王旭東，李溢峰

（1.廣東海洋大學(xué)， 廣東 湛江 524088； 2.廣東省委黨校 中共黨史黨建教研部， 廣東 廣州 510000）

黨的十八大以來，黨中央高度重視紅色文化教育，習(xí)近平總書記提出“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”，為傳承紅色文化提供了行動(dòng)指南和方向指引。十九屆四中全會(huì)提出：“弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史教育……”[1]將紅色文化革命史教育作為提升治理能力和治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)識(shí)。新時(shí)代繼承、發(fā)揚(yáng)和傳承紅色文化，不斷發(fā)揮紅色文化在黨員教育、黨性提升方面的重要作用，對(duì)于新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)，提升黨性修養(yǎng)，提高黨員培育質(zhì)量具有重要價(jià)值。

一、紅色文化中蘊(yùn)含的黨員教育基因譜系

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命、社會(huì)主義建設(shè)、改革開放以來的不同時(shí)期形成的精神財(cái)富和思想瑰寶，“積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)”[2]。紅色文化所蘊(yùn)含的紅色基因，與黨的歷史密切相連，既產(chǎn)生于革命實(shí)踐，又推動(dòng)實(shí)踐的深化和發(fā)展；既傳承于理想信念，亦取精華于中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。基因譜系主要包含三個(gè)方面：一是理想信念基因。理想信念是人類精神的指引，制約著人們的價(jià)值取向和行為取向，習(xí)近平總書記說過“走的再遠(yuǎn)都不能忘記來時(shí)的路”[3]，紅色文化代表著共產(chǎn)黨人“革命理想高于天”的信念和寧死不屈的革命意志。理想信念成為共產(chǎn)黨人的內(nèi)在標(biāo)識(shí)，對(duì)國家富強(qiáng)、民族獨(dú)立的執(zhí)著追求，鑄就了共產(chǎn)黨員的堅(jiān)強(qiáng)意志，并貫穿其生命過程?！袄硐胄拍钍枪伯a(chǎn)黨人精神上的‘鈣’”，是共產(chǎn)黨人歷經(jīng)考驗(yàn)的精神支柱和政治靈魂，是共產(chǎn)黨人安身立命的根本?；仡櫿麄€(gè)革命、建設(shè)和改革歷程，正是堅(jiān)定的理想信念使黨能夠克服重重險(xiǎn)阻，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供動(dòng)力支持。二是意識(shí)形態(tài)基因。紅色文化具有政治導(dǎo)向、文化引領(lǐng)、道德教化等功能。[4]其中政治導(dǎo)向是紅色文化的核心功能，紅色文化所凝聚的人、物、事、魂在革命、建設(shè)和改革中淬煉而成，在政治上體現(xiàn)了人民群眾的意志，在內(nèi)容上主張愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)政黨的歷史使命，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性。三是傳統(tǒng)美德基因。紅色文化是對(duì)中國傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也是自身道德品格的呈現(xiàn)。就個(gè)人道德而言，共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革事業(yè)中所體現(xiàn)出的不怕犧牲，敢于斗爭，無私奉獻(xiàn)等個(gè)人道德和修養(yǎng)；就職業(yè)美德而言，周恩來、雷鋒、焦裕祿等優(yōu)秀共產(chǎn)黨人用實(shí)際行動(dòng)彰顯了忠誠于黨、忠于人民的職業(yè)追求；就國家民族美德而言，中國共產(chǎn)黨人以天下為公、憂國憂民的理想追求，將國家利益與革命理想牢牢地結(jié)合在一起，形成了具有家國情懷的革命傳統(tǒng)美德。

二、紅色文化對(duì)于大學(xué)生黨員教育的時(shí)代價(jià)值

1.堅(jiān)定理想信念，提供精神支撐

共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義共同理想是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱，也是中國共產(chǎn)黨黨員的政治靈魂。紅色文化以其堅(jiān)定的政治立場、崇高的革命理想、扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母锩瘢侵袊伯a(chǎn)黨人理想信念的高度凝結(jié)和客觀呈現(xiàn)。正是因?yàn)閾碛袌?jiān)定的理想信念，在革命、建設(shè)和改革的年代，能夠經(jīng)受住各種考驗(yàn)，帶領(lǐng)中國人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)而努力奮斗?！凹t色文化的先進(jìn)性、革命性與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一脈相承的”[5]，其承載的革命精神為高校學(xué)生黨員開展黨性教育提供源源不斷的養(yǎng)料。紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的以愛國主義為核心的民族精神、中國特色社會(huì)主義理想和崇高的愛國精神等價(jià)值取向相一致。當(dāng)代高校學(xué)生黨員所需的理想信念在紅色文化的精神內(nèi)涵中都能找到“縮影”，為高校學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念、抵御誘惑提供了政治定力。因此，高校學(xué)生黨員要自覺成為中國特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的信仰者和實(shí)踐者。

