潘建武

摘要：對于當(dāng)前的高校體育教學(xué)而言，許多教師都在進(jìn)一步地將快樂體育模式應(yīng)用于實際的教學(xué)工作當(dāng)中，從而更好地開展一系列的體育教學(xué)任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地提升我國高校學(xué)生的身體素質(zhì)水平。本文將對快樂教育模式的重要意義進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，從而根?jù)高校體育教學(xué)中存在問題進(jìn)行剖析，并提出一些針對性的改善方案以供參考。

關(guān)鍵詞：快樂體育; 教學(xué)需求; 高校體育; 教學(xué)改革; 策略

對于目前的教育體系而言，其體育教學(xué)始終是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，可以有效地提升國內(nèi)學(xué)生的身體素質(zhì)水平。目前，許多高校對于快樂體育教學(xué)的重視程度與日俱增，教師需要在確保體育教學(xué)內(nèi)容能夠順利開展的前提下，盡可能地確保學(xué)生能夠在教學(xué)過程中體會到體育運動的真正魅力。

1 高?？鞓敷w育教學(xué)模式的積極意義

高校通過開展一系列的體育教學(xué)，不僅可以有效地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺性和意志力。為了使學(xué)生的素質(zhì)教育能夠穩(wěn)步持續(xù)地健康發(fā)展，需要確保體育教學(xué)工作能夠順利開展落實，不斷地對其教育模式進(jìn)行針對性的優(yōu)化創(chuàng)新。對于目前的體育教學(xué)而言，其快樂體育教學(xué)模式得到了各高校的極大重視及應(yīng)用。通過快樂體育教學(xué)模式，讓學(xué)生成為了整個體育課堂的主體，教師在開展相關(guān)的教學(xué)任務(wù)時，會根據(jù)學(xué)生的實際情況，如對各項體育運動的掌握了解以及自身的身體素質(zhì)等，來為學(xué)生安排相應(yīng)的體育運動教學(xué)，并在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時，從旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)講解工作，從而幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的體育技巧及知識。

2 高校體育基于快樂體育需求的教學(xué)改革中的問題

2.1 體育學(xué)科的探索度不夠高

對于國內(nèi)許多的高校而言，所開展的一系列教學(xué)活動更多的關(guān)注學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)，而對于體育學(xué)科的重視程度相對較低，許多高校的體育課程甚至是有名無實，這就使得很多高校所開展的體育課程缺乏一定的合理性，從而導(dǎo)致教師對于該學(xué)科的探索程度不高。此外，許多高校對于體育課程并沒有更高的重視，這就使得用于體育教學(xué)的相關(guān)配套設(shè)備不夠完善，學(xué)生沒有充足的器械來進(jìn)行相應(yīng)的體育運動。

2.2 快樂體育的應(yīng)用不夠充分

目前許多高校都在對其開展的體育課程進(jìn)行相應(yīng)的改良工作，根據(jù)快樂體育教學(xué)模式的要求，對其具體的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，同時結(jié)合學(xué)生的實際情況來進(jìn)一步地優(yōu)化改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式，從而最大程度地發(fā)揮快樂體育這一模式的實際應(yīng)用效果。但是根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，許多高校的實際體育教學(xué)中仍存在一些問題，許多教師并沒有充分地將快樂體育模式有效地運用到實際教學(xué)當(dāng)中，從而使其體育教學(xué)內(nèi)容過于簡單，許多相配套的運動設(shè)備沒有及時地進(jìn)行更換，導(dǎo)致教師無法有效地開展各項體育任務(wù)。

3 基于快樂體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)改革策略

3.1 引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的課堂主動權(quán)

對于體育教學(xué)而言，學(xué)生才是整個體育活動的主體，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方式來進(jìn)行授課，從而不斷地推動體育教學(xué)工作的順利開展。為了更好地開展快樂體育教學(xué)模式，教師需要對該模式進(jìn)行相應(yīng)的了解掌握，從而擺脫以往教學(xué)模式的觀念限制，需要將學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，教師更多的是作為引導(dǎo)者來幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)體育知識。同時教師需要通過各項體育教學(xué)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生對于體育運動的熱情，讓學(xué)生能夠主動地參與到各項體育運動當(dāng)中，從而有助于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。此外，為了更好地落實開展快樂體育教學(xué)任務(wù)，教師需要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，需要為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，自身需要在教學(xué)過程中始終保持一個積極向上的健康態(tài)度，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中不斷地受到影響。同時教師也需要時刻關(guān)注自己的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一種更加活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地融入其中，加強師生之間的交流互動。體育教師需要根據(jù)授課內(nèi)容來合理地安排課時，在保證正常教學(xué)內(nèi)容的前提下，為學(xué)生留出一定的時間來用于學(xué)生的自主運動，讓學(xué)生獨立地去進(jìn)行一些喜愛的體育運動。例如，在自由活動時間，學(xué)生可以選擇跑步、打籃球、踢足球等，讓學(xué)生主動地去進(jìn)行一些滿足他們興趣的運動。

3.2 注重情感交流和溝通

為了進(jìn)一步地提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，教師必須關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極主動地與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?，從而與學(xué)生構(gòu)建起一種良好的師生關(guān)系，有利于各項體育教學(xué)工作的落實開展，同時教師可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)前所面臨的各種問題來不斷地優(yōu)化調(diào)整自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在體育運動過程中，有效地面對并解決自身所面對的問題，最大限度地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。根據(jù)快樂教育模式所提出的各項要求標(biāo)準(zhǔn)，不斷地對高校體育教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，教師需要提升對于學(xué)生身心的關(guān)注程度，與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，讓學(xué)生愿意并主動地與教師分享自身當(dāng)前所面臨的困惑，讓教師能夠及時地幫助學(xué)生解決問題，有助于一系列教學(xué)工作的落實開展。此外，教師在開展快樂體育教學(xué)時，需要充分考慮每位學(xué)生的實際情況，從而制定出針對性的教學(xué)方式，例如，有些學(xué)生具有較強的身體素質(zhì)，教師就可以安排其進(jìn)行一些專業(yè)化的運動，而有一些學(xué)生缺乏一定的運動技能，教師需要對其進(jìn)行理論講解，同時要通過一些簡單運動來強化學(xué)生的身體素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。

3.3 創(chuàng)新和改進(jìn)體育教學(xué)手段

為了更好地落實開展快樂體育教學(xué)工作，需要利用當(dāng)前各種先進(jìn)設(shè)備以及手段來優(yōu)化其教學(xué)模式，教師可以利用各種多媒體設(shè)備來進(jìn)行授課，通過多媒體來將體育運動相關(guān)的視頻圖片進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解掌握相關(guān)的運動技巧，從而降低學(xué)生對于抽象概念的理解難度，幫助學(xué)生更好地掌握各項運動知識。例如，教師在講解一些投籃技巧時，通常需要將其動作進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸猓處熗ㄟ^自我演示或是口頭敘述很難達(dá)到預(yù)期的效果，這時就可以利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行輔助教學(xué)，通過視頻暫停重播等方式來不斷地對各種運動技巧進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解掌握相關(guān)的運動技能。

4 結(jié)束語

總而言之，雖然目前各高校所開展的快樂體育教學(xué)仍存在一些問題，但是許多高校都在根據(jù)自身的實際情況來合理地進(jìn)行調(diào)整，從而使得整個體育教學(xué)工作得到了顯著的改善，進(jìn)一步地提升了學(xué)生的身體素質(zhì)水平，加強了學(xué)生對于各種運動技能的理解掌握。

參考文獻(xiàn)：

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