包婷

摘要：“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群立足于學(xué)校學(xué)科課程群體系的總體框架，以核心知識(shí)、關(guān)鍵能力、思維方法、學(xué)科品格為發(fā)展目標(biāo)，在不同學(xué)段協(xié)調(diào)規(guī)劃。七年級(jí)，設(shè)置綜合性的社團(tuán)課程，幫助學(xué)生開啟化學(xué)之門;八年級(jí)，在學(xué)生已有科學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，開展線上拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)和線下交流互動(dòng)活動(dòng)，助力學(xué)生開闊學(xué)科視野;九年級(jí)，以國家課程為主，以校本課程為輔，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，提升學(xué)生素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群;國家課程;校本課程

初中化學(xué)課程旨在引導(dǎo)學(xué)生更客觀、全面地認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界變化規(guī)律，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展所需要的化學(xué)核心知識(shí)、關(guān)鍵能力和情感價(jià)值觀。在基于實(shí)際問題情境的教學(xué)中，教師需引導(dǎo)學(xué)生感受化學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，并從科研創(chuàng)新、綠色化學(xué)等角度幫助學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)的學(xué)科價(jià)值，在逐步提升自我科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，為更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)做準(zhǔn)備。

義務(wù)教育階段，化學(xué)學(xué)科的啟蒙意義不是基礎(chǔ)知識(shí)的重復(fù)固化，而是圍繞思維拓展的探究性學(xué)習(xí)。據(jù)此架構(gòu)課程體系，才能增強(qiáng)學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)的合作意識(shí)，提高學(xué)生類比遷移的思維能力。立足于學(xué)校學(xué)科課程群體系的總體框架，我們以核心知識(shí)、關(guān)鍵能力、思維方法、學(xué)科品格為發(fā)展目標(biāo)，在不同學(xué)段協(xié)調(diào)規(guī)劃“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群。

一、“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群的構(gòu)建

“奇巧化學(xué)”，“奇”是指基于真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生感受奇趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解奇特的實(shí)驗(yàn)原理，體悟奇妙的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用;“巧”則是指在學(xué)科融合的綜合性活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)有用的化學(xué)，學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光看世界。

“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群注重知識(shí)性、實(shí)踐性、科學(xué)性、趣味性、地方性等特征，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)學(xué)科融合型活動(dòng)課程;遵循以生為本、多元化、可持續(xù)發(fā)展的原則，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極處理社會(huì)需要、課程內(nèi)容和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。我們主要采取“實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象”“情境與問題”“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”等多種形式，開展立體豐富、創(chuàng)新趣味、學(xué)科融合的體驗(yàn)式教學(xué)。

遵循“國家課程+校本課程”的設(shè)計(jì)思路，“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群在不同年級(jí)分設(shè)各具特色的主題課程。七年級(jí)主要基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)，將與化學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容整合優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群的理念構(gòu)想。實(shí)驗(yàn)啟蒙為七年級(jí)課程的特色，主要通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活與科技，讓學(xué)生感受奇趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，重在激發(fā)興趣、啟迪智慧。我們?cè)谄吣昙?jí)第一、第二學(xué)期分別開設(shè)“化學(xué)魔法師”和“小小科學(xué)家”課程，每個(gè)主題課程安排10課時(shí)的內(nèi)容。八年級(jí)學(xué)生在生物學(xué)科與物理學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)于自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論以及科學(xué)探究的基本模式有了初步的認(rèn)知。因此，八年級(jí)以“我的‘奇巧實(shí)驗(yàn)之旅”和“我的‘奇巧創(chuàng)造之旅”為課程主題，面向全體學(xué)生開展線上科普小課堂，有效鏈接七年級(jí)化學(xué)啟蒙課程與九年級(jí)化學(xué)國家課程，強(qiáng)化學(xué)科思維。九年級(jí)以化學(xué)國家課程為主體，基于滬教版化學(xué)教材的九大章節(jié)，按照一周4課時(shí)的教學(xué)安排，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步分為六大主題欄目，由零散到統(tǒng)整，從而實(shí)現(xiàn)單元知識(shí)的前后串聯(lián)以及學(xué)科體系的整體架構(gòu)。同時(shí)，以“行走的課程”為主題，舉辦“奇巧”化學(xué)節(jié)，通過實(shí)地觀察、現(xiàn)場(chǎng)視頻等開闊學(xué)生學(xué)科視野，致力于讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用、真實(shí)的化學(xué)，學(xué)習(xí)有場(chǎng)景、有價(jià)值的化學(xué)。

二、“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群的實(shí)施

（一）七年級(jí)：開啟化學(xué)之門，激發(fā)興趣

七年級(jí)“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群實(shí)施的目標(biāo)為讓學(xué)生開啟化學(xué)之門，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)精神。具體實(shí)施規(guī)劃見表1。

七年級(jí)的課程以綜合性社團(tuán)的形式開展，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活與自然界中化學(xué)現(xiàn)象的興趣和探究欲望，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的研究?jī)?nèi)容，掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科啟蒙?！盎瘜W(xué)魔法師”課程，通過一系列的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們?cè)凇澳Хā苯馕龅倪^程中初步講述相關(guān)學(xué)科概念與實(shí)驗(yàn)操作技能?！靶⌒】茖W(xué)家”課程，以化學(xué)史開篇，帶領(lǐng)學(xué)生感受歷史更迭中化學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在植物生長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)的科普中了解綠色化學(xué)的學(xué)科價(jià)值。通過紀(jì)錄片的進(jìn)一步拓展，學(xué)生感受化學(xué)對(duì)改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，同時(shí)積極關(guān)注并客觀看待與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，初步樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀念。

