【摘? 要】茶文化在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一直受到廣大群眾的追捧和喜愛。從形式上看似以喝茶來體現(xiàn)，但是代表的更是一種文化。在高校圖書館的閱讀推廣中融入茶文化，不僅可以豐富圖書館的閱讀活動(dòng)，而且還可以讓學(xué)生更好地感受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，使學(xué)生更加了解茶文化。因此筆者針對(duì)融合茶文化的高校圖書館的閱讀推廣進(jìn)行探究，并提出一些看法。

【關(guān)鍵詞】茶文化;高校圖書館的閱讀推廣

引言：

高校圖書館通過閱讀推廣活動(dòng)能夠豐富在校學(xué)生的視野，增加他們知識(shí)的深度和廣度，使文化能夠得到傳承和發(fā)揚(yáng)，而將茶文化融入到高校圖書館的閱讀推廣中，更加體現(xiàn)出圖書館文化傳承的職責(zé)。因此高校的圖書館閱讀推廣工作需要進(jìn)一步地優(yōu)化和改進(jìn)，從而提高自身對(duì)在校學(xué)生的影響力。筆者針對(duì)融入茶文化的高校圖書館的閱讀推廣實(shí)踐進(jìn)行探討，并提出一些看法。

一、茶文化閱讀體系

高校圖書館的閱讀推廣在融入茶文化之前，要對(duì)茶文化進(jìn)行詳細(xì)的解讀，并根據(jù)自身的特點(diǎn)，將茶文化進(jìn)行整合，建立自己的茶文化體系。比如將一些關(guān)于茶文化的書籍進(jìn)行有效的整理，可以按照書籍中茶葉的種類進(jìn)行分類，這樣學(xué)生就可以按照自己的喜好來查找與之相關(guān)的書籍，還可以根據(jù)自己對(duì)茶文化不同的認(rèn)知水平選擇相關(guān)的書籍。除了書籍的內(nèi)容之外，還可以幫助學(xué)生構(gòu)建茶文化的文化體系框架，使學(xué)生不僅對(duì)茶文化有一個(gè)整體的感知，而且能夠找出茶文化涵蓋的核心和重點(diǎn)。

另外，圖書館還要將茶文化融入到平時(shí)的閱讀過程中來，通過在短期的閱讀推廣中滲透茶文化，對(duì)學(xué)生們的影響力是十分有限的，學(xué)生難以體會(huì)到茶文化的魅力和精髓，久而久之，學(xué)生們對(duì)茶文化的熱情開始下降，阻礙了茶文化的傳承和影響力的發(fā)揮。因此圖書館要建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，比如定期在學(xué)校舉辦茶文化的閱讀活動(dòng)，通過在校學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的口口相傳，不斷地對(duì)茶文化進(jìn)行宣傳。而且學(xué)生的傳播覆蓋面也極其廣泛，不僅是在校學(xué)生，只要是學(xué)生們身邊的人都可以了解茶文化，最后在整個(gè)社會(huì)層面都掀起茶文化的熱潮，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和傳承^[1]。

二、茶文化閱讀空間

茶文化在高校圖書館的閱讀中的推廣和滲透需要具備一定的閱讀空間，為了吸引學(xué)生們積極主動(dòng)的了解茶文化，學(xué)校圖書館可以建立一個(gè)茶文化中心。這個(gè)中心里展覽了各種茶葉，并設(shè)置品茶桌、茶具。有條件的，還可以請(qǐng)專門的茶藝師和品茶師，對(duì)學(xué)生的品茶活動(dòng)作出科學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)生們?cè)陂e暇時(shí)或者是疲倦時(shí)，學(xué)生們拿起自己喜歡的書籍，一邊閱讀，一邊品茶，讓學(xué)生們靜下心來，使學(xué)生受到書籍的熏陶和感染，切實(shí)體會(huì)到茶文化的底蘊(yùn)和魅力。

