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對外漢語中國古典詩詞教學(xué)探究

2021-11-29 07:15沈薇薇
關(guān)鍵詞:古典語法留學(xué)生

李 瑩,沈薇薇

(東北師范大學(xué)國際漢學(xué)院,吉林長春,130000)

一、中國古典詩詞特征概述

(一)語音特征

中國古典詩詞是中國悠久歷史和文化傳承的象征,它不僅代表著古人的智慧,也蘊(yùn)含著許多當(dāng)今社會仍然可以借鑒學(xué)習(xí)的思想和哲理。中國古典詩詞最顯著的一個特征就是講求韻律美,十分注重音韻調(diào)的結(jié)合。因此,中國古典詩詞的講解對于留學(xué)生鍛煉和理解語音發(fā)音是十分重要的。首先,中國的古典詩詞大多以對仗的形式出現(xiàn),而語音也要一一對應(yīng),它的規(guī)律則是一聲二聲與三聲四聲相對,例如“天”對“地”、“雨”對“風(fēng)”。學(xué)習(xí)中國古典詩詞語音可以使留學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受音韻美,從而體會到中國古典詩詞的樂趣,增強(qiáng)其漢語語音方面的鍛煉。其次,在一篇古典詩詞中往往會出現(xiàn)很多對于留學(xué)生來說很難掌握、容易混淆或者發(fā)音比較困難的聲母和韻母,如“g”“k”“c”“zh”“ang”“ing”等,留學(xué)生通過對古典詩詞的誦讀,能夠達(dá)到區(qū)分其不同發(fā)音方式的目的。在反復(fù)的誦讀過程中,留學(xué)生不僅會逐漸掌握對仗規(guī)律,也會逐漸克服發(fā)音難的問題。最后,中國古典詩詞具有抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn),也就是常說的音韻美,留學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古典詩詞的過程中可以感受漢語語調(diào)的變化。很多留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中會出現(xiàn)“洋腔洋調(diào)”的問題,而對中國古典詩詞的學(xué)習(xí)恰好能幫助其解決這一問題。通過誦讀不僅能鍛煉單字的發(fā)音,同時,也可以在語流中感受音調(diào)的變化。

(二)詞匯特征

中國古典詩詞的對仗不僅僅是音韻的對仗,詞性和詞義也在一定程度上以對仗的形式出現(xiàn)。這是中國古典詩詞最大的詞匯特征。詩詞往往短小精悍,其語言一般都比較簡練,所以在古詩詞中存在一些留學(xué)生難以理解的詞匯。這些詞匯往往具有中國的文化性,又很難被翻譯成英語,如杜牧《赤壁》中的“銅雀”,岳飛《滿江紅·寫懷》中的“靖康”等,需要教師對其背后的故事進(jìn)行詳細(xì)講解,從而幫助留學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。中國古典詩詞中的詞匯種類十分豐富,如量詞、名詞、副詞以及動詞等,這些詞匯同我們現(xiàn)在所使用的漢語詞匯的用法和種類相差不大。教師在教學(xué)過程中可以通過教學(xué)來加深學(xué)生對詞匯的種類、意義以及用法的理解,從而達(dá)到掌握詞匯的目的。古典詩詞教學(xué)不僅可以使留學(xué)生對中國文化有一定的了解,對中國文化產(chǎn)生興趣,同時也可以幫助其克服詞匯學(xué)習(xí)中所遇到的困難。因此,對中國古典詩詞詞匯特點(diǎn)的學(xué)習(xí)有利于留學(xué)生更好地掌握漢語,并且對對外漢語教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。