（二）八年級(jí)：開闊學(xué)科視野，培養(yǎng)思維

八年級(jí)“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群實(shí)施的目標(biāo)為開闊學(xué)生的學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、科學(xué)精神和宏微結(jié)合素養(yǎng)。具體實(shí)施規(guī)劃見表2。

我的“奇巧”實(shí)驗(yàn)之旅我的“奇巧”創(chuàng)造之旅課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)板塊趣味微視頻：圍繞九年級(jí)教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)分主題制作的教學(xué)視頻家庭創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)展演微信公眾號(hào)：“化學(xué)6+1”欄目，學(xué)科融合，提供拓展學(xué)習(xí)資源“我眼中的化學(xué)+X=？”化學(xué)小報(bào)微博公眾號(hào)：線上交流學(xué)習(xí)科技小論文“我的‘奇巧實(shí)驗(yàn)之旅”課程主要采用線上拓展學(xué)習(xí)的方式，由“趣味微視頻”“微信公眾號(hào)”“微博公眾號(hào)”構(gòu)成“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)課程體系，有效突破課程時(shí)間與地點(diǎn)的限制。其中，微信公眾號(hào)固定設(shè)置“化學(xué)6+1”欄目，發(fā)布“詩詞中的化學(xué)反應(yīng)”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的計(jì)算模型”“科技英語”“理化生中的諾貝爾獎(jiǎng)”“化學(xué)史漫談”“化學(xué)之美攝影展”系列文章，以及“你問我答”線上交流互動(dòng)內(nèi)容。自主選擇，情智驅(qū)動(dòng)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，推動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究的開展與深入。“我的‘奇巧創(chuàng)造之旅”課程以線下交流匯報(bào)為主，開展家庭創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)展演、“我眼中的化學(xué)+X=？”化學(xué)小報(bào)、科技小論文等比賽，引導(dǎo)學(xué)生積極探尋學(xué)科知識(shí)，發(fā)揮學(xué)科特長(zhǎng)，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，落實(shí)創(chuàng)新實(shí)踐。

（三）九年級(jí)：開展科學(xué)探究，提高素養(yǎng)

九年級(jí)“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群實(shí)施的目標(biāo)為通過開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體實(shí)施規(guī)劃見表3。

“‘奇巧情智課堂”是化學(xué)國家課程的校本化實(shí)施載體，教師利用40分鐘的課堂，圍繞核心生活情境，開展豐富的科學(xué)探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用多角度、多樣化的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育的轉(zhuǎn)變?！啊媲汕橹钦n堂”注重生活情境的引入，主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的化學(xué)，學(xué)習(xí)有情景、有邏輯的化學(xué)?！啊媲苫瘜W(xué)節(jié)”是校本課程的實(shí)施載體，教師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，或者利用化學(xué)課后服務(wù)時(shí)間觀看工業(yè)生產(chǎn)實(shí)地記錄視頻，感受化學(xué)學(xué)科的魅力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、“奇巧化學(xué)”學(xué)科課程群的評(píng)價(jià)

根據(jù)不同形式的課程內(nèi)容以及不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)，我們采用不同的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容（詳見下頁表4）。

七年級(jí)的課程注重學(xué)科啟蒙，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、感受化學(xué)。因此，我們主要關(guān)注學(xué)生在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作與表達(dá)能力以及實(shí)驗(yàn)操作過程中的動(dòng)手能力。具體通過化學(xué)小報(bào)的繪制、趣味實(shí)驗(yàn)的自主設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)演示等方式來建立活動(dòng)與考察相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。同時(shí)，通過評(píng)獎(jiǎng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

八年級(jí)的線上課程打破課程活動(dòng)的時(shí)空限制，“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)課程體系更注重用發(fā)展的眼光來完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，選擇熱點(diǎn)化學(xué)問題小論文、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)微視頻等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。多元化的評(píng)價(jià)方式能更全面地關(guān)注每位學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)，擴(kuò)大課程學(xué)習(xí)的參與度。

九年級(jí)的國家課程部分，我們會(huì)通過分層作業(yè)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排并給出學(xué)習(xí)建議;同時(shí)，開展期末統(tǒng)一測(cè)評(píng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)?！啊媲苫瘜W(xué)節(jié)”課程，我們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生深入現(xiàn)場(chǎng)感受化學(xué)工業(yè)發(fā)展，并開設(shè)相關(guān)的多個(gè)子課題供學(xué)生進(jìn)一步分析研究。根據(jù)學(xué)生的問題研究報(bào)告來考查學(xué)生分析問題、研究總結(jié)、分工合作的能力，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理研究成果，發(fā)展科學(xué)探究能力，提升化學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)科課程群的構(gòu)建不是簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容累積、堆砌，而是從知識(shí)到技能再到方法的有機(jī)體系?！捌媲苫瘜W(xué)”學(xué)科課程群，提倡動(dòng)態(tài)整合學(xué)科資源，基于學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué);提倡開展開放性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思維能力;提倡設(shè)計(jì)基于問題情境的教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效發(fā)生。

*本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“核心素養(yǎng)視域下學(xué)科課程群的建構(gòu)與實(shí)施研究”（編號(hào)：D/2020/02/16）的階段性研究成果。