佘紅艷 呂立偉

（1.浙江海洋大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 舟山 316022；2.湖南衡南五中，湖南 衡南 421101）

我國(guó)是海洋大國(guó)，擁有漫長(zhǎng)的海岸線、廣袤的管轄海域和豐富的海洋資源。黨的十八大報(bào)告明確提出，要“堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”，并將海洋強(qiáng)國(guó)上升為國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略。[1]2013 年7 月30 日，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第八次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分”，同年8 月在大連考察時(shí)又指出，“海洋事業(yè)關(guān)系民族生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，關(guān)系國(guó)家興衰安危?！秉h的十九大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出“堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”、進(jìn)一步推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。[2]建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)不僅需要強(qiáng)大的海洋經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等硬實(shí)力，也需要海洋意識(shí)、海洋文明等軟實(shí)力來(lái)保障。海洋意識(shí)決定著一個(gè)國(guó)家和民族向海洋發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是構(gòu)成國(guó)家和民族海洋政策、海洋戰(zhàn)略的內(nèi)在支撐。

一、在高校思想政治理論課中開(kāi)展海洋意識(shí)教育的必要性

“海洋世紀(jì)”如約而至，向海洋進(jìn)軍，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的必然要求。隨著我國(guó)海洋戰(zhàn)略地位的不斷提升，民眾關(guān)心海洋、愛(ài)護(hù)海洋、對(duì)海洋的維權(quán)意識(shí)也隨之水漲船高。但與其他海洋強(qiáng)國(guó)相比，我國(guó)仍存在公民海洋意識(shí)淡薄、海洋觀念落后、海洋知識(shí)匱乏和海洋實(shí)踐單薄等諸多問(wèn)題，[3]并業(yè)已成為我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)和海洋事業(yè)發(fā)展的瓶頸。這些問(wèn)題都與我國(guó)基礎(chǔ)教育與高等教育體系中海洋通識(shí)教育長(zhǎng)期缺席、海洋意識(shí)教育缺位、海洋意識(shí)教育培養(yǎng)體系缺失相關(guān)。

青年大學(xué)生是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)的生力軍，是實(shí)現(xiàn)“海洋夢(mèng)”的重要后備力量，今后要承擔(dān)加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的歷史重任。在全面建成小康社會(huì)這第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍、開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的重要時(shí)期，我國(guó)要在激烈的海洋競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，滿足海洋經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展和培養(yǎng)復(fù)合型海洋人才的需要，就必須在青年大學(xué)生中著力培養(yǎng)具有中國(guó)特色的海洋意識(shí)、一專(zhuān)多能通用型的海洋人才，提升我國(guó)海洋軟實(shí)力。

當(dāng)前，在海洋通識(shí)教育還沒(méi)有作為獨(dú)立的一門(mén)課程在我國(guó)高校進(jìn)行普及的情況下，為了提升大學(xué)生的海洋意識(shí),激勵(lì)他們廣泛參與海洋事業(yè)建設(shè)，高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”）作為“立德樹(shù)人”的關(guān)鍵課程，需適應(yīng)海洋世紀(jì)的新要求，大力發(fā)掘思政課中的“海洋”元素，將海洋意識(shí)教育融入到四門(mén)思政主干課的教學(xué)改革中。高校思政課教師要把培養(yǎng)海洋人才作為重要任務(wù)，切實(shí)做細(xì)做實(shí)做強(qiáng)馬克思主義海洋觀宣傳教育工作，努力發(fā)掘馬克思主義海洋觀教育融入思政課的科學(xué)路徑，做足思政課中的“海洋”文章，推動(dòng)高校形成完整的海洋意識(shí)教育理論體系，培養(yǎng)大學(xué)生穩(wěn)定而系統(tǒng)的海洋價(jià)值觀、海洋歷史觀、海洋道德與法律觀、海洋戰(zhàn)略觀，提升其認(rèn)識(shí)海洋、關(guān)注海洋、建設(shè)海洋和經(jīng)略海洋的意識(shí)和能力，為經(jīng)營(yíng)好“藍(lán)色國(guó)土”、建設(shè)好“海上中國(guó)”，為實(shí)現(xiàn)從海洋大國(guó)到海洋強(qiáng)國(guó)、走好21 世紀(jì)海上絲綢之路提供強(qiáng)有力的思想輿論環(huán)境、社會(huì)文化共識(shí)和精神動(dòng)力支撐。

