孫 雷

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽 110161）

黨的十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，這對新時代黨校工作提出了新要求。中國共產(chǎn)黨肩負(fù)著民族偉大復(fù)興的重任，在國家各項建設(shè)以及國家的穩(wěn)步發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，而黨員各方面的能力及綜合素質(zhì)的高低對新時代黨校黨建工作均有著深遠(yuǎn)的影響[1]。高職院校黨校是按照《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》規(guī)定設(shè)立的，作為在高職院校黨委領(lǐng)導(dǎo)下專門培養(yǎng)黨的干部和黨的后備力量的學(xué)校，通過研究黨的思想理論和哲學(xué)社會科學(xué)研究，不斷提升黨的智庫能力和水平，著力培育廣大師生堅定馬克思主義，在干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢等方面發(fā)揮重要作用。在新的歷史條件下，如何加強(qiáng)新時代高職院校黨校建設(shè)，黨校課程質(zhì)量提升是高職院校黨校建設(shè)關(guān)鍵所在。

一、“黨校姓黨”是高職院校黨校課程質(zhì)量提升的活的靈魂

習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校因黨而立，黨校姓黨是天經(jīng)地義的要求。黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循?！盵2]“黨校姓黨”，是高職院校黨校最基本的辦學(xué)原則。黨校是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的學(xué)校，高職院校黨校必須在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，按照黨的路線、方針、政策和理論開展理論和實踐教學(xué)，引導(dǎo)廣大師生真心信仰馬克思主義，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極踐行社會主義核心價值觀，切實把黨校中心工作提升到戰(zhàn)略高度，高質(zhì)量完成黨校的教學(xué)活動和工作任務(wù)。

高職院校黨校作為在黨員師生教育最前沿的學(xué)校，要發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘作用，始終堅持“立德樹人”總要求，始終回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”時代課題。堅守意識形態(tài)陣地，警惕不良思潮混進(jìn)校園，混進(jìn)黨組織。針對不良思潮進(jìn)行堅決的斗爭和完全的抵制，堅定為黨守好大門，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，努力培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

高職院校在提升課程質(zhì)量的過程中，要堅守“黨校姓黨”基本原則，不僅要培養(yǎng)師生在組織上靠近黨組織，更要培養(yǎng)師生黨員在思想和行動上靠近黨組織。要培養(yǎng)他們對黨忠誠老實，堅決不做“兩面人”；要引導(dǎo)黨的干部和廣大師生堅定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義覺悟和中國特色社會主義信念，自覺踐行社會主義核心價值觀。通過理想信念教育，直接教育我們黨員干部和廣大師生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈努力。著力培育培養(yǎng)新時代對黨忠誠、信仰堅定、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過硬的黨的接班人。

二、“思想引領(lǐng)”是高職院校黨校課程質(zhì)量提升的根本內(nèi)源

高職院校黨校課程質(zhì)量提升，要引導(dǎo)黨員師生堅定理想信念。習(xí)近平同志指出：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱。”[3]高職院校黨校核心任務(wù)就是圍繞理想信念教育引導(dǎo)黨員師生樹立馬克思主義信仰。在這個過程中，講清楚黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想和初心使命，說明白黨的歷史、路線、方針、政策，這樣才能使黨員師生更清楚更明白，我們的黨是什么樣的政黨，我們的黨要用什么樣初心完成什么樣的使命，我們的黨過去做什么、現(xiàn)在做什么、未來要干什么。要使黨員師生從思想深處思考如何堅定高舉旗幟跟黨走，共產(chǎn)黨員如何發(fā)揮先進(jìn)作用，黨的干部如何帶領(lǐng)廣大師生穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校事業(yè)改革創(chuàng)新。

高職院校黨校課程質(zhì)量提升，要引導(dǎo)黨員師生學(xué)習(xí)科學(xué)理論。中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)理論是什么，毛澤東同志指出，我們的事業(yè)是正義的，正義的事業(yè)是任何敵人也攻不破的；領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量是中國共產(chǎn)黨，指導(dǎo)我們思想的理論基礎(chǔ)是馬克思列寧主義[4]。馬克思主義是科學(xué)的，中國共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義作為黨的指導(dǎo)思想，是歷史的選擇和人民的選擇。我們必須繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國化進(jìn)程，用科學(xué)的理論指導(dǎo)具體的實踐，不斷創(chuàng)造出更偉大的歷史成就。高職院校黨校在課程設(shè)計上，要帶領(lǐng)黨員師生認(rèn)真學(xué)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領(lǐng)會思想的“八個明確”和“十四個堅持”的深刻內(nèi)涵，讓科學(xué)理論“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)黨課”。在校園營造學(xué)習(xí)科學(xué)理論濃厚氛圍，指導(dǎo)黨員師生深入開展《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》《習(xí)近平談治國理政》學(xué)習(xí)活動；成立黨員師生宣傳團(tuán)進(jìn)行宣講，讓紅色基因薪火傳承，使廣大黨員師生從學(xué)習(xí)理論上堅定理想信念、堅信馬克思主義。

