楊梅玫

摘要：威爾金斯說過：“聽力不是輕易獲得的?！边@表明，聽力可以獲得，但是要通過不斷的努力。英語教師要根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。在課堂中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)置有趣且高效的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的變化及時(shí)調(diào)整聽力教學(xué)的方法，循序漸進(jìn)，相信學(xué)生聽的能力會(huì)有很大的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽力教學(xué);趣味化教學(xué)

小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)接觸英語的初級(jí)階段，也是養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期。英語作為一門語言學(xué)科，聽、說、讀、寫是英語學(xué)科教學(xué)中非常重要的四項(xiàng)內(nèi)容，每一項(xiàng)內(nèi)容都是缺一不可的，然而當(dāng)前小學(xué)英語聽力教學(xué)卻存在著一些比較明顯的問題，如何突破聽力教學(xué)問題，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，成為當(dāng)前英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。

1掌握聽力方法和技巧

在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生掌握更多的聽力方法和聽力的技巧，進(jìn)而才能有效地提高學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)水平，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該為學(xué)生耐心的講述學(xué)習(xí)英語聽力的重要性，轉(zhuǎn)變對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師通過在教學(xué)當(dāng)中增強(qiáng)聽力的訓(xùn)練，來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，在實(shí)際的開展聽力訓(xùn)練的過程當(dāng)中，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握更多的聽力學(xué)習(xí)技巧。比如在學(xué)習(xí) weather這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示不同的天氣狀態(tài)，并讓學(xué)生用英語單詞去說出相應(yīng)的天氣特征。同時(shí)還要為學(xué)生播放相應(yīng)的錄音，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，在為學(xué)生講解各種英語詞匯的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的聆聽英語的發(fā)音以及語調(diào)，通過仔細(xì)的聆聽和觀察可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的聽力水平、在學(xué)習(xí)完錄音之后，教師還可以為學(xué)生提問：”What kind of weather do you like best？ Say why”并引導(dǎo)學(xué)生在課堂進(jìn)行積極的討論和探究。除了課堂的聽力訓(xùn)練之外，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的課余時(shí)間的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在課余時(shí)間應(yīng)該可以觀看一些有趣的英文電影來讓學(xué)生增強(qiáng)英語聽力的學(xué)習(xí)時(shí)間，并掌握更多的聽力技巧，提高學(xué)生的英語水平。

2趣味化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的聽力興趣

在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生往往會(huì)做到知識(shí)的積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，有必要充分地關(guān)注和了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量實(shí)施趣味化教學(xué)法，以使得學(xué)生在此過程中逐漸地形成較好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的催動(dòng)下，積極聽英語，以使得學(xué)生形成良好的聽力素養(yǎng)。

如，學(xué)生往往會(huì)音樂比較感興趣，會(huì)喜歡一些節(jié)奏較好的音樂。為了激發(fā)學(xué)生聽英語的興趣，筆者便會(huì)將趣味教學(xué)法應(yīng)用到教育中。在備課階段，筆者便會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)且節(jié)奏比較歡快的英語歌曲，將其下載下來，放在課件中。課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所搜集的英語歌曲，促使學(xué)生認(rèn)真聽這些英語歌曲，并促使學(xué)生在聽的過程中，深入分析英語歌曲所涉及的英語語言，所主要表達(dá)的內(nèi)容和展現(xiàn)的思想感情。歌曲是學(xué)生所喜愛的，因此學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽、積極傾聽，自身的聽力興趣能夠在此過程中獲得發(fā)展和提升。當(dāng)然，筆者在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，也會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)一些英語電影，促使學(xué)生觀看英語電影，并讓學(xué)生在無字幕的情況下，以聽的方式，了解英語電影中所展現(xiàn)的具體化的內(nèi)容。電影所具備的畫面生動(dòng)，自然廣受學(xué)生的喜愛，學(xué)生能夠以認(rèn)真地姿態(tài)聽英語電影，自身的聽力素養(yǎng)自然而然獲得了發(fā)展和提升。