2.鍛造政治品格，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)

“紅色文化凝聚了黨的奮斗歷程?！盵6]中國共產(chǎn)黨在長期的革命、建設(shè)和改革過程中不斷鍛造共產(chǎn)黨人的政治品格，在新民主主義革命體現(xiàn)為忠誠于黨、忠誠于人民、不怕犧牲的革命意志；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，體現(xiàn)為大公無私、默默無聞的奉獻(xiàn)精神；在改革開放時(shí)期形成了敢于創(chuàng)新、勇立潮頭的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。中國共產(chǎn)黨人以堅(jiān)定的理想信念、鮮明的人民立場、強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)帶領(lǐng)人民，為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興而不斷奮斗。當(dāng)前我國處在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，高校青年作為國家的希望、民族的未來，尤其是大學(xué)生黨員應(yīng)該增強(qiáng)理論水平，提升黨性修養(yǎng)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)主義現(xiàn)代化緊密結(jié)合起來，牢記使命，實(shí)現(xiàn)自我。

3.砥礪道德品格，提升黨性修養(yǎng)

道德品格是衡量共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的重要標(biāo)尺，也是共產(chǎn)黨員行為準(zhǔn)則的重要指引。紅色文化凝結(jié)著共產(chǎn)黨人的精神追求，折射著共產(chǎn)黨人的高尚道德品格，在價(jià)值取向、行為選擇上與傳統(tǒng)的道德要求具有高度契合性，是引領(lǐng)大學(xué)生思想道德建設(shè)價(jià)值導(dǎo)向的本源性優(yōu)質(zhì)資源。紅色文化中的優(yōu)質(zhì)資源不僅是學(xué)生黨員行為準(zhǔn)則的指引，也是塑造道德品格的重要精神來源。紅色文化蘊(yùn)含的在革命年代中全心全意為人民群眾服務(wù)的道德追求，對(duì)于黨員干部具有良好的引領(lǐng)作用，有利于保持黨與人民的血肉聯(lián)系；紅色文化在建設(shè)年代所呈現(xiàn)的大公無私、無私奉獻(xiàn)的道德判斷，無論是在過去還是在當(dāng)下，對(duì)學(xué)生黨員正確處理個(gè)人利益和集體利益、眼前利益與長遠(yuǎn)利益產(chǎn)生良好的道德示范作用；紅色文化在改革年代所弘揚(yáng)的自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)對(duì)于當(dāng)前繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)具有重要的啟示作用。

三、紅色文化在開展高校學(xué)生黨員教育中面臨的困境

1.文化多元，紅色文化認(rèn)同面臨挑戰(zhàn)

全球化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，必然帶來文化的交流和碰撞，對(duì)于文化認(rèn)同提出了挑戰(zhàn)。認(rèn)同是踐行的前提，“所有的認(rèn)同都不是與生俱來的，而是被塑造、構(gòu)建和生產(chǎn)出來的”。[7]對(duì)紅色文化的認(rèn)同有助于深化高校黨員思想認(rèn)識(shí)、提升黨性修養(yǎng)，從而凝聚、教化、指引廣大黨員投身到社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中去。對(duì)紅色文化的認(rèn)同主要來源于物質(zhì)文化認(rèn)同、制度文化認(rèn)同、精神文化認(rèn)同。在物質(zhì)文化認(rèn)同層面，由于年代久遠(yuǎn)，紅色物質(zhì)文化與今天的物質(zhì)文化差別甚大，由于缺乏對(duì)物質(zhì)文化內(nèi)涵的深入挖掘，使黨員實(shí)踐活動(dòng)主要停留在參觀、領(lǐng)略紅色文化遺跡上。在制度文化認(rèn)同上，部分紅色制度文化已經(jīng)成為當(dāng)前治國理政、從嚴(yán)治黨的根本原則和方向遵循，部分紅色制度則由于關(guān)注于某一階段、某一方面的事務(wù)而未能在當(dāng)代發(fā)揮有效作用，但由于缺乏對(duì)制度的內(nèi)涵解讀和精神升華，大學(xué)生黨員對(duì)制度的認(rèn)同感不強(qiáng)。在精神文化上，由于價(jià)值觀多元和市場經(jīng)濟(jì)沖擊，部分大學(xué)生黨員在對(duì)革命年代的艱苦奮斗、大公無私等革命精神的認(rèn)識(shí)上存在一定偏差，缺少情感共鳴，導(dǎo)致對(duì)革命精神認(rèn)同感不強(qiáng)。

