王毅

【摘要】現(xiàn)今我國新課程改革的教學(xué)理念和教學(xué)方向都逐步創(chuàng)新，我國教師的教學(xué)理念和院校的教學(xué)方向也逐步轉(zhuǎn)變，但農(nóng)村學(xué)校的信息較為閉塞，在一定程度上并沒有與新課程改革的教學(xué)目標(biāo)保持一致，進(jìn)而農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量得不到提升。信息技術(shù)現(xiàn)今是我國較為現(xiàn)今的技術(shù)水平，其具有較多的優(yōu)勢，農(nóng)村教師應(yīng)該將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，筆者將探究信息技術(shù)對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的積極作用，也為農(nóng)村教師提供有效的應(yīng)用方案。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

農(nóng)村小學(xué)在很長一段時(shí)間的教學(xué)都以教師的講述、黑板、課本為主，但新課程改革的教學(xué)內(nèi)容中明確提出，教師要應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)，為學(xué)生營造高效的課堂教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生通過信息技術(shù)更為深入的探索并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識也能夠更為高效的掌握。農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變其教學(xué)方法，應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的同時(shí)，推動農(nóng)村教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，縮短城鄉(xiāng)教育水平之間的差異，有利于推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)步。

1有助于教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和前端教學(xué)信息接受，提高教師的專業(yè)成長

教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量與教師自身的知識程度和教學(xué)能力有直接的關(guān)系，教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先就要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，接受前端教學(xué)信息內(nèi)容，教師需要注重提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)成長，教師在教學(xué)中才能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而也能夠培養(yǎng)更多綜合性人才?，F(xiàn)今學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課本知識中，其學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容會受到限制，學(xué)生的思維和想法也無法跟上社會發(fā)展的腳步，學(xué)習(xí)反而會限制學(xué)生的思維，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更為豐富的了解知識內(nèi)容，學(xué)生的思維和眼界都得到拓展，更利于學(xué)生未來的發(fā)展，課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到提高。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中《小數(shù)乘法》一課時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)拓展自身的教學(xué)思路，教師對教學(xué)方法有了更多的思路，也能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建多元化教學(xué)氛圍，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)能力和效率都能夠得到提高。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以利用生活中常用的知識內(nèi)容進(jìn)行信息技術(shù)視頻教學(xué)，讓學(xué)生可以通過視頻的觀看了解學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)生通過知識視頻的觀看其眼界和思維都能夠得到拓展，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義和知識應(yīng)用能力都能夠得到提高，教師的教學(xué)水平得以提高，教師的專業(yè)能力也能夠得到成長。

2在教學(xué)中，信息技術(shù)使數(shù)學(xué)形式更靈活

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)，要注重將其教學(xué)優(yōu)勢和多元化教學(xué)形式充分展現(xiàn)在課堂中，確保其數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式更加靈活，也確保為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)知識有更為深入的理解，也確保學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能夠得到有效培養(yǎng)，進(jìn)而學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握也更為深入，學(xué)生也能夠感受到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂趣，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。教師利用信息技術(shù)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展，確保學(xué)生能夠成為課堂學(xué)習(xí)主題參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而也利于對學(xué)生進(jìn)行全方面培養(yǎng)和教育。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中《大數(shù)的認(rèn)識》一課時(shí)，學(xué)生的年齡偏小，其思維智力水平以及想象力都較為有限，對于學(xué)生沒有接觸過的內(nèi)容學(xué)生很難完全理解，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也很難得到培養(yǎng)。對此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該利用信息技術(shù)開展多元化教學(xué)，教師可以利用視頻和圖片等教學(xué)方法為學(xué)生展示大數(shù)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生可以更為直觀的觀看到其數(shù)字的范圍，確保學(xué)生對其數(shù)學(xué)邏輯性有所了解，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力也能夠得到提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到保障。多元化教學(xué)方式更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠保障自身對知識的理解程度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)水平也得以提高。

3信息技術(shù)讓農(nóng)村學(xué)生打開視野，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村課堂教學(xué)過于單一，學(xué)生的視野和眼界也會受到限制，不利于學(xué)生未來發(fā)展，信息技術(shù)的知識內(nèi)容較為豐富，可以在教學(xué)中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也能夠打開學(xué)生的視野的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂中能夠更為自主參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的眼界和思維都得以提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中《面積和面積單位》一課時(shí)，學(xué)生從小生活在農(nóng)村，對于世界的面積以及面積單位的認(rèn)知較為缺乏，學(xué)生經(jīng)常會認(rèn)為自己生活的地方就是全部，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示外面的世界，并利用不同的面積單位表示不同城市、國家或者宇宙的面積，讓學(xué)生能夠?qū)κ澜绲姆秶恿私猓沧寣W(xué)生能夠了解到農(nóng)村的山外面還有更加廣闊的世界，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)，學(xué)生也會更為自主的學(xué)習(xí)，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

結(jié)束語：

在新課程改革的教學(xué)背景下，農(nóng)村教育要跟上教育事業(yè)發(fā)展的教育，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中要積極開展信息技術(shù)教學(xué)，通過其教學(xué)優(yōu)勢為學(xué)生構(gòu)建高效的課堂，對學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，促使學(xué)生的眼界、思維等能力都得到拓展和提升，提高農(nóng)村教育水平的同時(shí)，為社會培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

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