謝冬利

摘要：小班幼兒正處于培養(yǎng)良好品格的重要時期，這一時期也是人一生發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒具備自信、勇敢、活潑開朗、誠實、友好等諸多良好的品格，能夠幫助其與周圍人建立起良好的人際關(guān)系，有利于幼兒的快樂健康的學習與成長。因此，小班的幼兒教師在對小班幼兒進行教學時，需要重視起小班幼兒良好品格的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;幼兒園教育;品格培養(yǎng)

良好品格的培養(yǎng)需要從幼兒階段就開始，在這一階段就形成良好的品格，那么對其一生的發(fā)展都會帶來一定程度上的積極影響。所以在幼兒園教育中，小班幼兒教師需要對幼兒形成良好品格的重要性有著全面的認識，并重視小班幼兒良好品格的培養(yǎng)，關(guān)心、關(guān)注每個幼兒的成長，采取具有針對性的教學方式，為小班幼兒創(chuàng)造出良好品格環(huán)境，以助于小班幼兒能夠在幼兒教師的引導下形成正確的是非觀念意識，進而培養(yǎng)出良好的品格。

一、關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛并尊重每個小班幼兒

小班幼兒教師在開展幼兒教育活動時，需要對每個小班中的幼兒都非常關(guān)注、并且要關(guān)心、關(guān)愛、尊重每個幼兒。雖然小班幼兒的年齡都非常小，但都是獨立的個體，并且這一時期已經(jīng)開始發(fā)展自我意識了，而且每個幼兒都非?？释玫礁嗟年P(guān)注與愛，并且希望能夠得到別人的尊重與肯定，這樣才更有助于小班幼兒自尊心與自信心的不斷增強，從而促進其健康快樂的成長。因此，為了能夠培養(yǎng)小班幼兒的良好品質(zhì)，首先就需要關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛以及尊重每個小班幼兒，并且以身作則，成為幼兒的道德行為品格的榜樣，注重自身的言行舉止，不管是在幼兒園教學中，還是日常生活中都需要嚴格要求自己，使得小班幼兒能夠在幼兒教師的影響下逐漸培養(yǎng)出良好的品格[1]。比如，小班幼兒教師在組織小班幼兒進行教學活動時，由于自己的疏忽大意，并沒有與幼兒小班的天天小朋友進行情感交流，所以在活動中，會對其他的小朋友故意擠、推，使得班級秩序有些混亂。在觀察到這一情況后，小班幼兒教師就與天天進行了交流與溝通，并且每次都會與他聊天，使得天天慢慢的對幼兒教師產(chǎn)生信任感，每次幼兒教師在組織活動時，天天都會積極的參與并表現(xiàn)自己，也對其他小朋友非常友好，希望能夠獲得幼兒教師的表揚與關(guān)心。

二、用故事、兒歌來強化幼兒良好行為習慣的意識

小班這一階段的幼兒受到年齡小的制約，使其對于這個世界的所有事物都充滿了好奇心與探索欲，但不管是思維判斷能力還是理解能力都非常的弱，而且其自我意識正處于萌芽期，所以要想在這一時期培養(yǎng)其形成良好的品格，就需要采用小班幼兒喜歡且能夠接受的方式進行教學活動的設(shè)計。每個小班的幼兒都喜歡聽各種各樣的故事，以滿足他們的好奇心，而且在聽故事的同時再加上幼兒教師的引導，小班幼兒就能夠從中有一定的感觸和啟示，這樣能夠滿足幼兒的學習欲望，也能讓幼兒對良好的品格有著一定的認知，如果在日?；顒又袑⒘己玫钠犯癖憩F(xiàn)出來被教師或者家長所表揚時，還會產(chǎn)生一定的成就感和滿足感。此外，采用兒歌的方式對小班幼兒良好品格進行培養(yǎng)也是一種有效的途徑，比如，為了讓小班幼兒形成遵守秩序的意識，幼兒教師就會和幼兒們一起改編了一首日?；顒又刃騼焊?，“小朋友，認真聽，活動秩序有本經(jīng)。……不追逐，不打鬧，活動安全最重要”這樣不僅能夠讓幼兒樹立起遵守活動秩序的意識，還能在一定程度上培養(yǎng)幼兒的安全意識。小班幼兒不管是聽故事還是學兒歌時都非常的認真，而且都積極的參與，這對于強化幼兒良好行為習慣的意識有著積極的影響。

三、重視家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的品格

在素質(zhì)教育背景下，幼兒園教育需要與家庭教育進行有效的融合，這樣幼兒才能夠接受更全面的教育。因此，小班幼兒教師在開展各種幼兒教學活動培養(yǎng)其良好品格時，需要與幼兒家長進行溝通，積極的尋求幼兒家長的配合，從而為幼兒構(gòu)建起良好的品格培養(yǎng)環(huán)境，使得小班幼兒能夠在良好的品格培養(yǎng)氛圍中逐漸形成良好的品格行為習慣。幼兒家長時幼兒接受教育的第一任老師，而且幼兒家長對于幼兒的影響是潛移默化的，良好的家庭教育環(huán)境對于幼兒良好品格的形成有著非常大的關(guān)系，因此，小班幼兒教師在教學過程中與幼兒家長進行有效的溝通與配合對于培養(yǎng)小班幼兒的良好品質(zhì)是至關(guān)重要的。不管是小班幼兒教師還是幼兒家長都需要在與幼兒相處時，時刻注重自身的言行舉止，針對幼兒的日常行為習慣以及具體的教育方式合方法進行交流與溝通，讓幼兒不管是在幼兒園中，還是在家庭環(huán)境中都能夠接受連續(xù)性的良好品格教育，進而培養(yǎng)出良好的品格[2]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，教育工作者對于學生道德行為品質(zhì)的培養(yǎng)非常重視。而在培養(yǎng)其道德行為品質(zhì)時，需要從幼兒小班抓起，因為幼兒小班的的幼兒年齡相對較小，而且剛剛踏入到幼兒園，就像白紙一樣有著非常大的可塑性，所以，要在幼兒小班教學中就開始重視起良好品格的培養(yǎng)。因此，幼兒教師在小班幼兒教學時需要關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛并尊重每個小班幼兒;用故事、兒歌等幼兒比較喜歡的方式對小班幼兒良好行為習慣的意識進行培養(yǎng)和強化;重視家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的品格，從而為幼兒將來的全面發(fā)展帶來積極的影響。

參考文獻：

[1]常嫻.如何在小班幼兒教學中培養(yǎng)良好的品格[J].科普童話，2020，（5）.97-97.

[2]張靜漪.如何培養(yǎng)小班幼兒良好的行為習慣[J].啟迪與智慧：教育，2020，（4）：87-87.