(三)語法特征

語法是一種語言能夠得以表達(dá)的基本法則,而漢語的語法則是人們普遍認(rèn)為較難的語法。漢語的語法形式多變,歷史十分悠久,在唐宋時期的古典詩詞中已經(jīng)能看出語法的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在對外漢語語法教學(xué)中,留學(xué)生往往對漢語的語序以及一些特有的語法難以理解,并且常會出現(xiàn)不同形式的誤用,而留學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的過程中又會受到母語的影響而出現(xiàn)負(fù)遷移,這無疑為漢語語法的學(xué)習(xí)增加了難度。中國古典詩詞的語法教學(xué)對于留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語法有一定的幫助。通過對古典詩詞的學(xué)習(xí),留學(xué)生不僅能夠感受中國獨(dú)有的文化和藝術(shù)魅力,也能對中國語法的起源有一定了解和認(rèn)知,同時中國古典詩詞中的語法類型比較多,如詞類活用、省略成分等,留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以對其有進(jìn)一步的感受和認(rèn)知。語法在語言的學(xué)習(xí)過程中起到承上啟下的作用,只有學(xué)好語法,才能將自己所學(xué)的詞匯進(jìn)行一定的排列組合,從而說出完整的句子,并以此來表達(dá)自己的想法。漢語的語法同英語語法存在很大的差別,漢語語法靈活多變,需要留學(xué)生花費(fèi)大量的時間和精力來學(xué)習(xí)。中國古典詩詞教學(xué)不僅可以使留學(xué)生了解語法的起源,也可以幫助他們在文化的背景下更好地感知語法的魅力,從而達(dá)到掌握漢語語法的目的。

(四)修辭特征

中國人注重意境美,修辭手法的運(yùn)用可以使得古典詩詞所營造的意境更加富有藝術(shù)氣息。中國古典詩詞中運(yùn)用的修辭手法十分廣泛,常見的有比喻、夸張、對偶等。如,白居易的《琵琶行》寫道“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語”,將彈奏琵琶的聲音生動比喻成急雨的聲音以及竊竊私語的樣子,使人能夠融入情境之中,并能從中感受到彈奏琵琶以及聽琵琶時的心境,而這也正是修辭手法的魅力所在?,F(xiàn)代漢語中仍然會使用這些修辭手法來營造意境,或者通過這樣的方式來間接地表達(dá)自己的情感和意愿。結(jié)合中國古典詩詞來進(jìn)行修辭手法的教學(xué),可以使留學(xué)生在感受中國人所注重的意境美的同時,從中掌握修辭手法的運(yùn)用方式。修辭手法的使用在語言學(xué)習(xí)的過程中十分有趣,并且修辭手法的學(xué)習(xí)對于漢語學(xué)習(xí)來說十分有價值,留學(xué)生不僅能夠從中感受到中國語言和中國文化的魅力,同時也能激起他們學(xué)習(xí)漢語的興趣,從而更好地學(xué)習(xí)和理解漢語。

二、中國古典詩詞教學(xué)重要性解析

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中國古典詩詞的重要特點(diǎn)在于音韻美和意境美,這兩點(diǎn)會給漢語學(xué)習(xí)帶來不小的樂趣。首先,中國的古典詩詞講求對仗,朗朗上口,這種語流的連貫性以及抑揚(yáng)頓挫會使留學(xué)生逐漸喜歡上朗讀詩詞,也會激發(fā)起想要進(jìn)一步探索詩詞奧秘的興趣,同時也會幫助留學(xué)生鍛煉表述的語氣和語調(diào),避免出現(xiàn)“洋腔洋調(diào)”的情況。另外,中國的古典詩詞是中國歷史和文化的濃縮,承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)。通過對中國古典詩詞的學(xué)習(xí)可以加深留學(xué)生對中國文化和中國歷史的了解和認(rèn)知,教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)選用輕松有趣的方式來展現(xiàn)古典詩詞背后所蘊(yùn)含的知識,從而使留學(xué)生對詩詞所代表的文化背景產(chǎn)生一定的興趣,促使留學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)漢語。最后,學(xué)習(xí)中國古典詩詞最重要的目的就是為語言的交際和表達(dá)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此,留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過不斷的思考以及和同伴之間的互相分享,會對古典詩詞有更進(jìn)一步的認(rèn)知,在激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣的同時,也達(dá)到了語言交際和表達(dá)鍛煉的目的。