在空間的設(shè)計(jì)方面，當(dāng)然要融入茶文化中的重要元素，在整個(gè)空間設(shè)計(jì)的形式上以傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)為主，墻壁上掛有中國(guó)四君子梅、蘭、竹、菊的壁畫做裝飾，同時(shí)還有關(guān)于各種茶葉的介紹。四周都可以放置一些茶包，一方面可以展示茶文化的氛圍，另一方面還可以起到凈化空氣的作用，使整個(gè)閱讀空間都有一股淡淡的茶香味。在整個(gè)空間中，還可以設(shè)置博古架，博古架上可以放置一些茶餅，古色古香，茶文化的氣息濃厚。圖書館中學(xué)生們用的椅子和桌子可以使用實(shí)木來制作，雖然不必要仿造古代的形狀，但是顏色和樣式要與整個(gè)空間氛圍的設(shè)計(jì)進(jìn)行搭配。同時(shí)還要設(shè)立茶具展覽臺(tái)，將不同時(shí)代所用的不同茶具進(jìn)行展覽，以供學(xué)生們參觀和學(xué)習(xí)。通過這樣的空間設(shè)計(jì)，學(xué)生們不僅可以在書籍中感受到茶文化，學(xué)生還能夠通過書籍對(duì)茶文化產(chǎn)生想象，并用與茶文化相關(guān)的實(shí)物表現(xiàn)出自己對(duì)茶文化的感受，學(xué)生們?cè)诓栉幕胁粩嗟母形?，不斷的品味，使自己的思想得到凈化，使自己得到成長(zhǎng)。與此同時(shí)，還可以進(jìn)行茶文化的人工講解和演示，定期的邀請(qǐng)學(xué)生們親自去泡茶、品茶，并對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤示范作出改正。高校學(xué)生可以將這些專業(yè)人士對(duì)茶文化的理解與書中相關(guān)的茶文化進(jìn)行比較，使學(xué)生們對(duì)茶文化的理解更加的深刻。通過這些專業(yè)人士的講解，使茶文化得到了傳承，讓學(xué)生們感受到茶文化的底蘊(yùn)，同時(shí)讓傳統(tǒng)的歷史文化照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，使廣大學(xué)生的閱讀活動(dòng)變得更加有意義。

三、茶文化主題活動(dòng)

茶文化主題活動(dòng)是茶文化在圖書館閱讀活動(dòng)中的重要表現(xiàn)形式。在舉辦茶文化的主題活動(dòng)過程中，一定要考慮到當(dāng)?shù)厝藢?duì)茶文化的認(rèn)知和理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使茶文化活動(dòng)的主體得到升華。在展開茶文化主題活動(dòng)時(shí)，既要體現(xiàn)出茶文化的魅力，又要體現(xiàn)出主題活動(dòng)的推廣目的，主要是吸引更多的學(xué)習(xí)自主地學(xué)習(xí)和了解茶文化，讓學(xué)生們參與到茶文化的學(xué)習(xí)中來。

在活動(dòng)過程中，專業(yè)人士可以對(duì)各種茶葉的歷史進(jìn)行講解，以西湖龍井為例，西湖龍井茶是我國(guó)的十大名茶之一，她的孕育來自于得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，凝聚了西湖山水之精華和當(dāng)?shù)仄凡枞说闹腔邸Ｍ瑫r(shí)專業(yè)人士還可以對(duì)相關(guān)的茶藝進(jìn)行展示，不同的茶葉所需的茶藝各有不同，學(xué)生們可以親自去嘗試和體會(huì)。學(xué)生們?cè)谥黝}活動(dòng)中讀茶書、品茶香、誦茶詩(shī)，知茶趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)茶文化的認(rèn)同感。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，茶文化的閱讀還可以引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，比如學(xué)生通過VR技術(shù)來進(jìn)行時(shí)光穿梭，讓學(xué)生跨越不同的歷史時(shí)代來感受茶文化的底蘊(yùn)，學(xué)生們的感受會(huì)更加的強(qiáng)烈，加深對(duì)茶文化的體驗(yàn)。

除此之外，茶文化的推廣服務(wù)是非常重要的，該服務(wù)體系要與茶文化體系機(jī)制共同發(fā)展。在茶文化的推廣過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，給學(xué)生們留下深刻的印象。因此圖書館在推廣茶文化的過程中要增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，讓學(xué)生們及時(shí)的反饋對(duì)茶文化的了解情況，了解學(xué)生們對(duì)茶文化的實(shí)際需求，并使他們得到相應(yīng)的滿足，比如相關(guān)的服務(wù)人員可以給學(xué)生推薦一些學(xué)生們喜愛的與茶文化有關(guān)的書籍，比如詩(shī)歌、散文集等，讓茶文化在不同的人群中得到綻放^[2]。

結(jié)語

綜上所述，我國(guó)茶文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)之一，將茶文化融入到高校的閱讀推廣過程中，不僅可以讓學(xué)生獲得更多茶文化知識(shí)，而且還能使茶文化得到傳承和傳播，讓茶文化在年輕人的心中生根發(fā)芽，使他們的心靈得到凈化，提高對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蜀青.融合茶文化的圖書館閱讀推廣實(shí)踐探究[J].福建茶葉，2020，42（09）：222-223.

[2]李麗.融合地方文化的高校圖書館閱讀推廣實(shí)踐研究[J].今日財(cái)富，2020（17）：130-131.

作者簡(jiǎn)介：

楊沁，（1994-09），女，湖南長(zhǎng)沙人，漢族，碩士研究生，研究方向：圖書情報(bào)，閱讀推廣，信息素養(yǎng)。