江蘇省南京市南京外國語學(xué)校仙林分校 盛軍麗

近年來，我在所教授的初中地理課堂上安排課前演講活動?；顒娱_展幾年來，一直探索課前演講活動與課程教學(xué)的聯(lián)結(jié)。在核心素養(yǎng)理論支撐下，本文對課前小演講的資源開發(fā)和再利用進(jìn)行了重新的梳理，并有了新的認(rèn)識。

一、基于人地關(guān)系的演講活動開發(fā)——理念支撐

人地關(guān)系是指有關(guān)人類及其各種社會活動與地理環(huán)境的關(guān)系，人地觀念是指對人地關(guān)系的認(rèn)識、理解和判斷。人地關(guān)系是地理課程最為核心的價值觀，蘊(yùn)含著學(xué)科發(fā)展史、各種地理觀念與地理思想，如人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展思想。這些地理觀念與思想，不僅是學(xué)生觀察社會、思考人生的保證，也是其形成正確地理價值觀、地理意識與地理品質(zhì)的保障。在分析解決各種地理問題時，正確的人地觀念是我們必須遵照的基本觀點，同時它也為分析和解決地理問題，提供了有效的途徑。

初中學(xué)生由于年齡較小、認(rèn)知還不夠成熟，僅僅能夠通過地理環(huán)境如何影響人們的生產(chǎn)與生活方面的實例，簡要分析人們生產(chǎn)和生活的地理背景，初步懂得自然地理環(huán)境對于人類生存發(fā)展的重要性。能夠舉出一些例證，說明人們對待環(huán)境的態(tài)度不同，其結(jié)果也不同。

對于初中生人地觀念水平的培養(yǎng)，除了基礎(chǔ)地理課程之外，地理課課前演講活動的開發(fā)也是一個很好的補(bǔ)充。我所教授班級的課前演講內(nèi)容大多由學(xué)生自命題，內(nèi)容寬泛，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣，介紹旅游地理、國家地理、風(fēng)俗地理內(nèi)容。這些演講內(nèi)容大多貫穿了人地觀念。

二、基于綜合思維和區(qū)域認(rèn)知的演講主題——思維培養(yǎng)

地理學(xué)最突出的兩個特點是綜合性與地域性。地理綜合思維能力包括推理與判斷能力、比較與分析能力、信息獲取與篩選能力、論證與探究能力等。區(qū)域認(rèn)知主要是對區(qū)域要素類別、特征及其關(guān)系的認(rèn)知能力；綜合思維與區(qū)域認(rèn)知是學(xué)生分析、理解自然地理過程與規(guī)律、人地關(guān)系地域系統(tǒng)的重要思想和方法。

基于這兩種地理思維，我將2015級（7）班和（8）班的學(xué)生部分地理課課前演講主題整理如下。

（一）基于地理綜合思維的演講主題

“一帶一路”、世界地理奇觀、北緯30 度的神秘地帶、地理與服飾、冰原、苔原氣候、誰在威脅北極熊的家園、如何辨別方向、用地理眼（geo eye）來綜合分析地理問題等。

（二）基于區(qū)域認(rèn)知的演講主題

66 號公路、隕石坑、世界各地的彩色沙灘、斯丘古魔泉、四大盆地、那個叫維羅納的地方、沙漠中的花朵——阿拉伯聯(lián)合酋長國、世界七大工程奇跡之一——巴拿馬運河、百慕大三角、世界最閃耀的海灘——玻璃海灘、毛里求斯的七色土、丹霞地貌、貴州織錦洞、九寨溝、俄羅斯紅場、穿越新疆、偉大的杰作——兵馬俑、鄂爾多斯、意大利、梵蒂岡、敦煌、多瑙河、美麗的新西蘭小鎮(zhèn)、南極地區(qū)、富士山、棉花堡、馬里亞納海溝、青藏高原等。

（三）演講選材的總體特點

由于參與演講的初一的孩子，是中學(xué)學(xué)段中年齡最小的孩子，剛從小學(xué)升至初中，人生觀、價值觀還不成熟，其地理的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力也還有待成熟，所以很大程度上，其選擇的主題中現(xiàn)象多于理論、感性多于理性。不過，由于在演講活動開設(shè)之初，教師也給學(xué)生們提過一些建議，比如，演講內(nèi)容要科學(xué)有據(jù)，所以孩子們在準(zhǔn)備演講課件和演講稿的時候，也會查閱一些資料；講區(qū)域地理時，會根據(jù)需要引用該區(qū)域的地形、氣候、人口等內(nèi)容。

講區(qū)域地理時，我建議學(xué)生們可以選擇一些自己熟悉的區(qū)域，于是有孩子選擇了家鄉(xiāng)，比如，我們的南京；而更多孩子選擇了自己去過的一些國家或地區(qū)，比如，日本、青海湖等；當(dāng)然也有些孩子選擇了網(wǎng)絡(luò)或課外書上的一些資料，比如，北緯30 度的神秘地帶。