二、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生海洋意識(shí)教育的具體路徑

結(jié)合目前本科高校開(kāi)設(shè)的《馬克思主義基本原理概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》四門(mén)思政理論課主干課程，依據(jù)2018 版的教材體系和現(xiàn)有教學(xué)安排，要實(shí)現(xiàn)將海洋意識(shí)教育融入高校思政理論課教學(xué)，可以從海洋價(jià)值觀、海洋歷史觀、海洋道德與法律觀、海洋戰(zhàn)略觀教育四個(gè)方面進(jìn)行探索。

（一）《馬克思主義基本原理概論》：海洋價(jià)值觀教育

海洋價(jià)值是海洋固有屬性對(duì)人類(lèi)需求滿足的一種肯定或否定的關(guān)系。海洋價(jià)值觀就是人類(lèi)對(duì)海洋存在價(jià)值的基本看法，也是人們?cè)u(píng)價(jià)涉海實(shí)踐活動(dòng)及其事物的準(zhǔn)則、看法或根本觀點(diǎn)。海洋價(jià)值觀的系統(tǒng)認(rèn)知和穩(wěn)定存在對(duì)人類(lèi)有效開(kāi)展海洋實(shí)踐活動(dòng)具有重要意義，能夠指導(dǎo)、規(guī)范涉海實(shí)踐活動(dòng)。[4]

《馬克思主義基本原理概論》（簡(jiǎn)稱(chēng)為《原理》）課的教學(xué)目的主要是通過(guò)闡述馬克思主義基本理論，揭示自然、社會(huì)和人類(lèi)思維的普遍規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的馬克思主義的世界觀和方法論教育。在馬克思主義理論視野中，海洋問(wèn)題是自然、社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)子問(wèn)題。[5]197將人類(lèi)對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)史、實(shí)踐史、海洋強(qiáng)國(guó)發(fā)展史融入到《原理》課教學(xué)中，可以更好地闡釋人與自然、人與人的關(guān)系以及人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程和基本規(guī)律，挖掘、凝練海洋對(duì)人類(lèi)社會(huì)存在與發(fā)展的基本價(jià)值，有利于對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行海洋價(jià)值觀教育，夯實(shí)我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理論基礎(chǔ)。

1.樹(shù)立尊重和保護(hù)海洋的價(jià)值觀

《原理》第一章中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)是世界的統(tǒng)一性在于物質(zhì)性原理。教師在授課中可以基于這一基本理論開(kāi)展海洋觀教育。一方面，海洋在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中具有重要地位，要利用好海洋，必須先認(rèn)識(shí)和了解海洋，研究海洋并揭示海洋自然演變的規(guī)律；另一方面，現(xiàn)代海洋科學(xué)所揭示的海洋自然變遷及其在地球生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，佐證了馬克思主義辯證唯物主義的物質(zhì)觀：即世界的統(tǒng)一性在于物質(zhì)性、自然界是普遍聯(lián)系和發(fā)展的。通過(guò)開(kāi)展海洋觀教育，使學(xué)生更好地理解辯證唯物主義物質(zhì)觀這一基本理論，幫助其樹(shù)立尊重和保護(hù)海洋的價(jià)值觀。

