湯志芬

摘要：一談到數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，很多人的印象中都會(huì)認(rèn)為十分的枯燥乏味，但是在我們新課改的要求以及轉(zhuǎn)變之下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將茶文化應(yīng)用于數(shù)學(xué)的課堂。茶文化是我們中國的傳統(tǒng)文化，將此文化運(yùn)用到課堂之內(nèi)，通過種種分析、了解以及教學(xué)的反思，便可以很好的看到我國小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中的一些不足之處。因此，如何將茶文化與我們偉大的家國情懷一起融入到課堂之中，需要教師進(jìn)行多方面的轉(zhuǎn)變，通過多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)課程以及分析當(dāng)前的不足之處，得出一定的結(jié)論，從而提高我們學(xué)生的課堂效率以及學(xué)生的家國情懷，陶冶學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情操，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。本文將探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何結(jié)合茶文化去培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷的有效性的策略研究。

關(guān)鍵詞：茶文化;家國情懷;小學(xué)數(shù)學(xué)

我國的茶文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，即使到現(xiàn)在人們也在一直的繼承。因此，如果在我們的教育教學(xué)中與茶文化進(jìn)行結(jié)合，這可以更好的提升教育教學(xué)的文化知識(shí)與素養(yǎng)，讓學(xué)生在接受傳統(tǒng)書本知識(shí)的教學(xué)過程中，也可以了解到我國歷史悠久的文化，不僅提升了自己的認(rèn)知能力，更加可以促進(jìn)學(xué)生的愛國情懷，對我們偉大的祖國進(jìn)行更加深刻的了解。因此，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，通過多種創(chuàng)新形式，將茶文化應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，從而提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)課堂趣味，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展，以及培養(yǎng)及提升學(xué)生的家國情懷。本篇文章就是針對小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何將茶文化運(yùn)用到課堂當(dāng)中，提出了一些可行性建議，具體如下：

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想教育

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課堂并不只是一味地接受書本上的知識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，從知識(shí)中學(xué)習(xí)一些做人的感悟和真諦，從而在自身處于這個(gè)重要的階段時(shí)，通過教師的幫助營造出真實(shí)而優(yōu)秀的情懷以及理念。而這種積極的茶文化，教師便可以通過多種形式去滲透到每一位學(xué)生的心中。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以在課外活動(dòng)課時(shí)設(shè)置一些與茶文化相關(guān)的課程，在課程上為大家介紹我國的傳統(tǒng)茶文化，相比于枯燥無味的傳統(tǒng)知識(shí)，這可以更有效迅速的吸引學(xué)生的興趣，從而通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到茶文化，了解茶文化，并且讓大家真正的去理解茶文化中所體現(xiàn)出的中華人民的智慧。

例如，教師可以通過每周五的活動(dòng)課，借助于現(xiàn)在的教室內(nèi)的多媒體，為大家認(rèn)真的講解我國的茶文化是什么，讓大家明確“茶文化”是可以幫助學(xué)生擁有自己的思維意識(shí)以及核心價(jià)值觀，這是一種讓人心態(tài)平靜下來的文化。由于現(xiàn)在處于一個(gè)社會(huì)發(fā)展迅速的社時(shí)期，我們的學(xué)生可能并不能完全的將心思都投入到學(xué)習(xí)中去，因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的將茶文化這一理念轉(zhuǎn)達(dá)給我們的學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到，雖然現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代飛速發(fā)展，但是作為學(xué)生的自己本職任務(wù)，還是要做到安靜沉穩(wěn)的去學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)大家努力的去做到可以在寧靜之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在大家認(rèn)識(shí)到茶文化的重要性以后，才可以提升自己的數(shù)學(xué)意識(shí)，創(chuàng)新自身的思維，鍛煉自己在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力，從而更好的發(fā)展。

二、教師示范演示，學(xué)生實(shí)際操作

教師可以通過一些茶藝的工具，在講臺(tái)上為同學(xué)們演示真正而清晰的茶藝過程，在學(xué)生觀看了完整的過程以后，可以對學(xué)生拋出一些比較有趣味性的問題，例如：煮茶、洗茶等等，一共需要多長的時(shí)間，并且讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的觀察教師的操作流程，看一看有沒有哪些步驟可以同時(shí)進(jìn)行，從而合理節(jié)約時(shí)間。

“只能嘴上說說，實(shí)際動(dòng)手能力不行”，在學(xué)生進(jìn)行了了解以后，可以設(shè)置一些有趣的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，例如“茶藝大比拼”比賽，讓學(xué)生用一種寧靜平和的心理去完成這項(xiàng)比賽，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，看一看哪些同學(xué)在比賽過程中做的又節(jié)省時(shí)間，又認(rèn)真到位。在比賽結(jié)束后，可以對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，也可以給予一些適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，例如文具、或者比較簡單的茶藝工具，借此方式也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)在今后無論是學(xué)習(xí)過程還是活動(dòng)過程中，都可以更加認(rèn)真專心。同時(shí)，在今后的教學(xué)課程之余，也可以設(shè)置一些有關(guān)于我國傳統(tǒng)文化的活動(dòng)課程，結(jié)合學(xué)科本身，引起學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的鞏固，同時(shí)也學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的愛國意識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，將茶文化融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己所帶班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際生活情況，通過轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新自身教學(xué)理念，為學(xué)生營造良好的環(huán)境氛圍，營造一個(gè)濃厚的茶文化課堂，進(jìn)而去培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且根據(jù)茶文化在數(shù)學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。長此以往，通過小學(xué)數(shù)學(xué)這一門重要學(xué)科的濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)也可以得到良好的運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為更優(yōu)秀的人。

參考文獻(xiàn)：

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