由國(guó)艷

（鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017200）

終身學(xué)習(xí)理念的提出促使高校將個(gè)性化學(xué)習(xí)理念作為主要指導(dǎo)思想，傳統(tǒng)教育模式不僅無(wú)法滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，也難以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)人才的需求。現(xiàn)代化教育信息技術(shù)逐漸普及對(duì)高等教育工作提供強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)教師教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式有效轉(zhuǎn)變，高等教育改變與教學(xué)理論的完善?，F(xiàn)代教育技術(shù)視域下，信息化教學(xué)模式構(gòu)建面臨諸多挑戰(zhàn)，如何有效擺脫制約，構(gòu)建優(yōu)良新型信息化環(huán)境，成為高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)下高校教學(xué)改革現(xiàn)狀

依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于教育發(fā)展存在革命性影響，需給予高度重視。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展具有關(guān)鍵作用，是深化教學(xué)改革的主要驅(qū)動(dòng)力之一。這一理念意在各大高校得到高度共識(shí)。具體而言，當(dāng)前高校教學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)的推動(dòng)下，取得以下成績(jī)。一是有利政策支持；二是數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展成熟，教學(xué)改革與信息化教學(xué)模式必要條件較為成熟；三是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展飛速，信息化教學(xué)改革具備良好基礎(chǔ)；四是互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合共同作用于教育現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)教育信息化。而與此同時(shí)，由于大多數(shù)高校傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，教學(xué)資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)不一、資源利用時(shí)效較低等問題，高校信息化教學(xué)改革仍面臨諸多制約。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注

現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于教學(xué)改革發(fā)揮著全方位推動(dòng)作用，而其中首當(dāng)其沖的就是教學(xué)理念，現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)理念與數(shù)字化教學(xué)資源作為現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)鍵詞構(gòu)成，其關(guān)系應(yīng)為，基于對(duì)現(xiàn)代教育特點(diǎn)充分研究，利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育特點(diǎn)加以開發(fā)，并以此實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)過程。然而當(dāng)前，多數(shù)高校仍存在以下現(xiàn)象：激進(jìn)者認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)強(qiáng)調(diào)展示信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用技術(shù)展示教學(xué)能力；保守者對(duì)現(xiàn)代技術(shù)持排斥態(tài)度，試圖通過教學(xué)方法與理論改進(jìn)教學(xué)。

（二）教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一，資源缺乏

教學(xué)規(guī)范化即資源建設(shè)須關(guān)注數(shù)據(jù)規(guī)范，應(yīng)結(jié)合教育發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。現(xiàn)代教育需要形象生動(dòng)，互動(dòng)性較強(qiáng)，操作性較強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)資源，而非僅僅關(guān)注書本內(nèi)容電子化。實(shí)際而言，教學(xué)資源大多為簡(jiǎn)單素材堆積、書面內(nèi)容的電子版。雖然存在一定通用性，然而專業(yè)性較為缺乏，無(wú)法在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有作用，這導(dǎo)致能夠真正用于教育資源平臺(tái)的資源不足。這使得“標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、資源缺乏、質(zhì)量較低”成為高校教育普遍存在問題，難以與“教學(xué)資源建設(shè)帶動(dòng)學(xué)習(xí)過程”理念相匹配。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)資源，重建設(shè)輕運(yùn)用

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)已在信息技術(shù)高速發(fā)展過程中逐步成為各大院校發(fā)展重心。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)急速發(fā)展，其遺留問題在于，后期課程缺乏一定運(yùn)用性與開放性，使得大量網(wǎng)絡(luò)資源被浪費(fèi)。不過當(dāng)前國(guó)家教育部門已精確洞察這一問題，大力強(qiáng)調(diào)對(duì)“數(shù)字化教學(xué)資源”進(jìn)行開發(fā)，進(jìn)一步推廣并普及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)下高校教學(xué)改革創(chuàng)新思路

首先，教學(xué)管理信息化須樹立以現(xiàn)代化教育理論為指導(dǎo)的教學(xué)創(chuàng)新理念。推動(dòng)教學(xué)管理信息化重點(diǎn)在于解放教學(xué)思想，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以優(yōu)化傳統(tǒng)教育思想為先導(dǎo)，促進(jìn)創(chuàng)新管理。其次，教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)與信息技術(shù)與信息資源息息相關(guān)，是信息技術(shù)與心思資源的動(dòng)態(tài)結(jié)合。信息化教學(xué)管理手對(duì)岸作為教學(xué)模式與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的必要著力點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)管理的重要前提。因此，只有充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)建立可靠技術(shù)平臺(tái)，方可是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全方位滲透教學(xué)管理，支撐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化與智能化發(fā)展。再次，須革故鼎新，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛，建立信息化教學(xué)思想，依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建先進(jìn)高校教學(xué)管理體系，進(jìn)而帶領(lǐng)高校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。最后，建立信息數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)于教學(xué)計(jì)劃，課程安排、教師心思、學(xué)生信息等資源進(jìn)行統(tǒng)一郵寄整合管理。同時(shí)加大信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，在引進(jìn)國(guó)內(nèi)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，注重開發(fā)符合本校教學(xué)實(shí)際的軟件，不斷升級(jí)教學(xué)系統(tǒng)。另外，要建立完善信息化教學(xué)考核制度，以推進(jìn)并維護(hù)從信息化教學(xué)管理體系構(gòu)建與完善。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)下高校教學(xué)改革實(shí)施路徑