2.樹(shù)立開(kāi)發(fā)和利用海洋的價(jià)值觀

實(shí)踐是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論首要的基本的觀點(diǎn)。教師在講授《原理》第二章《實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》《真理與價(jià)值》《認(rèn)識(shí)世界和改造世界》三節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以將人類(lèi)認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)、利用海洋的具體實(shí)踐作為體現(xiàn)辯證唯物主義實(shí)踐觀的教學(xué)例證。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)、利用是人類(lèi)的重要實(shí)踐活動(dòng)之一，這一實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)了哲學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)和宗教的發(fā)展，[5]198也推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)理論闡述，使學(xué)生更好地理解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系、實(shí)踐的決定性作用等理論；理解開(kāi)發(fā)、利用海洋的實(shí)踐在人類(lèi)文明發(fā)展史中的重要作用；認(rèn)識(shí)到海洋是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，要樹(shù)立開(kāi)發(fā)和利用海洋的價(jià)值觀。

3.樹(shù)立推動(dòng)和構(gòu)建國(guó)際海洋新秩序的價(jià)值觀

海洋是馬克思世界歷史理論的一個(gè)重要話題，資本主義的發(fā)展史也是資本主義的海洋爭(zhēng)霸史。早在19世紀(jì)中期，馬克思、恩格斯在為《新萊茵報(bào)》作的時(shí)評(píng)以及在《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》中都認(rèn)為，人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將轉(zhuǎn)移到太平洋地區(qū)。馬克思認(rèn)為，難以想象一個(gè)偉大的民族能夠與海洋相隔絕。

教師可以結(jié)合《原理》第四章、第五章相關(guān)內(nèi)容滲透相應(yīng)的海洋意識(shí)教育。在資本主義特別是帝國(guó)主義時(shí)期，產(chǎn)生了新的世界歷史發(fā)展的動(dòng)機(jī)：世界性擴(kuò)張。而通過(guò)擴(kuò)張?jiān)黾淤Y本，需要依靠開(kāi)拓海外市場(chǎng)、充分掌控海洋權(quán)利。在某種程度上，近代資本主義發(fā)展史就是爭(zhēng)奪世界市場(chǎng)背后的經(jīng)濟(jì)資源的海洋爭(zhēng)霸史，因?yàn)橐獱?zhēng)奪經(jīng)濟(jì)資源必須依賴(lài)海洋這個(gè)大平臺(tái)來(lái)發(fā)展航運(yùn)貿(mào)易和發(fā)動(dòng)海洋戰(zhàn)爭(zhēng)。通過(guò)講授相關(guān)理論使學(xué)生了解：海洋是資本主義發(fā)展和世界市場(chǎng)形成的重要因素，海上力量關(guān)乎國(guó)家發(fā)展和國(guó)運(yùn)興衰；西方國(guó)家對(duì)世界海權(quán)的爭(zhēng)奪日趨激烈，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治始終存在，人類(lèi)對(duì)海洋的和平開(kāi)發(fā)和利用任重道遠(yuǎn)；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益、推動(dòng)和構(gòu)建國(guó)際海洋新秩序的價(jià)值觀。

（二）《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》：海洋歷史觀教育

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》（簡(jiǎn)稱(chēng)為《綱要》）課的教學(xué)目的主要是通過(guò)闡述近現(xiàn)代中國(guó)的歷史進(jìn)程和規(guī)律，幫助學(xué)生更好地了解國(guó)史、國(guó)情，使其深刻學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)“四個(gè)選擇”：歷史和人民為什么選擇了馬克思主義、選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇了社會(huì)主義道路、選擇了改革開(kāi)放。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代以來(lái)中國(guó)人民捍衛(wèi)海疆、維護(hù)海權(quán)的抗?fàn)幨罚瑤椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的海洋歷史觀，增強(qiáng)其積極捍衛(wèi)海權(quán)的歷史使命感。

1.樹(shù)立加強(qiáng)海防的歷史使命

海防危機(jī)是“落后就要挨打”的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照。中國(guó)近代以來(lái)的海防危機(jī)和現(xiàn)代海洋權(quán)益之爭(zhēng)，體現(xiàn)出海洋對(duì)中華民族歷史進(jìn)程的重大影響。