2.實(shí)踐流于形式，紅色文化教育成效不足

開展黨員實(shí)踐教育是加強(qiáng)黨性教育、提升黨性修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)黨員教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前高校學(xué)生黨員實(shí)踐教育普遍存在“重理論輕實(shí)踐”的問題，普遍重視理論教育和運(yùn)動(dòng)式教育，相對(duì)缺乏對(duì)學(xué)生黨員采取針對(duì)性、系統(tǒng)性教育措施且存在實(shí)現(xiàn)形式單一的問題。主要以參觀紅色基地為主，黨員自主參與度有限，未能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性；部分黨員將紅色參觀視為完成工作任務(wù)，存在紅色實(shí)踐教育與高校黨員的成長教育脫節(jié)，偏離大學(xué)生黨員的思想實(shí)際，未能解決其思想困惑，引導(dǎo)他們做出正確的價(jià)值判斷、行為選擇。同時(shí)對(duì)紅色實(shí)踐教育活動(dòng)的監(jiān)管引導(dǎo)力度不夠，黨員實(shí)踐教育主要由各二級(jí)學(xué)院黨組織統(tǒng)籌管理，所在支部書記負(fù)責(zé)組織。但是由于基層黨組織在實(shí)踐教育設(shè)置、經(jīng)費(fèi)來源以及制度保障方面存在不足，導(dǎo)致學(xué)生黨員在實(shí)踐教育過程中存在認(rèn)識(shí)不全面、不深入的問題。黨員實(shí)踐教育活動(dòng)質(zhì)量參差不齊，使得理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)未能有效地融合。

3.融入機(jī)制生硬，紅色文化作用受限

紅色文化雖然擁有豐富的德育價(jià)值，但是也存在歷史跨度長、地域覆蓋廣等特點(diǎn)，對(duì)新時(shí)代開展黨員教育提出一定的挑戰(zhàn)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，各種思想文化潮流激蕩，學(xué)生黨員社會(huì)閱歷不足，判斷力不強(qiáng)，容易不加甄別地接受各種文化，面臨著嚴(yán)峻的黨性考驗(yàn)。因此要堅(jiān)定黨員理想信念、提升黨性修養(yǎng)，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性，將紅色文化融入黨員培育機(jī)制中。充分利用本土紅色文化的優(yōu)秀資源，將其融入黨員干部黨性教育中，通過多樣化的教育培訓(xùn)方式，全面提升黨性教育有效性。長期以來，黨員教育形式單一、內(nèi)容枯燥、吸引力不足，使得紅色文化的教育沃土未能充分挖掘，黨員教育與紅色文化教育對(duì)接錯(cuò)位。紅色文化教育資源融入黨員教育不足，制約著紅色文化黨員教育價(jià)值的發(fā)揮。此外高校黨課對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化內(nèi)涵挖掘、提煉還不深入，未能形成系統(tǒng)的黨課培訓(xùn)教程。在培訓(xùn)方法上，對(duì)于如何講好紅色故事、激活紅色記憶、體驗(yàn)紅色征程、傳承紅色精神、把紅色基因根植于學(xué)生黨員的靈魂深處，還缺少明晰的思路，也制約著紅色文化作用的發(fā)揮。

