曹俊源

（甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730207）

高校財會類專業(yè)多樣化教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠更好地幫助高校學(xué)生理解和掌握會計理論知識，促進學(xué)生在實際操作中靈活運用會計理論知識，有效把理論知識和實踐操作結(jié)合起來。高校還可以在此基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)道德意識和職業(yè)操守，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高高校學(xué)生在市場中的綜合競爭力，還能夠讓企業(yè)選擇適合自身實際發(fā)展的優(yōu)秀人才，讓人才在工作崗位中發(fā)光發(fā)熱，發(fā)揮自身的巨大價值，為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟效益，節(jié)約企業(yè)的用人成本。所以，高校財會類專業(yè)教學(xué)的過程中應(yīng)該給學(xué)生提供更多的實操機會，提高高校學(xué)生的實踐能力，避免高校學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位不適應(yīng)，從而出現(xiàn)頻繁換工作的情況，能夠為高校學(xué)生節(jié)約大量的時間。所以，高校財會類專業(yè)多樣化教學(xué)模式構(gòu)建具有非常重要的現(xiàn)實意義，能夠促進高校學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前高校財會類專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）缺乏科學(xué)完善的實踐教學(xué)體系

科學(xué)完善的教學(xué)方案是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，在高校財會類專業(yè)教學(xué)過程中也應(yīng)該設(shè)計科學(xué)完善的教學(xué)方案。但是現(xiàn)階段高校財會類專業(yè)教師水平參差不齊，每個高校的教學(xué)模式也是不一樣的，而且大部分的高校財會類專業(yè)教學(xué)過程中沒有根據(jù)自身實際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況設(shè)計科學(xué)完善的教學(xué)方案，而是盲目地模仿其他高校的教學(xué)模式，這樣就會出現(xiàn)本校學(xué)生的會計理論知識和實踐能力遠遠低于其他高校學(xué)生，很難提高自身的綜合競爭力，制約著高校學(xué)生更好地發(fā)展。

（二）缺乏具有操作經(jīng)驗的財會教師

在現(xiàn)階段，高校財會類專業(yè)發(fā)展比較迅速，是比較熱門的專業(yè)，但是由于其發(fā)展太快，導(dǎo)致專業(yè)的財會教師比較匱乏，而且高校教師深受傳統(tǒng)思想的影響，在教學(xué)過程中還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比較重視高校學(xué)生的會計理論知識教學(xué)，不重視高校學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，理論知識和實踐不能有效結(jié)合，導(dǎo)致高校學(xué)生在實踐活動中不能靈活運用所學(xué)知識。雖然現(xiàn)在有一部分高校在財會類專業(yè)教學(xué)過程中開始逐漸增加實踐活動的次數(shù)，重視培養(yǎng)高校學(xué)生的實踐能力，但是具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)教師比較少，沒有辦法滿足高校學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求以及實踐活動的教學(xué)要求。因此，高校需要聘請具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)教師，從而更好地讓高校財會類專業(yè)多樣化教學(xué)模式的構(gòu)建［1］。

（三）缺乏資金，實踐基地建設(shè)具有難度

在現(xiàn)階段，市場競爭越來越激烈，高校學(xué)生的就業(yè)壓力也就越來越大，每年高校畢業(yè)生的人數(shù)遠遠大于用人單位的需求人數(shù)，這樣就會出現(xiàn)大部分的高校畢業(yè)生無法找到合適的工作，甚至沒有工作，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)在很大程度上阻礙著高校實踐基地的建設(shè)。高校為了能夠有效建設(shè)實踐基地，會向用人單位承諾不計工資，但還是有很多的用人單位不愿意招收實習(xí)生，而且高校由于資金缺乏，沒有辦法為學(xué)生實習(xí)階段投入大量的資金，所以增加了校企合作模式的難度，無法為高校學(xué)生提高更好的實習(xí)平臺，這就導(dǎo)致高校財會類專業(yè)實踐教學(xué)活動具有一定的局限性。