教師在講解《綱要》第一章第一節(jié)《資本-帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略》時(shí)，可以闡述海權(quán)喪失對(duì)近代中國(guó)兩半社會(huì)形成的影響。同時(shí)，可適當(dāng)補(bǔ)充兩個(gè)知識(shí)內(nèi)容：大航海時(shí)代的基本情況和中國(guó)的海禁政策，介紹鄭和下西洋和新航路開(kāi)辟的異同；海上門(mén)戶(hù)打開(kāi)對(duì)近代中國(guó)造成的影響，如中日甲午海戰(zhàn)、日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況和歷史影響等。另外，教師還可以結(jié)合海洋史、海洋人物、海洋故事和當(dāng)下發(fā)生的海洋熱點(diǎn)事件等開(kāi)展海洋方面的“形勢(shì)與政策”講座。

現(xiàn)代海防安全觀是總體國(guó)家安全觀的重要組成部分。新形勢(shì)下,國(guó)家主權(quán)安全和海洋權(quán)益面臨新的挑戰(zhàn),在授課中要使學(xué)生突破“重陸輕?！眰鹘y(tǒng)思維的束縛,加強(qiáng)現(xiàn)代海防安全意識(shí),增強(qiáng)其實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國(guó)目標(biāo)、維護(hù)國(guó)家主權(quán)安全和海洋權(quán)益的歷史使命感。

2.培養(yǎng)開(kāi)發(fā)海洋的歷史自覺(jué)

海洋意識(shí)的覺(jué)醒是中國(guó)現(xiàn)代化的思想淵源?！毒V要》第一、二、三章中都涉及了中國(guó)社會(huì)各先進(jìn)階層探索救國(guó)救民真理的艱辛歷程和對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的根本選擇。沿海地區(qū)是近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界”的起點(diǎn)，自從近代中國(guó)大門(mén)被打開(kāi)，各階層的知識(shí)分子為解決海患、增強(qiáng)海防、維護(hù)海權(quán)，走向現(xiàn)代化，不斷探求新出路。教師可結(jié)合對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法中籌劃建立中國(guó)近代海軍、發(fā)展艦船工商業(yè)等歷史事件的分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解中華民族為維護(hù)國(guó)家利益、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化所體現(xiàn)的不屈不撓的精神；懂得近現(xiàn)代歷史上對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)影響了中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的歷史進(jìn)程這一基本道理，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)開(kāi)發(fā)海洋的歷史自覺(jué)。

3.勇挑維護(hù)海權(quán)的歷史擔(dān)當(dāng)

《綱要》第八、九、十、十一章主要講述了中國(guó)如何進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富、民族復(fù)興。海權(quán)維護(hù)是新中國(guó)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大堡壘，新中國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視海洋。中國(guó)人民在長(zhǎng)期的海洋開(kāi)發(fā)建設(shè)實(shí)踐中，逐步形成了一套具有中國(guó)特色的海洋戰(zhàn)略思想，指導(dǎo)中國(guó)的海洋事業(yè)和海權(quán)維護(hù)取得了飛速發(fā)展。

無(wú)海權(quán)則無(wú)強(qiáng)國(guó)，中國(guó)海權(quán)的變遷是中華民族興衰榮辱的一面鏡子。近代中國(guó)逐步淪為半殖民地，與海權(quán)的喪失息息相關(guān)。伴隨海上軍事侵略而來(lái)的是西方列強(qiáng)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等各方面的滲透和影響，海防形同虛設(shè)，最終導(dǎo)致主權(quán)淪喪，國(guó)家積貧積弱。新中國(guó)的成立，一洗百年屈辱，海洋維權(quán)進(jìn)入新的階段，海洋事業(yè)蒸蒸日上。教師可以結(jié)合新時(shí)代我國(guó)海洋事業(yè)取得的重大成就，如圍繞海軍英雄人物、海軍艦隊(duì)亞丁灣護(hù)航、海洋國(guó)防安全、海洋權(quán)益糾紛等案例開(kāi)展講解和討論。使學(xué)生懂得自覺(jué)維護(hù)海權(quán)對(duì)實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)、領(lǐng)土完整具有重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)海護(hù)海的樸素情感和開(kāi)拓進(jìn)取、勇挑維護(hù)海權(quán)的歷史擔(dān)當(dāng)。

