主任和各科教師對(duì)學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行檢查，并每周進(jìn)行一次書(shū)法練習(xí)結(jié)果總結(jié)，逐步提高學(xué)生的書(shū)法水平。

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，書(shū)法具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，已經(jīng)成為各大學(xué)校進(jìn)行美育教育的主要內(nèi)容。但是書(shū)法教育是一項(xiàng)較為系統(tǒng)化的工作，需長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力。本文研究認(rèn)為，利用書(shū)法教育構(gòu)建校園文化，以校園文化激發(fā)學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于書(shū)法教育的落實(shí)有非常積極的意義。學(xué)校還需結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展多樣化的書(shū)法教育構(gòu)建良好的校園文化，發(fā)揚(yáng)和傳承書(shū)法文化。