二、構(gòu)建高校財會類專業(yè)多元化教學(xué)模式的具體策略

（一）明確教學(xué)目標

在高校財會類專業(yè)多元化教學(xué)過程中，不僅僅要重視會計理論知識的教學(xué)，還要重視實踐教學(xué)活動的開展，一定要根據(jù)本校實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)方案，通過改革創(chuàng)新促進高校財會類專業(yè)教學(xué)更好地發(fā)展，提高財會類專業(yè)學(xué)生的綜合競爭力。因此，高校就一定要明確教學(xué)目標，不斷規(guī)范高校學(xué)生的行為舉止，培養(yǎng)高校學(xué)生的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，具備優(yōu)秀的品質(zhì)，促進高校學(xué)生的全面發(fā)展。高校財會類專業(yè)在教學(xué)過程中要想培養(yǎng)綜合專業(yè)型優(yōu)秀人才，就需要把會計理論知識和實踐活動結(jié)合起來，使高校學(xué)生在實踐活動中不斷鞏固自身的理論知識［2］。這就需要高校財會類專業(yè)教師對學(xué)生進行專業(yè)化的教學(xué)，讓高校學(xué)生充分掌握扎實的理論基礎(chǔ)，并通過組織實踐活動，讓高校學(xué)生參加到實踐活動中去，靈活運用所學(xué)知識，不斷提高高校學(xué)生的實踐能力和自身的綜合競爭力。另外，在實踐活動中還應(yīng)提高高校學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力。

（二）理清基本思路

高校財會類專業(yè)設(shè)計科學(xué)完善的教學(xué)方案能夠有效地讓會計理論知識和實踐活動結(jié)合起來，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此高校財會類專業(yè)教學(xué)過程中要優(yōu)化和完善教學(xué)模式。優(yōu)化和完善教學(xué)模式的時候要重視培養(yǎng)高校學(xué)生的實踐能力，利用多元化的教學(xué)方法，完善教學(xué)體系，在教學(xué)過程中不斷分析和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，這樣有助于保證教學(xué)質(zhì)量和效果。高校財會類專業(yè)教學(xué)過程中還要重視學(xué)生的德育教育，誠實守信是財會類專業(yè)學(xué)生必須要具備的基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高高校學(xué)生的職業(yè)操守，有助于高校學(xué)生更好地發(fā)展。在現(xiàn)代化社會發(fā)展的背景下，用人單位需要綜合型專業(yè)人才，因此要重視高校學(xué)生綜合能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)目標，促進高校學(xué)生熟練掌握理論知識的同時，還能在實踐活動中靈活運用所學(xué)知識，做到學(xué)以致用［3］。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

高校財會類專業(yè)多樣化教學(xué)模式的構(gòu)建，一定要綜合培養(yǎng)高校學(xué)生的基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力以及思想道德品質(zhì)，把這三個方面不斷落實到實際的教學(xué)過程中去。高校財會類專業(yè)在教學(xué)的時候可以把案例教學(xué)法和實踐聯(lián)系有效結(jié)合起來，如果在教學(xué)活動中一直培養(yǎng)高校學(xué)生的理論知識，那么就遠遠不能滿足高校學(xué)生多元化的實際需求，因此一定要對高校學(xué)生進行實際的會計事務(wù)教學(xué)，在日常教學(xué)中不斷滲透，還可以在課后給高校學(xué)生安排練習(xí)作業(yè)，讓高校學(xué)生對實際的會計賬簿進行操作。通過大量的實際操作以后，能夠讓高校學(xué)生不斷熟悉操作流程，拉近高校學(xué)生和會計賬簿之間的距離。但是在高校學(xué)生進行實際操作的時候應(yīng)有經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師在一旁指導(dǎo)，當(dāng)高校學(xué)生遇到問題或者出現(xiàn)錯誤的時候，教師就可以及時進行講解和糾正，讓高校學(xué)生能夠更加深入的理解和掌握財會知識。在高校財會類專業(yè)多樣化教學(xué)模式構(gòu)建過程中，案例教學(xué)法對其具有非常重要的現(xiàn)實意義，但是由于目前教學(xué)資源相對于來說比較的匱乏，高校應(yīng)該和企業(yè)進行溝通交流，安排優(yōu)秀的財會教師進入企業(yè)，對真實的案例進行分析和整理總結(jié)，讓高校學(xué)生在課堂中也能接觸到真實的財務(wù)案例，提高高校學(xué)生對財務(wù)知識的專業(yè)認知。另外，高校建設(shè)獨立的會計業(yè)務(wù)模擬實驗中心，利用現(xiàn)代化技術(shù)、企業(yè)單位會計實務(wù)模擬，讓高校學(xué)生感受實際工作崗位的氛圍，降低高校學(xué)生以后進入到真實的工作崗位的緊張感，提高自身的綜合競爭力。以往的會計工作都是手工做賬，這種方式查閱比較費勁和麻煩，也會增加工作任務(wù)，但是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，手工做賬方式已經(jīng)被電算化會計所替代。電算化是依托于計算機的方式取代傳統(tǒng)模式的手工做賬方式，對財會信息數(shù)據(jù)進行分析整理，能夠提高工作效率和質(zhì)量，還能夠更快地調(diào)取以往的信息數(shù)據(jù)，進行及時有效的決策。會計電算化就是把會計學(xué)和計算機技術(shù)有效結(jié)合起來，然后通過專業(yè)的財會軟件進行操作。所以，高校在財會類專業(yè)教學(xué)的時候應(yīng)不斷提高學(xué)生的計算機操作能力，通過充分利用會計模擬實驗室，不斷提高學(xué)生財務(wù)做賬能力。但是在模擬練習(xí)過程中不要形式化，要讓高校學(xué)生充分的參加到模擬練習(xí)中，這樣才能夠讓模擬練習(xí)達到最佳效果。另外還要根據(jù)財會崗位的多元化需求，進行多元化的教學(xué)，使高校學(xué)生能夠在工作崗位上充分發(fā)揮自身的價值，實現(xiàn)自身的理想。