（三）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》：海洋道德與法律觀教育

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（簡(jiǎn)稱(chēng)為《基礎(chǔ)》）課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和法律意識(shí)培養(yǎng)的一門(mén)課程。通過(guò)海洋意識(shí)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、人海和諧、保衛(wèi)海疆、維護(hù)海權(quán)的道德情操和愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生掌握海洋方面的法律知識(shí)，為更好地建設(shè)海洋提供道德與法律的力量。

1.培養(yǎng)增強(qiáng)海洋安全意識(shí)、維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整的愛(ài)國(guó)精神

教師在講解《基礎(chǔ)》第三章第二節(jié)《愛(ài)國(guó)主義及其時(shí)代要求》時(shí)，可將海洋意識(shí)教育貫穿其中：普及海洋國(guó)土知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家海防意識(shí)；開(kāi)展中華民族航海傳統(tǒng)教育，總結(jié)分析歷史上的航海成就；結(jié)合《綱要》的相關(guān)內(nèi)容，回顧我國(guó)歷史上維護(hù)海權(quán)、保衛(wèi)海疆、抗擊外敵入侵的典型案例等，如可重點(diǎn)講述南海仲裁案的前因后果。通過(guò)講述，使學(xué)生了解我國(guó)在維護(hù)海權(quán)和海洋領(lǐng)土完整方面的光榮傳統(tǒng)，熟知國(guó)家海洋安全方面的法律，自覺(jué)遵守相關(guān)法律、履行法律義務(wù)，培養(yǎng)海洋安全意識(shí)，做堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整、堅(jiān)持國(guó)家利益至上的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者。

2.養(yǎng)成保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境、構(gòu)建人海和諧的道德自覺(jué)

教師可結(jié)合《基礎(chǔ)》第五章第三節(jié)《遵守公民道德準(zhǔn)則》“社會(huì)公德”“職業(yè)道德”中有關(guān)保護(hù)環(huán)境的相關(guān)道德規(guī)范內(nèi)容，開(kāi)展保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境、維護(hù)航運(yùn)安全等方面的教育。有條件的高校，可以組織學(xué)生開(kāi)展海洋志愿服務(wù)、海洋專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)等，使學(xué)生在實(shí)踐中深刻體會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化浪潮下保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性和緊迫感，從而使學(xué)生樹(shù)立海洋方面的社會(huì)公德和世界公民的意識(shí)，培養(yǎng)守護(hù)好人類(lèi)共同的“藍(lán)色家園”的高尚品格，使保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境、構(gòu)建人海和諧成為一種道德自覺(jué)。

3.養(yǎng)成普及海洋法律知識(shí)、指導(dǎo)和諧海洋建設(shè)的法律自覺(jué)

教師可結(jié)合《基礎(chǔ)》第六章第五節(jié)《培養(yǎng)法治思維》、第六節(jié)《依法行使權(quán)利與履行義務(wù)》中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地補(bǔ)充課堂上的海洋法律知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行海洋普法素質(zhì)教育，如介紹《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》《中華人民共和國(guó)領(lǐng)海及毗連區(qū)法》《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》《國(guó)家海洋事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等海洋法律和規(guī)章制度，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)、國(guó)際重要的海洋法規(guī)制度，培養(yǎng)其法治思維，依法行使海洋法律權(quán)利和履行海洋法律義務(wù)，為學(xué)生奠定日后參與維護(hù)國(guó)家海權(quán)、和諧海洋建設(shè)實(shí)踐的法律基礎(chǔ)，增強(qiáng)其法律自覺(jué)。

（四）《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》：海洋戰(zhàn)略觀教育

海洋戰(zhàn)略是指導(dǎo)國(guó)家海洋事業(yè)發(fā)展和保障國(guó)家海洋利益安全的總體方略，是國(guó)家戰(zhàn)略在海洋事務(wù)中的運(yùn)用和體現(xiàn)，是一個(gè)集指導(dǎo)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展、海洋科技進(jìn)步、海洋環(huán)境保護(hù)和海上安全保障等于一身的戰(zhàn)略體現(xiàn)。