高職院校黨校課程質(zhì)量提升，引導(dǎo)黨員師生明確未來方向。方志敏同志在《可愛的中國》一文寫道：“我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途?！闭缢?，今天的中國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過28 年新民主主義革命、70 多年社會主義建設(shè)、40 多年改革開放，經(jīng)歷了從站起來到富起來，再到強(qiáng)起來的偉大飛躍，實現(xiàn)了輝煌的歷史成就。高職院校黨校要深入進(jìn)行“我的中國夢”教育，帶領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，回答好黨員師生對“中國前途和命運(yùn)”的提問。讓黨員師生深刻體會在實現(xiàn)中國夢的征程中，自己是參與者，也是分享者；讓黨員師生把自己的個人夢想和國家民族的夢想相統(tǒng)一，把自身成長成才和祖國前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來，不斷堅定理想信念。高職院校黨校要深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，帶領(lǐng)廣大黨員始終“不忘初心、牢記使命”，樹立堅定的理想信念，在黨的事業(yè)中擔(dān)負(fù)起更大的政治責(zé)任和社會責(zé)任。

三、“課程創(chuàng)新”是高職院校黨校課程質(zhì)量提升的有效途徑

深化理論學(xué)習(xí)。在課程體系上，高職院校黨校組織開辦針對不同教育對象的培訓(xùn)班，重點加強(qiáng)對黨的干部培訓(xùn)班和黨的發(fā)展對象、積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn)力度。在不同的班次，重點強(qiáng)化黨的理論、黨的科學(xué)理論的輔導(dǎo)，讓學(xué)員掌握黨的基本理論。學(xué)習(xí)黨的歷史，明確黨的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)員讀原著、學(xué)原文、悟原理，深讀馬克思主義經(jīng)典著作。跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，進(jìn)一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信心和決心。

開展紅色教育。紅色文化是中國共產(chǎn)黨和廣大人民群眾在不斷艱苦奮斗中逐漸總結(jié)下來的先進(jìn)文化，是中國特色社會主義文化的重要組成部分，可以引導(dǎo)人們樹立正確的“三觀”。高職院校作為新時代素質(zhì)人才的搖籃，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起紅色文化的傳承和弘揚(yáng)工作[5]。在實踐環(huán)節(jié)中，高職院校黨校組織學(xué)員到愛國主義教育基地、革命遺址、傳統(tǒng)教育基地，通過重溫入團(tuán)入黨誓詞等儀式教育、祭奠革命先烈教育，實地開展“銘記光輝歷史，傳承紅色基因”主題黨日團(tuán)日活動。指導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族精神、弘揚(yáng)時代氣魄，加深對愛國主義的理解，促進(jìn)革命傳統(tǒng)精神的升華。

加強(qiáng)實踐鍛煉。在具體工作中，高職院校黨校組織學(xué)員加強(qiáng)社會觀察，參與基層鍛煉，在基層一線錘煉品格增長才干。在困難艱苦的地方磨煉意志，不斷增進(jìn)與人民群眾的感情，樹立群眾觀點，堅持群眾路線。著重引導(dǎo)青年學(xué)生深入了解我國國家制度和國家治理體系，引導(dǎo)青年學(xué)生到基層地區(qū)和行業(yè)開展實地鍛煉。在不同班次中，設(shè)置志愿服務(wù)、跟崗見習(xí)、社區(qū)服務(wù)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下勇于發(fā)聲，主動亮劍，同各種錯誤思潮和觀點做斗爭。引導(dǎo)黨員在面對重大事件和各種急難險重任務(wù)時沖鋒在前、經(jīng)受考驗。

集中考核考試。在日?？己死?，高職院校黨校把學(xué)員日常出勤、課堂表現(xiàn)、個人自學(xué)、交流討論、社會實踐、志愿服務(wù)和結(jié)業(yè)考試納入重點進(jìn)行考核環(huán)節(jié)。根據(jù)不同班次按比例設(shè)定優(yōu)秀、合格、不合格等級，合格以上準(zhǔn)予結(jié)業(yè)。強(qiáng)化末位淘汰，結(jié)合培養(yǎng)期各環(huán)節(jié)的評價考核結(jié)果，對未達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求的予以淘汰。

日常教育管理。學(xué)員結(jié)業(yè)之后，高職院校黨?？梢栽O(shè)立分黨校、學(xué)習(xí)站、宣講點繼續(xù)組織相關(guān)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，也可以建立臨時學(xué)習(xí)黨支部，通過以理想信念為核心，主題教育為重點，以踐行實踐為目標(biāo)，以文化宣講為載體多方面開展“黨校教育”工作和活動。通過開展理論學(xué)習(xí)、專題講座、專業(yè)技能、素質(zhì)提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，與黨校培訓(xùn)班形成合力，加深馬克思主義理論理解，靈活多樣提升黨校課程質(zhì)量。

完善課程體系。加強(qiáng)黨校課程評價體系建設(shè)，對學(xué)習(xí)科目進(jìn)行課程化和精心化管理，多維度全方面展現(xiàn)課程質(zhì)量。加強(qiáng)教材審定環(huán)節(jié)，把教材作為首要評價內(nèi)容來抓，圍繞馬克思主義、黨的科學(xué)理論、黨的歷史、基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘等內(nèi)容設(shè)計和編撰教材，達(dá)到課程和教材完全相適應(yīng)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，利用多媒體途徑，上傳錄制課程，學(xué)員可以隨時學(xué)習(xí)觀看，打造線上線下相互影響和相互作用的課程效果。