陳碧丹

摘要：語(yǔ)文作為教育事業(yè)中最基本的內(nèi)容，在新課改的背景下其教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生上課的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)方法的出現(xiàn)引起老師們的關(guān)注，它的教學(xué)方式在實(shí)際應(yīng)用中取得了很好的成效，受到老師和學(xué)生們的廣泛好評(píng)。本文從小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢(shì)出發(fā)，針對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略展開(kāi)系統(tǒng)研究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);重要性;優(yōu)勢(shì);應(yīng)用策略

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越關(guān)注。目前，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育工作者的一項(xiàng)重要工作。小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，是一個(gè)國(guó)家的希望。而小學(xué)語(yǔ)文教育則是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要學(xué)科，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解世界，其中語(yǔ)文閱讀是重中之重。正所謂“眾人拾柴火焰高”，合作學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中感受到文字的魅力。

一、現(xiàn)階段合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

（一）傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教育中，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于理論知識(shí)的教授相對(duì)來(lái)講更加重視些，小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯中比較重要的一個(gè)階段，傳統(tǒng)的教育方式過(guò)于單一，只能一味地教授理論知識(shí)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中并不能掌握學(xué)習(xí)方法，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有靈活的教學(xué)手段才能使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求一致。

（二）現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)要求

在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生教育的一個(gè)重要部分，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，以此來(lái)增加語(yǔ)文的操作性。語(yǔ)文教學(xué)要通過(guò)情景教學(xué)來(lái)提升小學(xué)生的自主意識(shí)，活躍課堂氛圍。在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文中人文內(nèi)涵的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文的實(shí)踐和教育的拓展。

二、合作學(xué)習(xí)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)文閱讀，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是一件很困難的事情。首先，小學(xué)生自身的文字基礎(chǔ)較弱，會(huì)出現(xiàn)對(duì)文字理解偏差，對(duì)文章句子無(wú)法掌握，對(duì)事物認(rèn)知有限等現(xiàn)象，這些原因都會(huì)造成小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的閱讀障礙。

合作學(xué)習(xí)，在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用，能夠很好地解決這一問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)師生之間、生生之間的合作學(xué)習(xí)，不但能解決對(duì)文章句子不理解的問(wèn)題，還能夠在閱讀中獲得更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野;同時(shí)，合作學(xué)習(xí)還可以鍛煉學(xué)生的交際能力，將會(huì)作為一種新的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用在教育事業(yè)中。

三、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量有很重要的意義。但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中要從不同方面考慮，使合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮最大作用。

（一）營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生興趣，就會(huì)自主學(xué)習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。因此，在實(shí)際語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，首先，要引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，營(yíng)造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)合作學(xué)習(xí)小組建立之后，要讓小組內(nèi)的成員相互熟悉，然后教師可以在課堂上采用有趣味性的游戲吸引學(xué)生的注意力。幫助學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的含義，通過(guò)輕松愉快的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。

（二）充分利用資源，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)精神

在小學(xué)階段，小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有限，從而限制了學(xué)生的閱讀能力。教師要充分利用教材資源，將教材的功能發(fā)揮到最大，利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生滲透合作學(xué)習(xí)的作用，通過(guò)設(shè)計(jì)課件，將教學(xué)內(nèi)容以圖片、音頻等方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)的方式完成閱讀任務(wù)。教師之間要相互交流，相互學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教師的作用。幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

（三）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分討論分析

在小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟穩(wěn)定，關(guān)于一些文章中的詞匯、句子的理解都不深入，而且學(xué)生之間的語(yǔ)文基礎(chǔ)也各不相同，因此對(duì)文章的理解也會(huì)有差異，正是這些原因?qū)е聦W(xué)生的閱讀效果并不理想。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方向，然后，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮有效的作用。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該多溝通交流，小組成員之間進(jìn)行討論分析，總結(jié)之后，每個(gè)小組選取一個(gè)成員進(jìn)行關(guān)于合作學(xué)習(xí)狀況的發(fā)言，教師進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的視野，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）過(guò)程與結(jié)果的評(píng)定、總結(jié)和分析

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)后，教師需要對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和分析，并做好記錄，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，教師要了解每個(gè)小組成員的狀況，加強(qiáng)與小組的溝通，避免不必要的問(wèn)題出現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了很大的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，這樣的學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，還能夠使學(xué)生積極自主地參與到活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要不斷地創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的小學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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