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（簡(jiǎn)稱(chēng)為《概論》）課，主要闡述馬克思主義中國(guó)化理論成果的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)、歷史地位和指導(dǎo)意義，涵蓋當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)等各個(gè)方面的重要理論和實(shí)踐問(wèn)題。教師可結(jié)合教材內(nèi)容，講述毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤在海洋方面的重要思想論述，并重點(diǎn)講述習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的思想。這些思想一脈相承，都是對(duì)馬克思、恩格斯海洋觀的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，都是馬克思主義海洋觀的重要組成部分。其中陸海統(tǒng)籌、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、“一帶一路”等重要理論，都與十八大以后提出的海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略密切相關(guān)。在《概論》課中開(kāi)展海洋意識(shí)教育，既有助于深化學(xué)生對(duì)理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的海洋戰(zhàn)略觀，推進(jìn)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。

1.培養(yǎng)陸海統(tǒng)籌的海洋國(guó)土意識(shí)

2013 年7 月30 日，習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分?！蓖? 月和10 月，習(xí)近平同志提出了建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21 世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議，中國(guó)海洋事業(yè)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

教師可結(jié)合《概論》第九章第二節(jié)《建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略安排》以及第十二、十三章中相關(guān)內(nèi)容開(kāi)展海洋戰(zhàn)略觀教育，特別對(duì)“一帶一路”的主要內(nèi)容、重大舉措、時(shí)代意義等可作重點(diǎn)介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解“一帶一路”戰(zhàn)略的提出既是中國(guó)堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌思想的重要部署，又是維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益、建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)、共商共建人類(lèi)命運(yùn)共同體的重大理論創(chuàng)新。同時(shí)，教師也可以借助“國(guó)際海洋日”“海軍紀(jì)念日”“國(guó)產(chǎn)航母下水日”等重大活動(dòng)進(jìn)行海洋觀拓展教育。從歷史和現(xiàn)實(shí)來(lái)看，中國(guó)特色的海洋強(qiáng)國(guó)夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的應(yīng)有之義，實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略自然成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分。這一戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)穩(wěn)妥應(yīng)對(duì)涉我領(lǐng)海主權(quán)和海洋權(quán)益爭(zhēng)端，對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)完整、領(lǐng)海安全、和平穩(wěn)定、海洋利益，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，都具有重大的戰(zhàn)略意義。以此培養(yǎng)學(xué)生陸海統(tǒng)籌的海洋國(guó)土意識(shí)。

2.培養(yǎng)依海富國(guó)的海洋經(jīng)濟(jì)意識(shí)

《概論》第七章第一節(jié)《科學(xué)發(fā)展觀的形成》中闡述了“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”的問(wèn)題。教師在講授第十章第一節(jié)《建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系》中的“貫徹新發(fā)展理念”時(shí)可以進(jìn)一步闡述“經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”和“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”的關(guān)系:適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)必須推進(jìn)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。在講授海洋經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略舉措時(shí)，可闡述在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)和海洋科技有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)解決就業(yè)問(wèn)題、有效參與全球化競(jìng)爭(zhēng)等都具有重要作用。教師可在這些章節(jié)中適當(dāng)介紹海洋經(jīng)濟(jì)、海洋科技方面的現(xiàn)狀、成就以及對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步了解海洋，提高海洋認(rèn)知水平，深化對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)、海洋科技、轉(zhuǎn)變海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等問(wèn)題的理解，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)依海富國(guó)的海洋經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

3.培養(yǎng)與海為善的海洋環(huán)保意識(shí)