在演講者講述區(qū)域地理時，大多數(shù)聽眾也表現(xiàn)出較大興趣，尤其是其中的一些美食、特色風(fēng)俗等。而這部分內(nèi)容，正好能成為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充。

三、基于培養(yǎng)地理實踐力的資源再利用——實踐行動

地理課程有很強(qiáng)的實踐性，地理實踐包括學(xué)生實踐體驗和社會參與的各種地理體驗性活動。我認(rèn)為貫穿在地理課課前演講前后的一系列活動也是對學(xué)生地理實踐力的培養(yǎng)。

（一）動手能力的培養(yǎng)

對于地理課課前演講活動的參與順序，大多數(shù)班級是以某種學(xué)號順序安排的，或者是按學(xué)號從小到大或從大到小，或者是按男生女生學(xué)號順序一個男生一個女生間隔開演講等?？傊捎趨⑴c順序是有規(guī)律的，所以每個學(xué)生都會預(yù)先知道自己哪周要演講，然后提前準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生需要確定自己想演講的主題，收集資料充實演講內(nèi)容，刪減精選其中最有特色的內(nèi)容，準(zhǔn)備課件，并準(zhǔn)備脫稿演講。

（二）表達(dá)能力的培養(yǎng)

表達(dá)能力又叫作表現(xiàn)能力或顯示能力。學(xué)生需要在短短3～5 分鐘的時間內(nèi)將自己的演講內(nèi)容用語言、文字、地圖、表情和動作等形式清晰明確地表達(dá)出來，并善于讓同齡的同學(xué)理解、體會和掌握。

1.選取部分自定義播放的圖片放入學(xué)校資源庫，作為課件導(dǎo)入的備選資料

我有這個想法純屬偶然。七下人教版地理教材第九章第二節(jié)內(nèi)容是“巴西”，備課時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算以足球內(nèi)容導(dǎo)入，想以世界杯主題曲為背景音樂，用一組球員圖片自定義播放，最后以巴西參加的歷屆世界杯成績結(jié)尾。但是在收集素材的時候，由于我是標(biāo)準(zhǔn)的足球世界的門外漢，制作課件時發(fā)現(xiàn)單是最后一張“歷屆世界杯比賽名次”就很難收集完整。

無獨有偶，在一次學(xué)生課前演講時，學(xué)生講的是意大利，順帶把喜歡的意大利球星如數(shù)家珍般地展示了一番。我靈機(jī)一動，琢磨著不如請學(xué)生來幫幫忙。當(dāng)在點評這位同學(xué)的演講時，我特別肯定了同學(xué)對喜愛球星的專業(yè)程度，并且邀請喜歡足球的同學(xué)幫我做一組導(dǎo)入圖片，然后立刻有好幾個男生舉手響應(yīng)。我在教學(xué)課件中采納了學(xué)生的設(shè)計，深得學(xué)生喜愛，也極大地提升了參與的孩子的自信心。

之后，我就試著將同學(xué)們演講中與課堂內(nèi)容相關(guān)、制作精美的內(nèi)容修改后納入教學(xué)素材，并在相關(guān)幻燈片下方注明制作者是哪屆某學(xué)生。這一做法也鼓勵了更多孩子認(rèn)真準(zhǔn)備演講，提高了參與的積極性。

2.錄制演講小視頻，選擇年級中的優(yōu)秀作品，在班級夕會時播放

學(xué)生演講中不乏優(yōu)秀作品，對于這些演講，僅僅在一個班級中演講一次著實可惜。于是，我計劃在下學(xué)期的演講中，嘗試對地理課課前演講進(jìn)行錄制，選取優(yōu)秀的演講內(nèi)容保存下來。

我所工作的學(xué)校是寄宿制學(xué)校，每天晚上住宿生有十分鐘夕會時間，這個時間段各班安排大體是先簡單匯報當(dāng)天班級情況，然后就由各班自行安排。很多時候，十分鐘夕會有一半時間都是閑置的。我計劃利用這些時間播放地理演講視頻，每天只需要五分鐘，既能充分安排夕會時間，又能拓展學(xué)生知識面，還能鼓勵孩子們更好地參與地理演講活動。一箭三雕，何樂而不為？

3.結(jié)合學(xué)?？萍脊?jié)，進(jìn)行地理課件比賽，演講微視頻比賽

我所工作的學(xué)校，每學(xué)年第二學(xué)期有一年一度的科技節(jié)。每到籌備期，各教研組都要策劃具有學(xué)科特色的科技節(jié)主題活動。比如，地理組根據(jù)學(xué)段和學(xué)生年齡特點，曾經(jīng)組織過地理小制作比賽、校園手繪圖大賽、思維導(dǎo)圖比賽等。此外，結(jié)合地理演講活動，我們也可以增加相關(guān)的地理微課件制作比賽和演講微視頻比賽。

在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，地理教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以素養(yǎng)習(xí)得為本。在學(xué)科素養(yǎng)的習(xí)得過程中，地理課課前演講活動的設(shè)計及演講資源的再利用，更具有深刻的影響意義。