周海強(qiáng)

【摘要】在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，開展德育是素質(zhì)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)校教育的靈魂。本文從副校長的角度出發(fā)，談?wù)摿巳绾螌⒌掠@一基礎(chǔ)教育與學(xué)生的成長和發(fā)展聯(lián)系起來。

【關(guān)鍵詞】高中教育;德育;學(xué)校教育;全面發(fā)展

開展學(xué)校教育與教學(xué)管理工作需要將德育落實(shí)，這是開展學(xué)校教育工作的基本保障。作為學(xué)校副校長，主管德育工作，筆者經(jīng)常觀察學(xué)生在校內(nèi)的一舉一動，了解教師與班主任所采取的措施是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。為了加強(qiáng)德育教育與教學(xué)管理的力度，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)需要加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，讓教師和班主任明確滲透德育并不是通過開班會或者組織相關(guān)活動就能夠完成的，結(jié)合學(xué)校教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，并將常規(guī)德育管理工作落到實(shí)處。

一、加強(qiáng)對德育工作與教學(xué)管理工作的把控

以政教處為領(lǐng)導(dǎo)核心，結(jié)合教務(wù)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任與一線教師，組成嚴(yán)密的德育工作網(wǎng)，從不同的方面加強(qiáng)對學(xué)生的德育，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的每時(shí)每刻都能受到德育教育。對于高中德育工作來說，要重視德育班中班主任的工作，了解其接觸與管理的學(xué)生，所以，筆者在選擇班主任時(shí)，嚴(yán)格要求選擇有管理經(jīng)驗(yàn)、富有責(zé)任心的班主任，并通過定期培訓(xùn)，讓班主任之間的經(jīng)驗(yàn)得以交流。在這個嚴(yán)密的德育工作網(wǎng)內(nèi)，每個人都要做到重視學(xué)生的德育工作，通過定期的經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育管理水平。每個德育工作者都對本校的德育工作做到充分了解，能夠因地制宜的提出針對性的措施。加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷充實(shí)學(xué)校師德教育的內(nèi)容，通過考核獎懲的形式，讓德育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)更高一步。

二、在教學(xué)過程中滲透德育

積極與學(xué)科教師溝通，明確德育的滲透并不能只靠簡單的理論講解或組織實(shí)踐活動，結(jié)合知識點(diǎn)講解德育知識，學(xué)會教育學(xué)生做人做事的道理是非常重要的。筆者時(shí)常在與教師研討的過程中，讓教師列舉自己滲透德育的實(shí)例。在會議上分析教師是否認(rèn)真挖掘了教育資源，是否結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，將德育資源融入到課程中。通過會議研討，教師對教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識更加明確，教書更要育人在這一點(diǎn)上與廣大教師達(dá)成共識。在此基礎(chǔ)上，與教師思考、分析、討論改進(jìn)本校德育課程的有效方法，加強(qiáng)學(xué)科教育中滲透德育的具體措施。每個教師都有不同的看法，鼓勵教師說出自己的意見，集思廣益，并根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)將教師進(jìn)行分組，讓教師開展有針對性的教學(xué)方法，分析如何把德育和學(xué)科教育融合在一起。除此之外，筆者還根據(jù)本校的教學(xué)特點(diǎn)，從特殊的地點(diǎn)實(shí)施德育，如校團(tuán)隊(duì)活動室，在此地開展德育活動，向?qū)W生滲透德育知識，相比教室內(nèi)會更有優(yōu)勢。針對不同年級的學(xué)生，學(xué)科教師要明確對學(xué)生的管理和教育目標(biāo)，在設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的課程時(shí)了解學(xué)生在本學(xué)科的發(fā)展情況，分析學(xué)生的特長，將教學(xué)活動與德育主題相結(jié)合，積極表揚(yáng)班級內(nèi)的先進(jìn)學(xué)生，并通過德育滲透，強(qiáng)化班級學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、營造良好的校園環(huán)境加強(qiáng)育人效果

營造良好的校園環(huán)境，就是為學(xué)生提供一個良好的成長環(huán)境，校園文化是校園教學(xué)的靈魂，會無時(shí)無刻影響學(xué)生，讓學(xué)生的思想朝著更加積極的方向邁進(jìn)。作為學(xué)校的副校長，要到政府部門積極交涉，結(jié)合凈化學(xué)校的育人環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)校內(nèi)的文化氣息濃郁，且學(xué)校周邊環(huán)境符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了校園內(nèi)具體設(shè)施的擺放和彰顯校園文化作品的張貼，還可以通過學(xué)校廣播、校園文化大賽等途徑來傳播思想道德知識，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校舉辦的活動，并設(shè)置豐厚的獎品。

比如，以閱讀為主題組織開展讀書的系列活動，讓學(xué)生分享自己閱讀過的書籍，并以演講的方式呈現(xiàn)出自己對于書籍的看法，有助于學(xué)生在閱讀中了解他人的思想與理念，幫助學(xué)生構(gòu)建人生理想。比如，通過文藝匯演的形式，讓學(xué)生扮演建黨初期的重要人物，重溫先輩的奮斗歷程，把學(xué)生從愿讀書籍和看電視節(jié)目中解放出來，投入中國發(fā)展史中。既能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，又能夠讓學(xué)生從先輩的奮斗歷程中了解到勤奮學(xué)習(xí)的重要性，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生個人夢想的同時(shí)，將復(fù)興中國夢根植在學(xué)生心中。

目前，學(xué)生的心理健康教育越來越受到重視，可以通過學(xué)生之間的角色扮演，將心理咨詢室的工作呈現(xiàn)在學(xué)生面前。無論是學(xué)生扮演的心理醫(yī)師，還是患者，都可以多渠道的反映高中學(xué)生可能存在的心理問題，有助于學(xué)生通過表演的形式，對心理咨詢產(chǎn)生正確的認(rèn)知。即使有心理障礙也會及時(shí)到學(xué)校心理咨詢室尋求幫助，讓學(xué)生時(shí)刻保持健康向上的心態(tài)。

總之，德育工作的落實(shí)需要學(xué)校建立嚴(yán)密的德育工作網(wǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任與各科教師之間的共同協(xié)調(diào)，才能為德育提供強(qiáng)有力的保障。在全體職工的共同努力下，把德育工作落到實(shí)處，把提高學(xué)生的思想道德教育落到實(shí)處，才可以營造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐智武. 探究初中學(xué)校德育管理工作有效開展的思路[J]. 文淵（高中版）， 2019，（7）：433.

[2]文俊. 高中學(xué)校德育管理方法初探[J]. 成功（教育）， 2011（06）：156-156.