雷佳

【摘要】學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的重要?jiǎng)恿?。小學(xué)又正值學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，基于此，小學(xué)體育教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，創(chuàng)新各種趣味化的體育教學(xué)方式，以確保學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的實(shí)效性，促使學(xué)生的身心健康成長與學(xué)習(xí)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】興趣導(dǎo)向;小學(xué)體育;教學(xué)模式;教學(xué)模式

前言：

小學(xué)生的年齡都普遍偏小，在小學(xué)階段以興趣為導(dǎo)向開展體育教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)意識(shí)和體育能力。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)注重合理地運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠快樂與高效地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，為學(xué)生后期的素質(zhì)發(fā)展與體育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、以體育故事開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)課堂之中，教師可以結(jié)合學(xué)生喜愛優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員的興趣，為學(xué)生講解學(xué)生所喜愛的體育運(yùn)動(dòng)員的故事，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在自身學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，自主與深度學(xué)習(xí)體育知識(shí)，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率與效果的雙重提升。這樣一來，即可有效避免因?qū)W生毫無對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生的形式化與機(jī)械化地學(xué)習(xí)體育知識(shí)的不良現(xiàn)象。而是使學(xué)生越來越喜愛對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)向教師提出體育學(xué)習(xí)問題，使教師與學(xué)生之間能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)交流，不斷提高學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)能力和體育水平，加快學(xué)生體育學(xué)習(xí)發(fā)展的步伐。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《跑》這節(jié)課時(shí)，教師可先為學(xué)生講述優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的體育故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)員的欣賞和崇拜心理，使學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)體育知識(shí)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)與積極地參與到體育學(xué)習(xí)之中。之后，教師可以組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中的體育知識(shí)，給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠親身經(jīng)歷體育知識(shí)的形成過程，盡情享受體育學(xué)習(xí)的樂趣。并且若是學(xué)生與教師之間能夠進(jìn)行有效的體育學(xué)習(xí)交流，便能夠幫助學(xué)生深化對(duì)體育知識(shí)的理解，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的高效提升。

二、以多媒體視頻開展教學(xué)，吸引學(xué)生注意力

在小學(xué)體育教學(xué)課堂之中，教師可以以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，為學(xué)生制作趣味化的多媒體教學(xué)視頻，以多媒體視頻開展體育教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生降低對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠趣味與高效地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。而且教師還可以組織學(xué)生自主嘗試體育實(shí)踐，并給予學(xué)生激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠不斷增強(qiáng)學(xué)好體育知識(shí)的信心，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力。同時(shí)，使學(xué)生能夠從不斷的嘗試之中，真正掌握體育技能，有效避免學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)流于知識(shí)表面的不良現(xiàn)象，而是使學(xué)生能真正理解與掌握所學(xué)的體育知識(shí)，促使學(xué)生朝著更高層次的體育學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《投擲》這節(jié)課時(shí)，教師可以先運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放教學(xué)視頻，將枯燥乏味的體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的教學(xué)視頻，使學(xué)生能被視頻所吸引，不斷提高對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，全神貫注地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試投擲，并從旁觀察學(xué)生的自主練習(xí)情況，給予學(xué)生有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，以及激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠積極地改善不良的體育學(xué)習(xí)行為，不斷提高自己的體育學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生身體素質(zhì)與體育能力的高效提升，強(qiáng)化教師的體育教學(xué)質(zhì)量。

三、以小組合作開展教學(xué)，提高體育學(xué)習(xí)興趣

在以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向的小學(xué)體育教學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體育學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，組織小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)體育知識(shí)，使學(xué)生之間能夠相互帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠盡情享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，小學(xué)體育教師還可以通過組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，有效避免班級(jí)中的學(xué)生產(chǎn)生惡性學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的不良現(xiàn)象，而是使學(xué)生都能夠懂得學(xué)好體育的重要性，使學(xué)生能在不斷的體育學(xué)習(xí)中，其綜合素質(zhì)和體育能力都能夠得到有效提升，從而保障學(xué)生能朝著正確的體育學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展，使學(xué)生能真正學(xué)會(huì)與學(xué)好體育課程知識(shí)。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《小籃球》這節(jié)課時(shí)，在教授完學(xué)生相應(yīng)的體育知識(shí)的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)小組，組織小組學(xué)生開展體育比賽，看一看哪個(gè)小組的成績(jī)最好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效加強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與到體育活動(dòng)之中。之后，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的體育比賽情況，指出每個(gè)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生之間能夠相互幫助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和體育學(xué)習(xí)理念，隨之不斷提高教師的體育教學(xué)效果，使小學(xué)生能夠真正愛上體育學(xué)習(xí)，學(xué)好小學(xué)體育課程知識(shí)。

結(jié)束語：

總而言之，以興趣導(dǎo)向開展小學(xué)體育教學(xué)，是確保學(xué)生體育健康發(fā)展的重要前提。小學(xué)體育教師應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，創(chuàng)新多樣化與趣味化的體育教學(xué)方式，使學(xué)生能夠深度學(xué)習(xí)體育知識(shí)與體育技能，真正將所學(xué)的體育知識(shí)內(nèi)化于心，從而促使學(xué)生德育體美勞的全面發(fā)展，真正將學(xué)生培養(yǎng)為時(shí)代所需的優(yōu)秀人才。

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