總之，小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要充分地關(guān)注和了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，將趣味教學(xué)法應(yīng)用到教育中，促使學(xué)生認(rèn)真聽英語，促使學(xué)生的聽力水平獲得發(fā)展和提升。

3培養(yǎng)良好的習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)生而言，此時(shí)正是其良好的聽力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的聽覺非常敏感，為此要重視學(xué)生良好聽力習(xí)慣的養(yǎng)成，其中包含著注意力的高度集中，能夠始終保持著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，給予對(duì)方尊重的同時(shí)，理解他人想要表達(dá)的意愿，控制好自己的行為，做到得體大方，當(dāng)腦海中形成連貫的語言后方可發(fā)言。本身小學(xué)生受到年齡以及身心發(fā)展特點(diǎn)影響，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，在課堂中不管自己是不是能夠回答上此問題都會(huì)舉手，主要就是為了湊熱鬧。要想避免此情況的發(fā)生，就需要老師提出具體的要求，在舉手的時(shí)候不要高于頭頂，更不能站立，提醒學(xué)生舉手時(shí)要規(guī)范，坐好，并不是只要舉手就能夠回答問題，只有按照老師要求的去舉手才有機(jī)會(huì)做答。英語聽力的提高對(duì)于教學(xué)秩序的維護(hù)同樣也有促進(jìn)作用，使師生間的關(guān)系更加融洽，教學(xué)氛圍更加和諧，只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能聽的仔細(xì)，聽的認(rèn)真。

4學(xué)生利用有關(guān)的技巧進(jìn)行聽力訓(xùn)練

要想更好的學(xué)習(xí)聽力，就需要掌握一定的聽力技巧，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于一些單詞的敏感度認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在聽力訓(xùn)練時(shí)就能夠了解聽力的具體內(nèi)容。學(xué)生要對(duì)英語單詞的基本發(fā)音有所認(rèn)識(shí)，只有掌握了英語單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，才能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各個(gè)單詞的正確讀法，樹立對(duì)音標(biāo)的敏感度，為聽力訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段就會(huì)開展音標(biāo)的學(xué)習(xí)，音標(biāo)分為了元音和輔音，對(duì)于各音標(biāo)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練和讀，為了讓學(xué)生區(qū)分不同音標(biāo)的讀音，老師可以利用多媒體展示給學(xué)生利用動(dòng)畫的形式，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有趣，在音標(biāo)中也會(huì)涉及到一些發(fā)音比較難的音，這個(gè)時(shí)候老師要教給學(xué)生這些音標(biāo)的發(fā)音技巧，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都要認(rèn)真的練習(xí)，秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度糾正學(xué)生的發(fā)音。

5完善評(píng)價(jià)——聽力教學(xué)反思

教學(xué)評(píng)價(jià)的完善是教師評(píng)價(jià)學(xué)生聽力能力提升與否以及自身教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵步驟。結(jié)合上述聽力教學(xué)與活動(dòng)策略，教師評(píng)價(jià)逐漸開始關(guān)注學(xué)生在聽力訓(xùn)練中的變化，將學(xué)生聽力訓(xùn)練中的興趣、積極性，詞匯積累量的增長量、語言組織能力的變化等融入評(píng)價(jià)過程中。同時(shí)將學(xué)生在聽力課堂及活動(dòng)中的互動(dòng)情況也融入其中，在參考聽力訓(xùn)練成績的基礎(chǔ)上，融入了更多樣化的內(nèi)容，使得英語聽力課堂綜合質(zhì)量得到了發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中英語聽力教學(xué)是非常重要的，老師要結(jié)合目前英語聽力教學(xué)中的主要問題，做好各方面的措施優(yōu)化，推動(dòng)小學(xué)英語聽力教學(xué)的改革，保障教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王凱萍.小學(xué)英語聽力教學(xué)的影響因素及對(duì)策研究[J].速讀（中旬），2019（5）.

[2]康惠珍.基于課堂觀察的小學(xué)英語聽力教學(xué)問題設(shè)計(jì)研究[J].試題與研究：教學(xué)論壇， 2019（18）.