四、紅色文化融入大學(xué)生黨員教育的培養(yǎng)機(jī)制

1.挖掘紅色資源，豐富黨員教育內(nèi)容

紅色資源是紅色文化的載體，是記錄歷史的珍貴資料，是人們超越時(shí)空感知史實(shí)的客觀載體。充分挖掘紅色資源有利于使紅色人物、紅色遺跡、紅色制度、紅色革命精神發(fā)揮其重要現(xiàn)實(shí)價(jià)值。一是要開展傳承紅色基因計(jì)劃。依據(jù)各地不同的紅色文化，組織學(xué)生開展尋訪、挖掘和整理，豐富和充實(shí)紅色文化資源，使學(xué)生黨員在調(diào)研過程中增知識(shí)、長才干。二是保護(hù)紅色文化資源。針對(duì)當(dāng)前重大紀(jì)念意義和革命價(jià)值的紅色文化不斷消亡的狀況，要及時(shí)組織開展保護(hù)和利用。加強(qiáng)地方政府和高校之間的合作，建立紅色文化家譜，完善紅色文化研究、開發(fā)和保護(hù)機(jī)制。三是梳理紅色文化的價(jià)值。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的政治價(jià)值、文化價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和教育價(jià)值，要注重對(duì)不同價(jià)值的挖掘，融合進(jìn)黨員教育的各方面，使紅色文化成為黨員的政治品格和文化底色。

2.調(diào)適紅色文化，創(chuàng)新黨員教育形式

“只有緊跟時(shí)代并能夠服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的文化成果才能稱之為先進(jìn)文化?！盵8]首先，紅色文化作為黨員黨性教育的重要資源，需要?jiǎng)?chuàng)新黨員教育形式才能更好地發(fā)揮作用。傳統(tǒng)教育方式以單方面灌輸為主，不利于紅色文化的傳播與教育。創(chuàng)新黨員教育形式，從個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為共享式學(xué)習(xí)，從聽課和自學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合運(yùn)用研讀、尋訪、宣講、體驗(yàn)、情景模擬、主題辯論等多種形式開展，以豐富多樣的“紅色文化”活動(dòng)為載體，不斷提高黨員教育的實(shí)效性。開展紅色教育主題活動(dòng)，使廣大黨員親身感受紅色文化魅力，激發(fā)為人民服務(wù)的熱情和活力。其次，調(diào)適紅色文化，需要以創(chuàng)新紅色教育為突破口，挖掘整理資源，著力探索“高校黨員紅色文化教育”道路，提煉升華主題，打造一批適合高校黨員教育的紅色教育課程，創(chuàng)新紅色教育產(chǎn)品，夯實(shí)紅色教育陣地。堅(jiān)持用紅色文化教育占領(lǐng)高校黨員思想的“高地”，確保高校黨員隊(duì)伍不斷增強(qiáng)黨性，始終保持優(yōu)良的作風(fēng)和高漲的熱情，為高校各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障和人才支持。

3.完善融入機(jī)制，提升黨員教育效果

紅色文化資源作為中國共產(chǎn)黨人長期革命實(shí)踐的智慧結(jié)晶，是黨員教育的重要組成部分。能否充分利用紅色資源、靈活運(yùn)用多樣的黨員教育方式方法授課，是否運(yùn)用聽、看、學(xué)、論相結(jié)合的形式，直接影響著黨員教育的效果。因此，需要建立紅色文化融入高校學(xué)生黨員的常態(tài)化培養(yǎng)機(jī)制，將紅色文化作為加強(qiáng)黨性教育的重要內(nèi)容。一是紅色文化與黨課融合。要探索將革命年代不同的紅色人物、紅色故事融入高校黨課中，與黨課培訓(xùn)中的理想信念、傳統(tǒng)美德、政治品格緊密結(jié)合起來。二是理論教學(xué)與實(shí)踐融合。將理論教育和黨性鍛煉相結(jié)合，有助于高校黨員對(duì)紅色資源的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐、從抽象到具體、從感性到理性的升華。高校黨員教育將起到模范、引領(lǐng)的作用。三是集中培訓(xùn)與日常行為相銜接。通過集中學(xué)習(xí)紅色事跡、先進(jìn)楷模，向革命先輩看齊，并內(nèi)化為學(xué)生黨員的日常行為。通過在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極發(fā)揮共產(chǎn)黨的先鋒模范作用；積極幫助、幫扶其他學(xué)生，夯實(shí)群眾基礎(chǔ)；堅(jiān)持厲行節(jié)約，防微杜漸，堅(jiān)持在思想上畫出紅線，在行動(dòng)上明確底線，達(dá)到真學(xué)、真懂、真信、真用的教育效果。