（一）構(gòu)建完整信息化平臺(tái)

就“教學(xué)”與“信息化”兩部分而言，教學(xué)信息化是指基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助分布在全國(guó)各地乃至世界各地的計(jì)算機(jī)、數(shù)字設(shè)施與軟件技術(shù)為高校教學(xué)提供直接服務(wù)，參與教學(xué)信息生產(chǎn)、加工、存儲(chǔ)、宣傳與運(yùn)用的全過程。就硬件組成來說，教學(xué)信息化即在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)工作，不具備教學(xué)信息化特征。從信息組成來說，應(yīng)囊括教、學(xué)雙方面，不僅有靜態(tài)教學(xué)，也要有動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)檔案。如學(xué)生作為知識(shí)接受者，對(duì)于教學(xué)行為與學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行時(shí)刻反映，學(xué)校應(yīng)將其作為重要信息進(jìn)行記錄與傳播，在教學(xué)決策中加以運(yùn)用，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)雙方面工作均向更加科學(xué)、高效方向發(fā)展。

（二）打造良好硬件設(shè)施

一是構(gòu)建高速寬帶校園網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在便利性、實(shí)用性、教育性與知識(shí)性，且得到大眾廣泛認(rèn)可。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用擁有一定廣度與深度，成為科技水平先進(jìn)程度表征，與高校建設(shè)高速校園寬帶網(wǎng)絡(luò)重要性凸顯。高校網(wǎng)絡(luò)寬帶構(gòu)建應(yīng)增加覆蓋面積，部局限于教學(xué)樓，應(yīng)進(jìn)一步拓展于圖書館與宿舍樓等，實(shí)現(xiàn)校園全面覆蓋，推動(dòng)知識(shí)交流便利性不斷增強(qiáng)。二是設(shè)置多功能網(wǎng)絡(luò)媒體教室。實(shí)施信息化教學(xué)對(duì)多媒體教學(xué)環(huán)境與虛擬環(huán)境需求較高，這不僅能夠使學(xué)生直接獲取信息化教學(xué)資源設(shè)備，更是其知識(shí)傳播終端。學(xué)生借助多媒體教室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將學(xué)生與教師計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一交流，實(shí)現(xiàn)自由化學(xué)習(xí)與資源共享。三是建設(shè)校園廣播教學(xué)體制。校園廣播體系包含校園廣播網(wǎng)絡(luò)、校園無(wú)線調(diào)頻外語(yǔ)網(wǎng)?；诖耍瑢W(xué)校在校園內(nèi)可以隨之學(xué)到有利知識(shí)，充實(shí)學(xué)生生活。學(xué)生閑暇時(shí)，更愿于借助現(xiàn)代媒體傳播知識(shí)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)設(shè)置專門存儲(chǔ)胡設(shè)施，以儲(chǔ)存多媒體教學(xué)材料，如服務(wù)器及存儲(chǔ)設(shè)備等。

（三）創(chuàng)造利好軟件環(huán)境

第一，教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)作為師生互動(dòng)與教學(xué)的主要空間，包含管理、開發(fā)與應(yīng)用。學(xué)生能夠在該平臺(tái)獲取豐富學(xué)習(xí)資源；教師可以完成課程設(shè)計(jì)，完成課件制作、知道學(xué)生學(xué)習(xí)。批注學(xué)生作業(yè)等工作。便利化信息平臺(tái)與學(xué)生日常習(xí)慣相符合，能夠支撐學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。第二，標(biāo)準(zhǔn)化信息教學(xué)作為一項(xiàng)大型系統(tǒng)工程，首先需對(duì)各高校信息資源狀況進(jìn)行調(diào)查，厘清異質(zhì)性信息處理流程。針對(duì)可直接參考的已有標(biāo)準(zhǔn)可直接引用，針對(duì)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)信息，需參考信息系統(tǒng)分類原則，具備科學(xué)性、前瞻性與穩(wěn)定性。第三，系統(tǒng)可否順利運(yùn)行依賴于有效管理，建立健全信息管理規(guī)范成為信息化建設(shè)關(guān)鍵之處。主要包括，管理類規(guī)范，信息服務(wù)類規(guī)范與技術(shù)類規(guī)范。第四，信息化教育環(huán)境建成后，需完善安全保障體系，學(xué)生與教師均可通過計(jì)算機(jī)終端對(duì)學(xué)校官方網(wǎng)站進(jìn)行訪問，不存在安全保護(hù)屏障，易受侵犯。因此，安全信息保障至關(guān)重要。

