方晨

摘要：新課程改革方針的不斷推進(jìn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生必修科目，數(shù)學(xué)教師需要保證課堂教學(xué)有效性，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。許多數(shù)學(xué)知識的總結(jié)與生活經(jīng)驗息息相關(guān)，數(shù)學(xué)知識也可以在生活中進(jìn)行應(yīng)用和實踐，由此可以看出，數(shù)學(xué)是人類生存和發(fā)展必不可少的應(yīng)用工具。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化能夠貼近生活實際，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效推進(jìn)素質(zhì)教育?；诖?，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動的實施中需要結(jié)合生活實際開展，全面落實高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);實踐探索

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的不斷加快，使得當(dāng)前的數(shù)學(xué)不再是一種簡單的輔助工具，更多的成為了一種解決問題的思想或者方式。新課程改革方針的實施，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)被重新審視，即更多地認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，教學(xué)也更加強調(diào)數(shù)學(xué)教育與生活實際的結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義，充分將生活中的數(shù)學(xué)案例體現(xiàn)出來，拉進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活之間的關(guān)系。本篇文章就對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活之間的關(guān)系進(jìn)行了分析，通過讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)生活化的重要意義，對實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方式進(jìn)行了探究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義分析

數(shù)學(xué)科目作為一項基礎(chǔ)學(xué)科，與生活實際以及社會生產(chǎn)等都有著緊密關(guān)系。并且在新課程改革方針下，新課程教學(xué)理念逐漸得到重視，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化非常重要。

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確數(shù)學(xué)思維模式

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念下，數(shù)學(xué)教師向?qū)W生講解教材中的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生通過教師布置的數(shù)學(xué)練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)和鞏固。這種教學(xué)模式下，小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解局限在課本知識以及練習(xí)題中，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的拓展和應(yīng)用，學(xué)生的發(fā)散性思維得不到培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化使得數(shù)學(xué)課堂知識講解更具延展性，改變學(xué)生傳統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)思維模式。日常生活中有許多與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的生活案例，比如“菜市場買菜需要計算價格、上課下課需要計算時間等?！睌?shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，結(jié)合日常生活中的數(shù)學(xué)案例進(jìn)行講解，一定程度上能夠提高學(xué)生親切感以及熟透感。教師開展生活化數(shù)學(xué)知識講解，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識在生活中的實踐意識，幫助學(xué)生樹立良好的靈活運用意識。

（二）增強數(shù)學(xué)課堂的生活化趣味

小學(xué)生年齡比較小，數(shù)學(xué)教師采取傳統(tǒng)化的“單向傳輸”模式缺乏趣味性，學(xué)生在課堂上聽講興趣比較薄弱，學(xué)生無法有效進(jìn)行思維訓(xùn)練。新課程教學(xué)理念下，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中引入生活情境能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂生活化趣味。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師通過生活案例中數(shù)學(xué)知識運用的內(nèi)容講解，不僅能夠貼合學(xué)生生活還能提高學(xué)生共鳴感。這種生活化趣味課堂更能激起學(xué)生聽講情緒，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師在課堂上進(jìn)行生活化教學(xué)時，通過從生活實踐中挖掘相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活數(shù)學(xué)案例有機結(jié)合，不僅提高了數(shù)學(xué)課堂生活化趣味性還提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。對學(xué)生來說，教師結(jié)合生活經(jīng)驗展開內(nèi)容教學(xué)更能吸引其認(rèn)真聽講，幫助學(xué)生形成更加完整的數(shù)學(xué)知識體系。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實踐途徑與方法

（一）數(shù)學(xué)教師要強化數(shù)學(xué)生活化教學(xué)思想意識

數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展生活化教學(xué)內(nèi)容時，需要確保自己有正確的生活化教學(xué)教育知識，即充分認(rèn)識數(shù)學(xué)生活化教學(xué)意義。數(shù)學(xué)教師需要以這一點為前提，科學(xué)合理安排數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂上通過講解具有生活實際案例的數(shù)學(xué)問題，提高小學(xué)生聽講意識。以這種形式體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生課堂聽講效率得到提高。

例如，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師在講解“混合運算”時就可以科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。通過結(jié)合生活案例，提高小學(xué)生積極回答問題的思想意識。比如“班主任要邀請家長參與班會，如果班里只有七個雙人座位和四十個單人座位，那么這一個班總共可以坐多少人？”讓學(xué)生之間進(jìn)行討論并計算出正確答案。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，要培養(yǎng)數(shù)學(xué)生活化意識，充分挖掘與生活實際相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，提高小學(xué)生課堂參與熱情，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

（二）教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化案例

生活中處處有數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)知識也可以通過生活實際案例進(jìn)行體現(xiàn)?；诖?，數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活化思維，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)案例。學(xué)生將課堂上教師講解內(nèi)容與生活中的實際案例相結(jié)合，鼓勵學(xué)生使用課堂學(xué)習(xí)知識解決生活問題，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)解題思路。對于小學(xué)生而言，可以使用剛學(xué)習(xí)的知識解決問題，一定程度上可以培養(yǎng)小學(xué)生自信心。

例如，還以三年級“混合運算”這部分內(nèi)容為依據(jù)開展生活化教學(xué)，數(shù)學(xué)教師在課堂上完成數(shù)學(xué)內(nèi)容講解之后，就可以鼓勵學(xué)生運用學(xué)習(xí)內(nèi)容解決一個生活實際問題。比如，鼓勵學(xué)生放學(xué)后和家長一起去超市或者菜市場買東西，利用學(xué)習(xí)的知識幫助家長計算一共花費多少錢。學(xué)生在生活中，利用零花錢去買學(xué)習(xí)用品以及其他東西，學(xué)生怎樣分配自己的零花錢等。通過將數(shù)學(xué)知識與生活案例相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，還能幫助學(xué)生從小就樹立正確的理財觀念。

（三）借助現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行生活化教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)開展教學(xué)內(nèi)容也幫助教師提高了教學(xué)效率。基于此，數(shù)學(xué)教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實踐時，就可以借助現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。比如多媒體設(shè)備的使用，不僅提高了學(xué)生聽講興趣，還提高教師教學(xué)效率。

例如，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“千克、克、噸”內(nèi)容的教學(xué)時，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師通過播放有關(guān)生活事物的圖片，讓學(xué)生給出正確的計量單位。比如，“圖一是500（）鹽，圖二是貨車?yán)?（）沙子，等”讓學(xué)生結(jié)合生活實際給出正確的計量單位。通過這種方式提高學(xué)生參與心理，實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師想要實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，不僅需要充分認(rèn)識數(shù)學(xué)生活化教學(xué)意義，更要改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式。通過生活實際案例與數(shù)學(xué)知識結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化重要性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)：

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