(二)促進(jìn)中華文化傳播

中國的古典詩詞是中國悠久歷史的真實(shí)寫照。中國歷史上下五千年,其中蘊(yùn)藏了珍貴的文化瑰寶,而中國古典詩詞則是這一切的承載者。留學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國古典詩詞不僅可以從中體會到語音語調(diào)以及語法的運(yùn)用,也可以從中感受中國的歷史和文化,進(jìn)而對中國有更進(jìn)一步的認(rèn)知和了解。中國古典詩詞本身就具有一定的教學(xué)價值和文化價值,留學(xué)生學(xué)習(xí)的過程其實(shí)也就是學(xué)習(xí)中國歷史和文化的過程。如,李紳的《憫農(nóng)·其二》:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!痹娋涿鑼懥思Z食如何通過辛勤勞作而得來,同時也表達(dá)出中國人勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)?!耙恢嘁伙埉?dāng)思來之不易”,這也是中國人一直延續(xù)至今的警世之言。中國的古典詩詞中蘊(yùn)含著中國的優(yōu)良傳統(tǒng)以及思想文化,同時也傳達(dá)著中國人的節(jié)日習(xí)俗。留學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以對中國的傳統(tǒng)習(xí)俗和歷史文化有更深一步的了解,在引起學(xué)習(xí)興趣的同時,也會更好地促進(jìn)中華文化的傳播。

(三)推進(jìn)漢語言教學(xué)

中國古典詩詞是語言文化和語言藝術(shù)的體現(xiàn),中國古典詩詞教學(xué)對于漢語言的學(xué)習(xí)具有推進(jìn)作用。首先,從語音方面來看,通過誦讀古典詩詞,留學(xué)生可以在語流中感受聲調(diào)的變化,通過反復(fù)操練會逐漸克服畏難情緒;另外,中國的古典詩詞講求抑揚(yáng)頓挫,留學(xué)生通過學(xué)習(xí)會逐步掌握斷句的規(guī)律,進(jìn)而克服“洋腔洋調(diào)”的問題,也能在感受語音的節(jié)奏感的同時,更好地訓(xùn)練自己的交際能力。其次,從詞匯方面來看,中國的古典詩詞中有很多帶有文學(xué)色彩以及歷史色彩的詞匯,留學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以達(dá)到積累詞匯的目的,同時,也能對中國的歷史和文化有更深的認(rèn)知。量詞往往被認(rèn)為是較難掌握的部分,而中國的古典詩詞恰好存在著量詞的運(yùn)用,如“一行”“一杯”“一曲”等。通過對古典詩詞進(jìn)行反復(fù)操練,留學(xué)生就會逐漸對量詞形成記憶。再次,從語法方面來看,漢語語法不同于其他語言的語法,它最大的特點(diǎn)就是靈活多變,現(xiàn)在所使用的漢語語法基本上是由古代的語法演變而來,因此語法是有規(guī)律可循的。通過對中國古典詩詞的學(xué)習(xí),在了解語法的相應(yīng)規(guī)則后,留學(xué)生就能更好地運(yùn)用漢語來進(jìn)行表達(dá)。因此,中國古典詩詞的教學(xué)對漢語言的學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用。