（四）搭建符合實(shí)際的教學(xué)管理機(jī)制

教學(xué)信息化除了與更新觀念、投入資金、變革技術(shù)與提升師資隊(duì)伍水平相關(guān)，還涉及教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、教育體制、運(yùn)行系統(tǒng)的改革，建立一套適用于信息化的教學(xué)管理體制。依托教學(xué)一直改革，建立以院系管理為主的教學(xué)體系，下方管理權(quán)，擴(kuò)展院系辦學(xué)自主權(quán)，搭建教育智慧中心、信息中心、注冊(cè)中心、考核中心等部門，并發(fā)布相關(guān)制度，增強(qiáng)信息反饋，提升是日常教學(xué)活動(dòng)的信息監(jiān)控與反應(yīng)力，促進(jìn)信息分流管理。

四、高校信息化教學(xué)模式構(gòu)建

（一）信息采集環(huán)節(jié)

基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校信息教學(xué)模式構(gòu)建，數(shù)據(jù)信息來自各級(jí)教育數(shù)據(jù)。高等院校采集教育數(shù)據(jù)，主要通過統(tǒng)計(jì)學(xué)、可視化、個(gè)性化與社會(huì)實(shí)際分析。教學(xué)數(shù)據(jù)主要包含，國(guó)家教育信息、區(qū)域教育信息、學(xué)校教育信息及課程教育信息。其中，國(guó)家教育數(shù)據(jù)主要來源于全國(guó)學(xué)校，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，選擇符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的管理數(shù)據(jù)。區(qū)域教育數(shù)據(jù)主要來源于區(qū)域各學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，并將區(qū)域教育行為加以整合。學(xué)校教育數(shù)據(jù)主要依據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，對(duì)于教學(xué)信息與資源進(jìn)行挖掘。課程教育數(shù)據(jù)主要包括課程基本信息、學(xué)生信息、教師信息、各類教學(xué)資源，電子化教材與考核成績(jī)信息等。個(gè)體教育數(shù)據(jù)主要指師生基本信息，行為數(shù)據(jù)等。因此，高校信息化教學(xué)模式構(gòu)建應(yīng)充分借助現(xiàn)代化教育技術(shù)，建設(shè)大會(huì)莫在線開放學(xué)習(xí)平臺(tái)沒提供充足學(xué)習(xí)資源，并保證資源有效真實(shí)。

（二）信息處理環(huán)節(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)視域下主要運(yùn)用概念圖、知識(shí)精選、序列化工具等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。信息化教學(xué)模式中，教育信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，數(shù)據(jù)處理與轉(zhuǎn)換難度較大，使得傳統(tǒng)數(shù)據(jù)采集方式與轉(zhuǎn)換效率較低。對(duì)此，應(yīng)借助現(xiàn)代教育技術(shù)通過此三種方式進(jìn)行處理。一是選擇分布式存貯架構(gòu)，對(duì)教師與學(xué)生數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合，利用RDBMS存貯結(jié)構(gòu)提升數(shù)據(jù)信息規(guī)范度，采用HDFS存貯非結(jié)構(gòu)與半結(jié)構(gòu)化處理方式。二是，現(xiàn)代教育技術(shù)的高校信息化教學(xué)模式構(gòu)建，利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲抓取原始網(wǎng)頁(yè)，并利用ORACLE 數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)化信息進(jìn)行導(dǎo)入與采集。綜合而言，信息化教學(xué)核心內(nèi)容在于個(gè)性化反饋與預(yù)測(cè)，通過精準(zhǔn)分析數(shù)據(jù)，為教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支持。

（三）信息運(yùn)用環(huán)節(jié)

信息運(yùn)用主要涉及知識(shí)內(nèi)容管理、教學(xué)探析與決策等方面?，F(xiàn)代教育技術(shù)視域下，首先應(yīng)將區(qū)域與學(xué)校層面教育信息進(jìn)行整合，意在借助分析與處理資源信息，提升高校教學(xué)專業(yè)化能力與決策力。其次，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)與相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)與工作相融合，利用相關(guān)技術(shù)推動(dòng)教學(xué)信息數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)合理分析數(shù)據(jù)，并制定準(zhǔn)確方案。最后，現(xiàn)代化教育信息化教學(xué)模式工作構(gòu)建，教學(xué)資源數(shù)字化應(yīng)基于教學(xué)實(shí)際屬性，為學(xué)生提供合理優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。