教師在闡述《概論》第七章和第十章第五節(jié)《建設(shè)美麗中國(guó)》的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合對(duì)海洋資源、環(huán)境的有效利用和保護(hù)等知識(shí)進(jìn)行講解。從陸海生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和維護(hù)的角度來(lái)看，保護(hù)海洋環(huán)境、實(shí)現(xiàn)海洋的可持續(xù)發(fā)展意義重大。[5]210從現(xiàn)實(shí)需要來(lái)看，合理開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)海洋資源和環(huán)境，是構(gòu)建陸海和諧家園、解決我國(guó)人口與資源長(zhǎng)期存在的突出矛盾和發(fā)展瓶頸的唯一途徑，也是實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的重要條件，對(duì)實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)也有重要作用。因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)與海為善的海洋環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)守海有責(zé)的海洋權(quán)益意識(shí)

《概論》第十章第二節(jié)中“堅(jiān)持‘一國(guó)兩制’，推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一”主要涉及臺(tái)灣問(wèn)題。臺(tái)灣問(wèn)題也牽涉到中國(guó)的海洋權(quán)益問(wèn)題，教師在這一章節(jié)的教學(xué)中可以介紹臺(tái)灣島的海洋資源、軍事戰(zhàn)略地位、臺(tái)海兩岸統(tǒng)一在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要性等，從而加深學(xué)生對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題、海權(quán)與祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的理解。《概論》第十二章第一節(jié)“習(xí)近平強(qiáng)軍思想”中講到“鞏固國(guó)防和強(qiáng)大人民軍隊(duì)是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略支撐”這一基本觀點(diǎn)，其中涉及我國(guó)的海軍建設(shè)、海上安全、海洋維權(quán)和近海防御、遠(yuǎn)海護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)略等相關(guān)問(wèn)題。教師可以結(jié)合國(guó)內(nèi)外當(dāng)前的海洋形勢(shì)及熱點(diǎn)，特別是海洋權(quán)益糾紛和我國(guó)在維護(hù)海權(quán)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如結(jié)合領(lǐng)海爭(zhēng)端、海上護(hù)航、海外撤僑、中外海軍聯(lián)合軍演、大學(xué)生征兵等具體案例，進(jìn)一步闡述我國(guó)建設(shè)鞏固海上國(guó)防和強(qiáng)大海軍的目的、意義和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的海防安全意識(shí)和守海有責(zé)的海洋權(quán)益意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)軍隊(duì)建設(shè)特別是服務(wù)海軍部隊(duì)建設(shè)的崇高志向。

5.培養(yǎng)和諧包容的海洋合作意識(shí)

《概論》第十三章《中國(guó)特色大國(guó)外交》第一節(jié)中涉及海洋爭(zhēng)端的內(nèi)容，第二節(jié) “促進(jìn)‘一帶一路’國(guó)際合作”中涉及陸海統(tǒng)籌、海洋國(guó)際合作等問(wèn)題。目前，中國(guó)與周邊國(guó)家的海洋爭(zhēng)端主要有兩個(gè)：東海爭(zhēng)端和南海爭(zhēng)端。有效應(yīng)對(duì)海洋爭(zhēng)端，堅(jiān)定維護(hù)海洋權(quán)益，關(guān)系我國(guó)能否把握住戰(zhàn)略機(jī)遇期、推動(dòng)建立以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系等問(wèn)題。對(duì)于東海爭(zhēng)端，教師可以結(jié)合當(dāng)前的東海局勢(shì)進(jìn)一步介紹中日之間的海域劃界、東海油氣田之爭(zhēng)、釣魚(yú)島問(wèn)題。對(duì)于南海爭(zhēng)端，可以結(jié)合鄧小平提出的在處理海洋問(wèn)題上“主權(quán)屬我、擱置爭(zhēng)議、共同開(kāi)發(fā)”的方針和近年來(lái)中菲、中越關(guān)系等作拓展性介紹。積極引導(dǎo)學(xué)生理性應(yīng)對(duì)我國(guó)當(dāng)前面臨的各類(lèi)海洋爭(zhēng)端，培養(yǎng)大學(xué)生和諧包容的海洋合作意識(shí)，堅(jiān)定其維護(hù)海洋主權(quán)的信心和決心，從而為構(gòu)筑一條合作共贏的和平外交道路作出大學(xué)生應(yīng)有的貢獻(xiàn)。