摘要：語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一就是傳承、發(fā)展與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。悠久燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擁有精深的內(nèi)涵、鮮明的特色，是立德樹人視域下語文教學(xué)內(nèi)容中最豐富、最寶貴的教育資源，在語文教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在語文教學(xué)過程中，應(yīng)多途徑運(yùn)用新媒體技術(shù)實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)，提升語文教學(xué)效果，以達(dá)到立德樹人、為黨育人、為國育才的教育教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞中專語文教學(xué);傳統(tǒng)文化教育;新媒體技術(shù)

中華傳統(tǒng)文化早在遠(yuǎn)古時期的神農(nóng)氏時代便初見雛形，隨著夏朝的建立，朝代的演變發(fā)展至今，形成了如今包羅萬象、萬古千秋的燦爛文化"。也正是這些豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄就了我們中華民族特有的家國精神、獨(dú)有的思想底蘊(yùn)。語文教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一就是保護(hù)、傳承、發(fā)展、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但目前部分中等職業(yè)學(xué)校語文課的教學(xué)目標(biāo)缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范化，只是依據(jù)教育者本身的知識素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)進(jìn)行授課。中專語文教材中涉及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容少之又少，需要語文教師利用新媒體從內(nèi)容和形式上自行擴(kuò)展延伸。但是，因為沒有升學(xué)壓力，部分中專語文教師不注意專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)修與提升，教學(xué)能力，尤其是對新媒體的運(yùn)用能力還有所欠缺，教學(xué)理念也相對落后，難以很好地將傳統(tǒng)文化融人語文教學(xué)中。因此，中專語文教師應(yīng)主動提高自己的知識、品德素養(yǎng)、教學(xué)和科研能力，通過自身的不斷學(xué)習(xí)，充分利用新媒體技術(shù)提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力。擔(dān)當(dāng)起優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生之間的紐帶，讓每一位莘莘學(xué)子將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化牢記心間，并發(fā)揚(yáng)光大。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在中專語文課堂教學(xué)中的重要性分析

隨著新課程改革的開展，素質(zhì)教育不斷走向豐富化和深層次化，中國的語文教育更注重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力2。中專語文教師必須明確認(rèn)識到，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人到中專語文課堂教學(xué)活動是大勢所趨。

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀

語文是一門具有人文性和思想性的學(xué)科，中職語文并不是單單教學(xué)生聽、說、讀、寫，而是更注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。對于中專學(xué)生來說，這時不僅是道德品質(zhì)和世界觀形成的重要時期，更是完美人格塑造的關(guān)鍵期。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤，不僅能提升學(xué)生的思維能力、想象能力和實踐能力，更能使學(xué)生在潛移默化中形成積極向上的人生態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價值觀。中專語文教育者需要將正確的世界觀、人生觀和價值觀灌輸?shù)綄W(xué)生的日常生活中，并對其進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，不僅能夠為學(xué)生步人社會打好基礎(chǔ)，更能夠提高學(xué)生的文化品味和審美情趣。

（二）促進(jìn)學(xué)生了解并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展的今天，學(xué)生接收外界信息越來越方便，危險也越來越大。如果傳統(tǒng)文化教育不到位，尚沒有形成正確價值觀的中專生，很容易因一些不良信息產(chǎn)生消極思想，以此導(dǎo)致民族傳統(tǒng)文化的傳承能力不斷下降。在中專語文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生對新媒體感興趣的優(yōu)勢，科學(xué)合理、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生充分了解其精深內(nèi)涵、鮮明的中華民族特色和優(yōu)良的道德價值傳統(tǒng)觀念，并意識到自己作為炎黃子孫，身上所肩負(fù)的傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和義務(wù)，這對于學(xué)生個體的發(fā)展，尤其是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展都起到了良好的促進(jìn)作用。

（三）能夠更好地提升中專語文課堂教學(xué)質(zhì)量

中專語文的主要教學(xué)內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間存在著緊密的聯(lián)系，教師在課堂教學(xué)活動中不僅要培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與認(rèn)同感，幫助學(xué)生在日常生活中以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的審美與價值觀為標(biāo)準(zhǔn)樹立良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，更要注重結(jié)合教學(xué)課題延伸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步更新和強(qiáng)化。例如，在針對感恩這一主題開展教學(xué)時，教師可以選用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展史中一些較為典型的感恩案例作為引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到感恩行為的價值與意義。

二、運(yùn)用新媒體實施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑

（一）有效運(yùn)用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)趣味

隨著網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的發(fā)展，電腦、手機(jī)等信息工具的普及，新媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教育教學(xué)過程之中。親其師才能信其道，教師要有效運(yùn)用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)互動，縮短教學(xué)過程中的師生距離感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)文化教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)做到與時俱進(jìn)，有效利用新媒體技術(shù)為學(xué)生篩選有利于其身心健康發(fā)展的有效信息，尤其是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將正確的是非觀和道德價值觀念根植于學(xué)生內(nèi)心深處。