三、高校財會類專業(yè)多樣化教學(xué)模式的保障措施

（一）扭轉(zhuǎn)師生傳統(tǒng)的落后觀念

在高校財會類專業(yè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要同時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念。站在教師的角度來說，教師還要不斷改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，并在教學(xué)過程中不斷深入貫徹落實培養(yǎng)方案，實現(xiàn)教學(xué)目標。教師要充滿熱情，不要用消極的情緒去進行教學(xué)，這樣才能夠在最大程度上帶動高校學(xué)生的情緒，提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。站在學(xué)生的教學(xué)來說，學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認真對待每一次實踐活動和模擬練習(xí)，把會計理論知識和實踐有效結(jié)合起來，能夠幫助高校學(xué)生在初次接觸實際工作崗位時的緊張感。

（二）提高教師財會實踐能力

在高校財會類專業(yè)教學(xué)的過程中，教師要想有效提高教學(xué)質(zhì)量，就需要提升自身的財會實踐能力，通過實踐活動不斷積累自身的財會經(jīng)驗，這樣在實際的教學(xué)活動中能夠滿足高校學(xué)生多元化的實際需求，還能夠有效指導(dǎo)和糾正高校學(xué)生在實踐活動中產(chǎn)生的問題和錯誤。在現(xiàn)階段，高校教師的理論知識比較扎實，但是沒有豐富的實踐經(jīng)驗，對目前財會事業(yè)工作現(xiàn)狀不是很了解，很難保證財會類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。因此，高校定期組織教師到企業(yè)提升自身的實踐能力，為更好地開展財會類專業(yè)的實踐活動奠定扎實的基礎(chǔ)。

（三）加大教學(xué)經(jīng)費的投入

高校應(yīng)該加大對財會類專業(yè)教學(xué)實踐活動的經(jīng)費投入，不斷更新教學(xué)資源，建設(shè)獨立的財會實踐模擬實驗室，保證財會類專業(yè)教學(xué)實踐活動順利進行，從而更好地為國家、社會培養(yǎng)大量的綜合專業(yè)型優(yōu)秀人才。

四、總結(jié)

在高校財會類專業(yè)實際的教學(xué)活動中，教學(xué)質(zhì)量和效果一直都沒有達到理想狀態(tài)，雖然高校對財會類專業(yè)進行了實踐活動的教學(xué)次數(shù)，但是卻沒有進行科學(xué)合理設(shè)計實踐教學(xué)活動，很難培養(yǎng)出社會所需要的綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強的優(yōu)秀人才。因此高校財會類專業(yè)應(yīng)該構(gòu)建多樣化教學(xué)模式，明確教學(xué)目標、理清基本思路、創(chuàng)新教學(xué)模式，把財會理論知識和實踐活動有效結(jié)合起來，使高校學(xué)生具備扎實的理論知識的同時提高實踐能力，提升高校學(xué)生的綜合競爭力。