三、對外漢語中國古典詩詞教學(xué)對策建議

(一)因“材”施教

中國古典詩詞中往往含有大量帶有文化或歷史性色彩的詞匯,留學(xué)生在理解上會存在一定的困難,因此,古典詩詞教學(xué)有很多需要注意的地方。首先,教材的選用十分重要,既要符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn),也要能夠達(dá)到教學(xué)目的。另外,教材中要對詞匯以及語法進(jìn)行相應(yīng)的注解,以方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解,從而在一定程度上舒緩學(xué)生的畏難情緒,為學(xué)習(xí)帶來一定的便利。其次,教師要了解掌握學(xué)習(xí)者目前的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平以及所處的階段進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計,遵循科學(xué)的教學(xué)原則,由淺到深。教師在教學(xué)的過程中可以先講解篇幅短小、相對容易理解的詩詞,再逐步過渡到篇幅較長的詩詞,讓留學(xué)生逐步適應(yīng)中國古典詩詞的意境,并遵循學(xué)習(xí)的相關(guān)邏輯性,以達(dá)到掌握并運(yùn)用相關(guān)詞匯和語法的目的。如果沒有權(quán)衡好教材以及相關(guān)詩詞內(nèi)容的選擇,容易引發(fā)留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶有負(fù)面情緒,進(jìn)而影響教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)效率。因此,教師在講授中國古典詩詞時要進(jìn)行合理選擇和規(guī)劃,對應(yīng)學(xué)習(xí)者實(shí)際的學(xué)習(xí)能力,循序漸進(jìn),使留學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而達(dá)到學(xué)好漢語的目的。

(二)朗讀背誦

中國的古典詩詞具有音韻美和節(jié)奏鮮明的特征,在誦讀時會有朗朗上口的感覺,這在一定程度上對于留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語是有幫助的。教學(xué)時可以通過誦讀操練來幫助留學(xué)生更好地理解古詩詞。在反復(fù)朗讀的過程中,留學(xué)生不僅可以規(guī)范自己的漢語發(fā)音,同時也能對漢語的斷句有一定練習(xí),這種在語流中感受漢語語音的學(xué)習(xí)方法具有極大的益處。另外,教師也可以適當(dāng)靈活地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,在誦讀操練時選用合適的配樂,或?qū)ふ蚁嚓P(guān)配樂朗誦的視頻,讓學(xué)生更進(jìn)一步體會中國古典詩詞的特點(diǎn)和魅力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,并帶著好奇心繼續(xù)探索中國古典詩詞以及漢語言的魅力。其次,背誦中國古典詩詞也相當(dāng)重要。背誦并不意味著機(jī)械記憶,而是在理解相關(guān)文化背景和知識并知曉該篇詩詞所闡述的內(nèi)容、所抒發(fā)的思想感情的前提下,進(jìn)行理解性記憶,這有利于留學(xué)生提升中國文化的積累,同時也對詞匯以及語法運(yùn)用形成一定的記憶。通過背誦,留學(xué)生在日后進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)或者操練時,就會調(diào)動起相關(guān)的記憶,從而實(shí)現(xiàn)對語言交際表達(dá)的提升。

(三)文史相融

中國古典詩詞的特殊性往往會給留學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)帶來一定的困難,需要教師在授課中結(jié)合古詩詞的時代和文化背景進(jìn)行講解。一方面,將中國古典詩詞同歷史和文化相結(jié)合,可以使留學(xué)生更好地理解古詩詞的創(chuàng)作背景、內(nèi)容以及抒發(fā)的思想感情;另一方面,這種結(jié)合也幫助留學(xué)生對中國的歷史和文化有進(jìn)一步的認(rèn)知,從而在一定程度上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到熟練掌握并運(yùn)用漢語的目的。

中國古典詩詞教學(xué)是對外漢語教學(xué)中十分重要的一部分。對中國古典詩詞的誦讀練習(xí)可以幫助留學(xué)生在語流中更好地感受語音語調(diào),詩詞中蘊(yùn)含的大量詞匯和語法可以有效增進(jìn)留學(xué)生的詞匯積累,幫助他們更好地進(jìn)行漢語表達(dá)。中國古典詩詞教學(xué)不僅可以激發(fā)起留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,同時也可以在一定程度上促進(jìn)中華文化的傳播。值得注意的是,教師一定要注意教學(xué)方法的運(yùn)用,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實(shí)際情況合理安排教學(xué)。

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輕古典風(fēng)
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