不論教師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計得多么嚴(yán)密，如果不能激發(fā)學(xué)生的求知欲，不能讓學(xué)生感受、體會到學(xué)習(xí)的趣味，教學(xué)效果就很難得到保證。傳統(tǒng)文化教學(xué)方式之中最容易讓學(xué)生感到枯燥的就是“閱讀式”灌輸，教師用教條般的語言進(jìn)行解說，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，反而適得其反。對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講授必須生動有趣，以“趣”來激發(fā)學(xué)生的“興”，才能真正提升學(xué)生的思維能力。中專語文教師要有效運(yùn)用新媒體技術(shù)，為學(xué)生營造一個富有感染力的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。教師合理利用新媒體技術(shù)，用圖片或者視頻向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，能夠化枯燥為形象生動，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來之后，后續(xù)的教育便會順理成章、水到渠成。

（二）善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，由淺人深

在新媒體技術(shù)日益發(fā)展的今天，各種程序、APP等應(yīng)運(yùn)而生，中專語文教師可以以此為工具，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，更客觀、全面地掌握學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解、學(xué)習(xí)的基本狀況，并對其進(jìn)行分析，實施由淺人深、有針對性的教育教學(xué)，從而更有效地提高課堂教學(xué)效果。

最好的教學(xué)效果就是要讓學(xué)生通過已知的、熟悉的知識發(fā)現(xiàn)、感受到未知的疑惑，然后由疑惑而探究，達(dá)到“知其所以然”。不能讓學(xué)生浮于知識的表層，而是要潛人到知識的深層中，把知識學(xué)深、學(xué)透。特別是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面，如果學(xué)生只是在理論層面上有所了解，并未體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，就失去了教育的真正意義。語文教師要善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)過程中，由淺顯的表象深人到知識內(nèi)涵之中，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度教學(xué)。教師可以直觀、生動、簡單、高效地完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生則可以在一定程度上提升自己的理解能力，最大效率地理解所學(xué)知識中蘊(yùn)含的本質(zhì)與深意。

（三）熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，由點到面

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)與其他學(xué)科知識性教學(xué)相比，最大的優(yōu)勢就是其知識面的廣闊而寬泛，學(xué)習(xí)地點不限于課堂，學(xué)習(xí)內(nèi)容不限于課本，教學(xué)方式不限于講解。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合。在課堂活動中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與形式拓展到課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)由少到多、由點到面、由現(xiàn)象到本質(zhì)的變化。利用新媒體技術(shù)為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育教學(xué)搭建起教學(xué)活動平臺，中專語文教育者可以輕易地實現(xiàn)化少為多、由點到面的教學(xué)效果，讓學(xué)生廣泛接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解其中所蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，提升思維能力與品質(zhì)。

（四）科學(xué)運(yùn)用新媒體技術(shù)，設(shè)置情境

中專語文教師可以科學(xué)運(yùn)用新媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在淺顯理解的基礎(chǔ)上，能更自主地進(jìn)行深人思考，從而營造出具有針對性、參與性、發(fā)展性、開放性和生成性的課堂教學(xué)情境。

環(huán)境對人有著重大的影響作用。學(xué)習(xí)過程中，營造良好有序的環(huán)境，不僅能夠有效調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還能充分鍛煉學(xué)生的意志力，促進(jìn)其發(fā)揮主觀能動性。例如，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育可以以中華優(yōu)秀經(jīng)典古詩詞教學(xué)作為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)積極向上、生動有趣的詩詞教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的好奇心和學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生更加自主深人地探究學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深度理解剖析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，感受人文精神魅力，體會人生哲學(xué)道理。中專語文教師可以積極發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以更加具體、形象的方式為學(xué)生呈現(xiàn)語文教學(xué)的知識內(nèi)容，幫助學(xué)生深人傳統(tǒng)文化，更加深刻地理解并體會其中的內(nèi)涵意義。

（五）拓展新媒體運(yùn)用，加強(qiáng)實踐

中專語文教學(xué)過程中，教師可以借助新媒體技術(shù)，通過設(shè)計組織豐富多彩的實踐活動，設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，提升語文課堂教學(xué)的趣味性。例如，可以組織活潑有趣的經(jīng)典誦讀比賽，通過小組討論互動，確認(rèn)合適的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典、閱讀經(jīng)典，積極促進(jìn)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展。教師要科學(xué)運(yùn)用新媒體技術(shù)，積極與時俱進(jìn)，基于學(xué)生成長發(fā)展的實際需求，根據(jù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計豐富有趣的教學(xué)實踐活動。在開展活動的過程中，應(yīng)關(guān)注教學(xué)實踐活動的效率與質(zhì)量，合理設(shè)計活動各項環(huán)節(jié)和活動規(guī)則，避免形式主義。教師應(yīng)重視活動組織的評估反饋工作，及時做好活動后的評價與跟進(jìn)工作，充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性。

通過各類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐活動的開展，充分拓展中專學(xué)生文化視野，豐富文化知識，建立文化自信，提升文化修養(yǎng)。有效激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，主動傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

綜上所述，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含有深厚的文化內(nèi)涵與豐富的人文精神，中專語文教師在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)實踐過程中，要深化語文教學(xué)改革，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)教育教學(xué)方式方法的改進(jìn)和優(yōu)化，對教學(xué)模式進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新，提升語文教學(xué)效果，以立德樹人為根本任務(wù)，提升學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，更好地為黨和國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

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作者簡介：李杰（1988-），女，河南駐馬店人，講師，研究方向：中專語文教育。

（責(zé)任編輯梁素芳）