石正權(quán)

【摘要】啟發(fā)式教學(xué)因其在調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性、激發(fā)學(xué)生解決問題、促使學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展等方面的作用，成為課堂教學(xué)中的重要方法之一。結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而為課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。本文主要分析啟發(fā)式教學(xué)在初中物理教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】啟發(fā)式教學(xué);初中物理;應(yīng)用

引言

啟發(fā)式教學(xué)不僅能夠全面激活學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，也能夠轉(zhuǎn)變過去物理課堂枯燥、單一的教學(xué)形式，為初中生營造更加活躍的課堂氛圍，使其從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，讓中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究的過程中感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，獲得更加豐富的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在初中教育改革不斷深入的今天，啟發(fā)式教學(xué)能夠有效推動(dòng)初中物理教學(xué)的改革與創(chuàng)新，并能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、啟發(fā)式教學(xué)概述

啟發(fā)式教學(xué)的重點(diǎn)在于“啟發(fā)”二字，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，啟發(fā)式教學(xué)更加關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師注重運(yùn)用多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)其物理探究能力、分析能力與實(shí)踐能力。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師會為學(xué)生布置各種學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過多種方式啟學(xué)生思維，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入問題探究與學(xué)習(xí)中。啟發(fā)式教學(xué)的本質(zhì)是正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，既能夠體現(xiàn)教學(xué)客觀規(guī)律，又能夠促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和完善的過程中，啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)容和形式也在不斷完善，教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性原則得到了更加充分的凸顯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也能夠得到有效調(diào)動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)與智力發(fā)展的有機(jī)結(jié)合;強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，促進(jìn)了內(nèi)在動(dòng)力與學(xué)習(xí)責(zé)任感的結(jié)合;強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐，課本知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

二、初中物理課堂中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用策略

1.利用問題情境，開展啟發(fā)式教學(xué)

創(chuàng)設(shè)問題情境是開展啟發(fā)式教學(xué)的有效手段，初中物理教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維特點(diǎn)，合理提出問題，利用問題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，以及學(xué)生固有知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣等設(shè)置問題，以達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生主動(dòng)探究問題的目的。另外，問題情境創(chuàng)設(shè)還要以檢驗(yàn)和提升初中生物理探究、思維能力為目標(biāo)，能夠讓中學(xué)生通過自主探究，對問題進(jìn)行探究、分析和闡述，從而發(fā)現(xiàn)其中的物理規(guī)律，通過表象看到本質(zhì)。

2.巧設(shè)懸念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生好奇心

懸念導(dǎo)入是指在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如在講授“凸透鏡成像的規(guī)律”一課時(shí)，教師可以先設(shè)置懸念，提出這樣的問題：同學(xué)們，我們的眼睛能夠看清美麗的世界，凸透鏡能夠呈現(xiàn)清晰的圖像，兩者有沒有相似的地方呢？這兩者有什么關(guān)系呢？學(xué)生一下子就來了興趣，紛紛猜測，探究氛圍濃厚。教師適時(shí)導(dǎo)入，順利地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著濃厚的探究疑問心理去學(xué)習(xí)。

3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

做實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的重要學(xué)習(xí)方法。教師巧妙利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)一開始，就被豐富多樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，獲得大量感性認(rèn)識。同時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)提出一些問題，讓學(xué)生思考看到了什么、聽到了什么、聞到了什么、為什么會這樣等。學(xué)生在有條理地思索問題的狀態(tài)下，自然也就進(jìn)入了新課的探究學(xué)習(xí)之中。如在學(xué)習(xí)“電是什么”時(shí)，教師可以讓學(xué)生用塑料直尺摩擦頭發(fā)，然后把直尺靠近小碎紙片，觀察發(fā)生了什么。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，小碎紙片被直尺吸起來了。一個(gè)簡單的趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到了摩擦起電。實(shí)驗(yàn)雖然簡單，卻吸引了學(xué)生的注意力，使他們帶著強(qiáng)烈的探究欲望進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中去，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓初中物理教學(xué)趣滿課堂，進(jìn)而達(dá)到課堂高效教學(xué)的目的。

4.利用物理實(shí)驗(yàn)，開展啟發(fā)式教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中不可或缺的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生物理思維與物理實(shí)踐能力、應(yīng)用意識的有效途徑。初中物理教師要結(jié)合教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成對各種物理現(xiàn)象的分析。在學(xué)生獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以通過設(shè)置各種啟發(fā)性問題，引發(fā)學(xué)生思考，從而激活學(xué)生物理思維，使學(xué)生能夠借助固有的物理知識實(shí)現(xiàn)知識的遷移，快速解決實(shí)際問題。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以從生活現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，對學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還有利于學(xué)生物理探究意識及邏輯分析能力的形成。

5.優(yōu)化物理教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中教育階段，學(xué)生的思維正在處于發(fā)展的時(shí)期，對于物理教材上的知識內(nèi)容則感覺較為抽象，學(xué)習(xí)起來難度較大，教師要重視這一問題，為學(xué)生優(yōu)化在課堂上的物理教學(xué)方式。教師可以利用班級上的多媒體資源來為學(xué)生展開物理教學(xué)，使抽象的物理理論知識具象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力，使學(xué)生對于物理理論知識擁有多元化的了解，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理理論知識的印象，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行物理理論知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，可以有效凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的價(jià)值和地位，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與成長都非常有幫助。

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